“雙一流”建設(shè)背景下高校人才培養(yǎng)體系建設(shè)探究

周昊天

摘 要：當(dāng)前，高校正處在“雙一流”建設(shè)的重要時間窗口，在“雙一流”建設(shè)背景下，深化高校人才培養(yǎng)體系的建設(shè)對于提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的理論意義和實踐意義。

關(guān)鍵詞：雙一流 高校 人才培養(yǎng)體系

在全國教育大會上，習(xí)近平指出，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系，習(xí)近平總書記關(guān)于高水平人才培養(yǎng)體系建設(shè)的重要論斷，為高校人才培養(yǎng)體系的改革和建設(shè)提供了重要指南，本文結(jié)合重慶廣播電視大學(xué)的實際，針對高水平人才培養(yǎng)體系建設(shè)這一主題，談?wù)勛约旱乃伎己腕w會。

1 加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，建設(shè)高水平的黨建工作體系

在全國教育大會上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，是辦好中國特色社會主義大學(xué)的根本保證。”[1]。他要求各級各類學(xué)校要把黨的建設(shè)放在突出重要的地位，把黨的教育方針和教育理念貫穿到學(xué)校工作的各方面之中。建設(shè)高水平的高職院校，構(gòu)建高水平的人才培養(yǎng)體系要求高校把黨的領(lǐng)導(dǎo)作為辦學(xué)治校的基本功，建設(shè)高水平的黨建工作體系。

一是牢牢抓住學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)這一重要關(guān)鍵點。

二是突出抓好黨的基層組織建設(shè)水平這一重要著力點。

2 匯聚各方力量，建立高水平的思想政治工作體系

建設(shè)高水平的高校思想政治工作體系，需要在堅持和加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)這一前提下，把立德樹人作為學(xué)校一切工作的根本出發(fā)點，構(gòu)建全員、全過程、全方位育人體系[2]。

一是實施思想政治工作質(zhì)量提升工程，把立德樹人這一目標(biāo)貫穿到思想政治教育工作中。二是加強(qiáng)高校思想政治教師隊伍建設(shè)，著力提升教師的思政水平和能力。

要整體推進(jìn)高校思想政治工作隊伍建設(shè)，加強(qiáng)對青年教師的思想引領(lǐng)，可以通過建立高校教師思想政治工作室，定期或者不定期開展思想政治工作交流活動和學(xué)習(xí)，將教師的思想政治工作融入到課堂教學(xué)、課外實踐、日常教育引導(dǎo)等活動中;探索“互聯(lián)網(wǎng)+思政”這一新型教學(xué)模式，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)陣地的內(nèi)涵建設(shè)，切實增強(qiáng)高校思想政治工作教育的實效性和感召力。

3 強(qiáng)化基礎(chǔ)支撐，構(gòu)建高水平的教育教學(xué)體系

高校是立德樹人、培養(yǎng)人才的地方，構(gòu)建高水平的教育教學(xué)體系要求高校教育工作者在遵循高等教育教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律的前提下，切實把學(xué)知識與學(xué)做人有機(jī)地結(jié)合起來，既注重學(xué)生品德的塑造、也注重知識的學(xué)習(xí)，既注重教師教得好，也注重學(xué)生學(xué)得好，把教書育人與學(xué)習(xí)創(chuàng)造作為高水平的教育教學(xué)體系的重要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而帶動人才培養(yǎng)能力的全面提升。

一是把握教與學(xué)的發(fā)展規(guī)律，實現(xiàn)教與學(xué)的良性互動。在教學(xué)過程之中，要深入把握教與學(xué)二者之間的規(guī)律，通過多種途徑和方法，建立健全多種形式的基層教學(xué)組織，不斷深化教師教育評價制度改革，深入挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)興趣，通過翻轉(zhuǎn)課堂、智慧教室、導(dǎo)師制、書院制等多種教學(xué)組織模式，不斷提升教師教育教學(xué)能力水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和動力，進(jìn)而實現(xiàn)教與學(xué)的良性互動與協(xié)同發(fā)展。二是根據(jù)社會發(fā)展需要，建立健全專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制。構(gòu)建高水平的教育教學(xué)體系，要求高校在教育教學(xué)過程中，根據(jù)社會發(fā)展需要，建立健全專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制。

4 以“雙創(chuàng)”教育為支撐，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)體系

大力推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對于深化教育教學(xué)改革，提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的理論意義和實踐意義。尤其是當(dāng)前我國正處于高等教育大國向高等教育強(qiáng)國邁進(jìn)的時期，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力正成為評價一國綜合競爭力和學(xué)生綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。以“雙創(chuàng)”教育為支撐，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)體系，對于提升大學(xué)生就業(yè)競爭力和一國的綜合實力具有非常重要的意義。

高校在構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)體系方面，可以從如下幾方面來入手：

一是做好頂層設(shè)計，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)的全過程。高校需要積極主動做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的頂層設(shè)計和規(guī)劃，將培育學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實踐技能作為高?！半p一流”建設(shè)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的重點內(nèi)容[3]。統(tǒng)籌推進(jìn)整體規(guī)劃，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神和實踐能力。高校可以嘗試將學(xué)生“創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識”寫入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，在學(xué)校設(shè)立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心”，構(gòu)建“理論+實踐”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系等，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程。二是強(qiáng)化實踐教學(xué)，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力?？梢酝ㄟ^搭建校院兩級、校企合作的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，給學(xué)生提供多樣化的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會，提高學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的參與度，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力;培育學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊，組織與實施各類創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)類競賽，通過各項競賽增強(qiáng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力;加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)力度，積極引進(jìn)一批具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的企業(yè)家或者企業(yè)科技創(chuàng)新人才到學(xué)校兼職從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，鍛造強(qiáng)大的教師指導(dǎo)隊伍，提高學(xué)生開展實際創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)行動的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙長祿.面向世界一流大學(xué)目標(biāo) 建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系[J].中國高等教育，2019（Z1）：40-42.

[2] 章熙春.以“雙一流”建設(shè)為契機(jī) 加快形成高水平人才培養(yǎng)體系[J].中國高等教育，2018（11）：15-16.

[3] 耿悅杰，陳建.“雙一流”建設(shè)背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)體系探究——以北京科技大學(xué)為例[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2020，3（17）：92-93.

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