張倩

摘 要：高職院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)在于應(yīng)用技能型的人才，尤其是在就業(yè)壓力競(jìng)爭(zhēng)的當(dāng)下，在高職教育中更需要以專(zhuān)業(yè)技能教育為主。隨著我國(guó)進(jìn)入新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)外貿(mào)易事業(yè)呈現(xiàn)出良好發(fā)展趨勢(shì)，在英語(yǔ)翻譯崗位中出現(xiàn)很大一部分的空缺。不斷提高高職院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的翻譯能力是其就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，本文基于就業(yè)崗位群的市場(chǎng)實(shí)際需求為目標(biāo)，對(duì)不斷提高高職英語(yǔ)翻譯教學(xué)水平進(jìn)行相關(guān)探索。

關(guān)鍵詞：就業(yè)崗位群 高職英語(yǔ) 翻譯教學(xué)

就高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向來(lái)看大多為中小企業(yè)的翻譯崗位，但從市場(chǎng)需求實(shí)際情況來(lái)看并不僅僅局限于翻譯崗位。高職英語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)衍生出其他多個(gè)崗位，共同組成了就業(yè)崗位群。但是我國(guó)高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)主要集中在翻譯崗，這就導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)中無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)需求而出現(xiàn)問(wèn)題。針對(duì)市場(chǎng)就業(yè)崗位群這一現(xiàn)實(shí)的因素，在高職英語(yǔ)翻譯教學(xué)中應(yīng)推動(dòng)改革和發(fā)展。

1 高職英語(yǔ)翻譯人才現(xiàn)狀及就業(yè)崗位群概述

1.1 高職英語(yǔ)翻譯人才市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)一直都有設(shè)立，但所培養(yǎng)的人才在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力相對(duì)較弱，這與當(dāng)前企業(yè)單位對(duì)綜合性人才的需求有著緊密聯(lián)系。從崗位要求來(lái)看對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅僅要求其具備翻譯技能，還需要具備外貿(mào)業(yè)務(wù)開(kāi)發(fā)及跟蹤等能力。從市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，大多英語(yǔ)翻譯人才的綜合能力還比較差，職業(yè)技能難以得到企業(yè)的認(rèn)可和肯定，職業(yè)發(fā)展受到一定的限制。從這一發(fā)展來(lái)看也表明了我國(guó)高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)有待完善，應(yīng)該從根本上講人才進(jìn)行培養(yǎng)和對(duì)專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)進(jìn)行細(xì)化。英語(yǔ)翻譯人才的市場(chǎng)需求處于還未飽和的階段，對(duì)于高職英語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還有著很多的就業(yè)空間。

1.2 高職英語(yǔ)翻譯就業(yè)崗位群概述

員工一專(zhuān)多能成為大部分企業(yè)的要求，這也是由現(xiàn)代企業(yè)的管理而決定的。就高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)崗位群來(lái)說(shuō)，包括了外貿(mào)類(lèi)專(zhuān)員、外貿(mào)公司文秘、行政管理、出國(guó)事務(wù)所業(yè)務(wù)員、國(guó)際物流公司職員等多個(gè)崗位群體。一系列崗位群體對(duì)高職英語(yǔ)學(xué)生的要求不僅在于翻譯能力上，更在于以英語(yǔ)翻譯為基礎(chǔ)的綜合職業(yè)能力之上。高職英語(yǔ)翻譯就業(yè)崗位群比較廣泛，在教學(xué)的過(guò)程中要開(kāi)展全面教學(xué)，從翻譯知識(shí)到英語(yǔ)職業(yè)技能都要覆蓋到位，進(jìn)而讓學(xué)生在求職的過(guò)程中能夠有更多的機(jī)會(huì)和能力去勝任崗位。

2 基于就業(yè)崗位群推動(dòng)高職英語(yǔ)翻譯教學(xué)的有效方式

2.1 英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)與崗位需求相匹配

我國(guó)一直都比較重視高職人才的培養(yǎng)與建設(shè)，在對(duì)高職英語(yǔ)教材的選擇上也是通過(guò)多方努力而確定了符合英語(yǔ)應(yīng)用型人才的教育。高職英語(yǔ)教學(xué)中包括公司名稱(chēng)及公司簡(jiǎn)介的翻譯、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的翻譯、商務(wù)合同、商務(wù)廣告翻譯，乃至新聞及政府公文等的翻譯，這些都是商務(wù)英語(yǔ)翻譯的組成部分。在英語(yǔ)翻譯教學(xué)課堂上老師不能將所有的知識(shí)點(diǎn)混為一談，而是應(yīng)該制定專(zhuān)門(mén)的課程設(shè)計(jì)，將翻譯細(xì)分為多個(gè)方面方便學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，英語(yǔ)教師需要結(jié)合一個(gè)企業(yè)的結(jié)構(gòu)及日常工作事務(wù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)。無(wú)論是翻譯還是工作團(tuán)體的溝通能力，都應(yīng)該包含在高職英語(yǔ)課程的教學(xué)之中，讓?shí)徫缓陀⒄Z(yǔ)教學(xué)能夠相匹配起來(lái)。

2.2 加強(qiáng)英語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)展

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言課程，而英語(yǔ)翻譯需要在加強(qiáng)語(yǔ)法積累的基礎(chǔ)上通過(guò)大量的實(shí)踐而提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)展就是要讓學(xué)生從學(xué)校走出去，通過(guò)實(shí)踐認(rèn)識(shí)企業(yè)崗位對(duì)人才的技能要求。例如，在高職英語(yǔ)基礎(chǔ)課程結(jié)束后，學(xué)校和教師可以積極地與當(dāng)?shù)赝赓Q(mào)企業(yè)聯(lián)系，為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)造一定對(duì)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)生也可以利用自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，走向市場(chǎng)去接一些線(xiàn)上、線(xiàn)下的翻譯兼職，從而來(lái)強(qiáng)化英語(yǔ)翻譯能力。在英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課程上要讓學(xué)生掌握好翻譯的基礎(chǔ)，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生去了解英語(yǔ)這一就業(yè)崗位群的其他要求，全方位豐富自身的工作技能。在英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)展時(shí)，學(xué)校也可以組織英語(yǔ)翻譯大賽，通過(guò)比賽的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于翻譯過(guò)的熱情。

2.3 加大英語(yǔ)教學(xué)師資投入提升教學(xué)水平

在當(dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)中很多教師的教學(xué)質(zhì)量還有待提升，尤其是在英語(yǔ)翻譯教學(xué)上大多為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)而來(lái)，缺乏對(duì)企業(yè)商務(wù)英語(yǔ)要求的整體性認(rèn)識(shí)。對(duì)于高職英語(yǔ)翻譯老師來(lái)說(shuō)不僅需要有著牢固的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該對(duì)國(guó)際商貿(mào)、經(jīng)濟(jì)、保險(xiǎn)等領(lǐng)域有所了解。有的英語(yǔ)教師只會(huì)根據(jù)教材“照本宣科”，沒(méi)有對(duì)英語(yǔ)翻譯的實(shí)際崗位能力需求進(jìn)行分析。這就需要高職院校加強(qiáng)在英語(yǔ)教學(xué)中的師資投入，不斷提升當(dāng)前的高職英語(yǔ)教學(xué)水平和質(zhì)量。高職英語(yǔ)翻譯老師可以積極參加翻譯培訓(xùn)、考取英語(yǔ)翻譯資格證書(shū)等方面出發(fā)，從自身提高理論及實(shí)踐水平。

3 結(jié)語(yǔ)

在經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮下，涉外和外貿(mào)事業(yè)的開(kāi)展為高職英語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供了更多的就業(yè)崗位。在英語(yǔ)翻譯就業(yè)群體來(lái)看對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和翻譯實(shí)踐能力都有著特定的要求，也是高職英語(yǔ)教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。為了推動(dòng)高職英語(yǔ)翻譯教學(xué)滿(mǎn)足市場(chǎng)就業(yè)崗位群的現(xiàn)狀，在教學(xué)過(guò)程中要以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)φn程進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃，并從課程實(shí)踐能力的培養(yǎng)等多個(gè)方面豐富學(xué)生的職業(yè)技能。

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