宋佳
摘 要:目前,在高職院校英語教學(xué)過程當(dāng)中所遇到的文化安全問題也變得日益明顯,該問題主要表現(xiàn)在教師缺乏對(duì)中外文化差別的辨別意識(shí),以及對(duì)外國(guó)文化優(yōu)劣進(jìn)行甄別的能力。基于此,高職院校英語教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和主流意識(shí)形態(tài)的培訓(xùn)教育,并在教學(xué)工作當(dāng)中堅(jiān)持多元文化理念,有效地對(duì)教材中中外文化的差別進(jìn)行甄別,兼顧中外文化的介紹和講解,從而啟發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng),使其形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
關(guān)鍵詞:高職英語 文化安全 對(duì)策
語言學(xué)習(xí)是一個(gè)全面綜合性的系統(tǒng)工程,既包括基本語言學(xué)習(xí)的理論知識(shí),同時(shí)還包括語言文字背后的文化背景。尤其是對(duì)于英語來說,學(xué)習(xí)西方國(guó)家的文化背景就顯得尤為重要。在學(xué)習(xí)英語的過程中,必須結(jié)合西方國(guó)家的文化背景進(jìn)行教學(xué),才可以幫助學(xué)生不斷提高自身的英語成績(jī),最終達(dá)到提升學(xué)生實(shí)際英語交流能力的目的。
1 文化安全方面的教學(xué)能力與素養(yǎng)提升
高職院校教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到英語教學(xué)中文化安全的重要性,并正確認(rèn)識(shí)自身在這方面存在的問題,通過提高自身的修養(yǎng)和參加培訓(xùn)來進(jìn)一步提高與文化安全有關(guān)的教學(xué)水平??偟膩碚f,需要教師樹立強(qiáng)化傳統(tǒng)文化、主流文化的核心價(jià)值觀意識(shí)。高職院校英語教師在英語教學(xué)過程當(dāng)中需要發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用,因此必須提高文化安全方面的教學(xué)能力。我國(guó)傳統(tǒng)教育思想主要強(qiáng)調(diào)修身齊家治國(guó)平天下,因而高職院校英語教師也應(yīng)擔(dān)負(fù)起這一重要職責(zé),不僅要為學(xué)生講解相關(guān)的英語語言知識(shí),使學(xué)生掌握相關(guān)技能,而且還應(yīng)向?qū)W生講解我國(guó)的傳統(tǒng)文化、主流文化和核心價(jià)值觀素養(yǎng)等。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,教師應(yīng)自覺地引領(lǐng)學(xué)生正確地理解傳統(tǒng)文化、主流文化和核心價(jià)值觀。教師對(duì)英語教材的內(nèi)容應(yīng)該做到正確的選擇以及詳細(xì)的研究,通過整合教學(xué)資源,來更好地塑造學(xué)生的人格,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
2 拓寬英語教學(xué)渠道
高職英語教師在開展英語教學(xué)過程中,為了進(jìn)一步加深中國(guó)文化的滲透,要立足教學(xué)實(shí)際和人才培養(yǎng)實(shí)際,不斷拓展高職英語的教學(xué)渠道,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化進(jìn)行積極有效的學(xué)習(xí),并在英語課堂教學(xué)過程中采用多樣化的與中國(guó)文化相關(guān)的教學(xué)材料。將任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式、案例教學(xué)模式、合作討論教學(xué)模式等多樣化的教學(xué)方法應(yīng)用到高職英語教學(xué)活動(dòng)中,促進(jìn)學(xué)生對(duì)中西方文化的有效認(rèn)知和有效了解,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中西方文化的全面分析。除此之外,高職教師還應(yīng)該對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行有效的創(chuàng)新,注重高科技技術(shù)的推廣應(yīng)用。例如:可以將多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)全面應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中,向?qū)W生直觀地展現(xiàn)中國(guó)文化的具體內(nèi)容和具體范疇,營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)新鮮的教學(xué)環(huán)境,進(jìn)一步激發(fā)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3 開設(shè)豐富多彩的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)
學(xué)校定期組織課外活動(dòng),以中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為主題,學(xué)生們以中英兩種語言表達(dá)自己的感受,既可以提高學(xué)生的英語口語表達(dá),又提高了學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的積極性。筆者所在的學(xué)校十分注重中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),自2017年開始,每年為全院新生做一輪國(guó)學(xué)講座,內(nèi)容涵蓋“孝道”“禮儀”“四書五經(jīng)”等,在學(xué)生中掀起了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱潮,并且組織教師定期進(jìn)行關(guān)于中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的專題講座,讓學(xué)生們更加深刻地了解中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,自覺自愿地學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)院開設(shè)《弟子規(guī)》《國(guó)學(xué)精典導(dǎo)讀》等課程,幫助學(xué)生了解相關(guān)知識(shí),并能更好融入傳統(tǒng)文化氛圍。筆者所在的基礎(chǔ)教學(xué)部與校團(tuán)委合作,舉行了各種與中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有關(guān)的活動(dòng),如舉辦蒙漢一家親,古詩(shī)詞朗誦比賽,組織學(xué)生閱讀經(jīng)典著作等,讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)還吸引了很多老師們加入其中。此外,學(xué)院還對(duì)中國(guó)文字感興趣的同學(xué)開設(shè)書法課,在課余時(shí)間進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)書法的學(xué)習(xí),讓他們切身體會(huì)到中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力,吸引了大批學(xué)生的加入。
4 開展校園活動(dòng)
高職英語教學(xué)文化滲透的重要方式之一就是舉辦校園活動(dòng),校園活動(dòng)能夠打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,讓學(xué)生對(duì)西方文化產(chǎn)生更深刻的親身體驗(yàn)。教師還可以積極創(chuàng)辦各項(xiàng)英文比賽,比如西方文化知識(shí)答題,書信寫作比賽等,這些都是能夠幫助學(xué)生進(jìn)行深層次文化學(xué)習(xí)的途徑。還有一個(gè)重要方式就是通過課外實(shí)踐。教師可以和學(xué)生一起討論相關(guān)英文話題,甚至是走出校園和外國(guó)人進(jìn)行交流,在交流中提升自己的語言應(yīng)用水平,寓教于樂,通過不斷的練習(xí)來達(dá)成鍛煉語言能力的目的。
5 結(jié)語
英語教師需對(duì)文化安全問題加以重視,并樹立正確的教學(xué)理念,不斷提高自身修養(yǎng),增強(qiáng)文化安全意識(shí),從而整合教學(xué)資源,創(chuàng)新教學(xué)方式,不僅傳授學(xué)生相關(guān)的英語語言技能,使學(xué)生了解外國(guó)文化,而且還應(yīng)加大對(duì)傳統(tǒng)文化的宣傳和教育,充分捍衛(wèi)我國(guó)的文化安全,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。
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