袁靜

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)代教育中得到了廣泛的應(yīng)用。特別近年來，智能移動(dòng)智能終端的快速發(fā)展，在現(xiàn)代教育中，信息網(wǎng)絡(luò)化教育變得更加便捷和普及。目前在信息化背景下，在教育規(guī)模、教育水平、教育模式等方面都得到了很大的發(fā)展與進(jìn)步。當(dāng)下我們正以提升信息技術(shù)應(yīng)用能力工程2.0為推手，開展了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科教學(xué)的信息化實(shí)踐研究，讓師生充分利用網(wǎng)絡(luò)化，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。本文將以信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容，經(jīng)過思考，進(jìn)一步探索相應(yīng)的策略，從而提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：信息化；英語課堂教學(xué)；信息技術(shù)

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）27-0086

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的換代更迭，信息技術(shù)不斷地融入我們的生活，改變了我們的生活方式，也進(jìn)一步深刻影響著課堂教育與教學(xué)，帶來教學(xué)方式、教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式全新的改變。信息技術(shù)的應(yīng)用，使課堂教學(xué)更具形象性、直觀性、圖文聲像并茂的特點(diǎn)，更能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但是，信息技術(shù)作為一種技術(shù)手段，只有與教材有效結(jié)合，才能發(fā)揮出應(yīng)有的效力。因此，作為一名英語教師，筆者將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，通過運(yùn)用信息技術(shù)不斷改進(jìn)教學(xué)模式，堅(jiān)持探索進(jìn)取，有效地提升教師、學(xué)生的信息素養(yǎng)，進(jìn)而提高課堂效率。

一、著力提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)

隨著信息技術(shù)2.0的到來，對(duì)教師的應(yīng)用能力進(jìn)一步的要求更高，全國上下各級(jí)各層對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行有關(guān)方面的培訓(xùn)。教師是順利推進(jìn)教育教學(xué)信息化的關(guān)鍵，只有教師能力的提升，才能更好地服務(wù)于學(xué)生，更好地服務(wù)于教育教學(xué)。為此，學(xué)校堅(jiān)持骨干培訓(xùn)與普遍提高相結(jié)合，學(xué)用結(jié)合、線上與線下、個(gè)人學(xué)習(xí)與集體研修的原則，如學(xué)校利用各學(xué)科教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)行每年不少于幾十次的專題教育技術(shù)培訓(xùn)，如“希沃白板的使用”“科大訊飛暢言班班通的管理運(yùn)用”等。最大限度地促進(jìn)師生信息化應(yīng)用能力提升。通過開展不同層次、不同形式的培訓(xùn)，努力打造一支適應(yīng)信息化教育的教師隊(duì)伍。

二、堅(jiān)持信息技術(shù)與課程整合

課堂教學(xué)是一所學(xué)校的主陣地，為此通過開展信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐研究，在不同的學(xué)科之間，甚至室外課（體育課），有時(shí)也在使用信息技術(shù)上課。借助一系列促進(jìn)信息化應(yīng)用的制度保障，所有教師均能用信息技術(shù)上課。以英語學(xué)科中的實(shí)踐教學(xué)為例：如在聽說教學(xué)中，單詞教學(xué)、聽力教學(xué)、會(huì)話教學(xué)都離不開信息技術(shù)的應(yīng)用。依附信息技術(shù)的教學(xué)裝備，憑其強(qiáng)大的交互功能，打破了以往的傳統(tǒng)，可以為學(xué)生創(chuàng)建良好的英語主體學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、合理運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景

一個(gè)情景交融、形象逼真的多媒體課件，會(huì)更方便地讓學(xué)生接受知識(shí)，更迅速地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能，語言的形式結(jié)構(gòu)和表象相結(jié)合，能夠充分表達(dá)任何想象。初中階段的學(xué)生人生經(jīng)歷少，接觸面不廣泛，缺乏學(xué)英語的語言環(huán)境，于是在教學(xué)中注意使用具體實(shí)物展示情景，用語言描繪情景，把學(xué)生帶入情境中，從而更好地理解、掌握所學(xué)內(nèi)容。

以人教版Go for it七年級(jí)下冊(cè)Unit5 Why do you like koalas？一課為例，這堂課是描述動(dòng)物，為什么喜歡動(dòng)物的一節(jié)課。課前，筆者播放一段VCR，這段VCR展示了動(dòng)物園中的許多動(dòng)物，開始導(dǎo)入新課，逐步通過圖片顯示一些關(guān)于動(dòng)物的新單詞。設(shè)計(jì)意圖；動(dòng)物與我們的生活密不可分，又與此課Why do you like koalas？相關(guān)聯(lián)，這樣導(dǎo)入就能自然過渡到本課內(nèi)容。同時(shí)，以逐步顯示動(dòng)物們的身體部位，讓學(xué)生猜動(dòng)物，用英語表達(dá)出來的小游戲強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生詞的記憶，同時(shí)為下一步人物做好準(zhǔn)備。

Task1： Match the word with the pictures.

Task2： Show the drills to the students.

Drills： Do you like animals？ Yes， I do.

What animals do you like？ Pandas.

Why do you like them？ Because they are cute.

以多媒體圖片的形式去學(xué)習(xí)單詞、句型，促使學(xué)生合作學(xué)習(xí)，同時(shí)與生活關(guān)聯(lián)，讓他們?cè)趯?duì)話展示中獲得成就感，增加他們的學(xué)習(xí)信心。本節(jié)課課后的作業(yè)是讓學(xué)生上網(wǎng)選一個(gè)動(dòng)物賀卡，然后用英語寫上自己想對(duì)動(dòng)物說的話，發(fā)到教師的電子信箱里，一方面，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，真正做到自主學(xué)習(xí)；另一方面，課后作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用知識(shí)的能力，進(jìn)一步鞏固和發(fā)展課內(nèi)所學(xué)知識(shí)與技能，并能親自參與獲取經(jīng)驗(yàn)，更加提升了學(xué)習(xí)能力。

四、信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)多樣性

在信息化學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的變化。隨著信息技術(shù)的廣泛普及，學(xué)校也已經(jīng)開設(shè)了信息技術(shù)課程，學(xué)生自小已經(jīng)基本掌握了設(shè)備使用技能，為利用信息技術(shù)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再過分依賴教師的講和課本的學(xué)習(xí)，學(xué)生在利用的同時(shí)，要注意不要進(jìn)行不合理的應(yīng)用，以及過分依賴現(xiàn)代信息技術(shù)。比如，教師布置了用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，因?yàn)榉N種原因，有的學(xué)生能按照教師的要求完成任務(wù)，有的卻適得其反，做一些與此無關(guān)的事情，甚至于用網(wǎng)絡(luò)聊天和玩游戲，還以此為借口，瞞騙家長，這樣就把好事變壞事。

在疫情期間，由于特殊原因，師生不能在教室進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，遵照“停課不停學(xué)”要求，采用了線上教學(xué)，這期間，對(duì)教師各方面素養(yǎng)都有了高的要求，特別是信息技術(shù)方面。課前教學(xué)設(shè)計(jì)、課件的準(zhǔn)備、多媒體裝備的應(yīng)用，這些教師都要學(xué)習(xí)掌握。還要避免學(xué)生在沒有監(jiān)督的情況下濫用設(shè)備，所以要和家長利用通信工具交流，在規(guī)定時(shí)間段對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)管，以此實(shí)現(xiàn)英語課堂內(nèi)外聯(lián)動(dòng)和師生的教學(xué)互動(dòng)。

例如，英語教師可以利用信息技術(shù)進(jìn)行家?；?dòng)、公眾號(hào)授課等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生間、學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)。而學(xué)生在課上如果有不明白的內(nèi)容，可以課后通過QQ、微信等方式向教師提問。這樣，不僅提高了教師解惑的針對(duì)性，也能使學(xué)生更加大膽地展現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題，在互動(dòng)過程中使師生關(guān)系更加融洽，教與學(xué)更有默契。

總之，師生信息化能力的提升對(duì)于提高教學(xué)效率、促進(jìn)教學(xué)改革具有重要意義，這是全社會(huì)都認(rèn)同的。因此，教師既要投入大量的精力，也需要提升責(zé)任心和上進(jìn)心，不斷提升自己的能力，利用信息化為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，在短時(shí)間內(nèi)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)高效地收集與之相關(guān)的各種教學(xué)資料與信息，能嫻熟地運(yùn)用諸多方法獲取信息；學(xué)生能有效地利用信息技術(shù)來解決學(xué)習(xí)中的各種問題，能不斷地自我更新知識(shí)，能用新信息提出解決問題的新方案，能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新生活等。這樣，終將促使教師持續(xù)提高自己的教學(xué)水平，開拓新的課堂模式，更好地服務(wù)學(xué)生，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量，更好地服務(wù)教育事業(yè)。

（作者單位：安徽省濉溪縣城關(guān)中心學(xué)校235100）