賀方云 賀明淑

摘 要：疫情是屬于突發(fā)事件中的重大公共衛(wèi)生事件，因其具有很強的突發(fā)性和危害性使得高校的學(xué)生們不得不面臨管理體制、應(yīng)急處置能力、思想陣地建設(shè)、校園文化建設(shè)等多項考驗，可通過組織的領(lǐng)導(dǎo)對管理工作進行統(tǒng)一化、將防控體系進行網(wǎng)格化、思政教育立體化，關(guān)懷人文文化。

關(guān)鍵詞：疫情背景 高校學(xué)生 管理工作模式 分析

2007年頒布的《中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法》就將突發(fā)事件定義為突然發(fā)生、造成的嚴(yán)重危害，也需要應(yīng)急措施應(yīng)對自然災(zāi)害、事故災(zāi)難，疫情事件是屬于公共衛(wèi)生中的重大事件，在重大的疫情面前，我國高校自覺服從黨中央的指揮，延長假期、居家防護，為防止疫情擴散提供了重要的保障，既承受住了疫情的考驗，又進一步地推進了教學(xué)的工作，而且在疫情來臨之際，考慮如何做好學(xué)生們的管理工作具有非?，F(xiàn)實的意義。

1 重大疫情的內(nèi)涵

疫情系統(tǒng)地將其定義為疫病的發(fā)生以及發(fā)展的情況，疫病則是指具有傳染性的疾病，重大疫情是指擴散范圍廣泛、快速，在此之中會出現(xiàn)大量的確診病人和死亡病例，近幾年來我國發(fā)生過多次疫情事件，從2003年的非典疫情事件到2004年禽流感事件，直至現(xiàn)在的新冠肺炎疫情事件，而新冠肺炎疫情是新中國成立以來傳染速度最快、感染范圍最廣、防控最難的重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。

2 疫情的特點

2.1 突發(fā)性和危害性相統(tǒng)一

疫情的特點就是不會知道它會在什么時候發(fā)生以及它的起源是哪里，疫情的危害性也是不能預(yù)料的，在面對疫情的發(fā)生時，通常需要人們在極短的時間里做出準(zhǔn)確的判斷，同時還要調(diào)集大量的物資以及醫(yī)療人員，安排充足的病床和醫(yī)療物資，這才是在疫情來臨之際給人們最大的安全保障[1]，否則一旦疫情得到迅速的擴散，就會嚴(yán)重危害人們的健康，造成國家秩序的混亂以及社會的不穩(wěn)定、經(jīng)濟的下滑，為防控此次的新冠疫情，各個省市更是啟動了公共事件的一級響應(yīng)措施，各個行業(yè)在疫情期間所承受的損失也是不容小覷的。

2.2 潛伏性與傳染性相統(tǒng)一

在重大的疫情爆發(fā)之前，都會在人體內(nèi)潛伏一定的期限，在這樣的潛伏期內(nèi)，感染病毒的人身體上并沒有明顯的癥狀，如果未得到及時的治療、防護和隔離，對社會的威脅將是極大的，而且在它的潛伏期內(nèi)就有傳染性，密切接觸者都會有被傳染的可能，這樣的潛伏性和傳染性對于疫情的擴散具有很強的促進作用，所以為防止疫情擴散給人們帶來的威脅，人們還應(yīng)該積極響應(yīng)國家的防護措施，少走動，防止大量病例擴增。

3 疫情對高校學(xué)生管理提出的考驗

高校是給學(xué)生們提供給學(xué)習(xí)的場所，把學(xué)生們聚集在一起進行學(xué)習(xí)，因而校園是具有聚集性的，所以一旦疫情進入校園危害性和威脅性都是非常強的，更可能會達到一種不可控的局面，所以這對于學(xué)生們的管理是非常重要的。

3.1 管理體制機制的考驗

疫情具有非常強的危害性，一旦疫情進入校園將直接關(guān)系著校園管理機制是否健全，應(yīng)急處理措施是否健全，這都是非常強的考驗，各個管理層之間的責(zé)任都應(yīng)該是非常明確的，相應(yīng)的人員配備應(yīng)該是充足的。

3.2 應(yīng)急處置能力夫人考驗

面對重大疫情的來臨，更應(yīng)該注重迅速出擊，采取有效科學(xué)的措施，將疫情的范圍盡可能地控制到最小，這也直接考驗著高校在疫情方面的處置能力，具體可以通過應(yīng)急管理機構(gòu)的運行是否通暢、領(lǐng)導(dǎo)的決策是否準(zhǔn)確有效、各層的管理人員是否靠前指揮、配備的物資是否充足、信息溝通的渠道是否通暢，這都直接關(guān)系著學(xué)生們的安全保障，在疫情來臨之際，在教學(xué)上應(yīng)該舉行線上教學(xué)的方式安排學(xué)生們的行程軌跡。

4 高校學(xué)生管理應(yīng)對重大疫情的有效措施

盡管這次新冠肺炎疫情來臨之際避開了學(xué)生們聚集的時間，也減少了學(xué)校的防疫工作量[2]，但是學(xué)校方面為了不耽誤學(xué)生們的學(xué)習(xí)舉辦了線上教學(xué)的方式供學(xué)生們學(xué)習(xí)。在重大疫情發(fā)生之時高校應(yīng)對舉措是非常重要的，這直接關(guān)系著學(xué)生們的健康安全。

4.1 組織領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一化

在疫情發(fā)生之時，采取的措施應(yīng)該是統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)管理，使得最高領(lǐng)導(dǎo)可以起到?jīng)Q定性的作用，在今年的新冠疫情中正是因為黨中央的統(tǒng)一管理才能實現(xiàn)我國疫情的有效防護，加深了我國凝聚力和制度道德優(yōu)勢。

4.2 防控體系網(wǎng)格化

在高校學(xué)生的管理中應(yīng)該由教學(xué)管理、生活管理、身心管理、網(wǎng)絡(luò)管理等多方面出發(fā)，在這樣統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下使得學(xué)生們可以得到有效的保護，對學(xué)生們的管理進行網(wǎng)格化就是要在班級、宿舍、隔離區(qū)、餐廳、應(yīng)急車輛等都應(yīng)該配備完好，這之中各個部分都是屬于一個小網(wǎng)格，每一個網(wǎng)格都應(yīng)該在應(yīng)急處置中心統(tǒng)一管理下，這樣才能最大程度地杜絕疫情的傳播。

5 結(jié)語

在疫情的背景下，高校的管理工作是尤為重要的，學(xué)校方面應(yīng)該利用今日校園等軟件密切關(guān)注學(xué)生們的健康情況，發(fā)揮社區(qū)輔導(dǎo)員的職能作用，關(guān)注學(xué)生們的身心發(fā)展，配備相應(yīng)的應(yīng)急措施，完善應(yīng)急措施，將責(zé)任劃分為個人。

參考文獻：

[1] 田松文，王邦軍，張松泓.新冠肺炎疫情背景下的高校學(xué)生管理創(chuàng)新工作模式探討.科技成果縱橫，2020（5）：7-7.

[2] 王茜，張秀娟.疫情下高校教育應(yīng)急管理機制創(chuàng)新研究.價值工程，2020，039（013）：1-2.

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