陳桃花

摘 要：個(gè)性化教學(xué)是對(duì)英語教學(xué)模式的創(chuàng)新，也是踐行新課改教學(xué)理念的需要，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展具有十分重要的意義。教師需要結(jié)合學(xué)生興趣、愛好、特長等實(shí)施教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)。文章從教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)和作業(yè)設(shè)計(jì)等方面，對(duì)個(gè)性化教學(xué)視域下英語分層教學(xué)策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);個(gè)性化教學(xué);分層教學(xué);策略;個(gè)性化發(fā)展

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）15-0134-02

新課改背景下，教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。教學(xué)的核心并非傳授知識(shí)，而是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維。個(gè)性化教學(xué)視域下的英語分層教學(xué)契合新課改理念，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文從教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)和作業(yè)設(shè)計(jì)等方面，對(duì)個(gè)性化教學(xué)視域下英語分層教學(xué)策略進(jìn)行探究。

一、個(gè)性化教學(xué)視域下教學(xué)對(duì)象的分層教學(xué)策略分析

個(gè)性化教學(xué)實(shí)施的前提是分層，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程中要采用靈活多樣的教學(xué)方法，因此，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)具有十分重要的意義。在實(shí)施個(gè)性化教學(xué)過程中，教師要切實(shí)做好教學(xué)對(duì)象的層次劃分，并結(jié)合層次劃分制定個(gè)性化教學(xué)方案。一般而言，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行層次劃分時(shí)應(yīng)從新生開始，要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際和教學(xué)需要有針對(duì)性地進(jìn)行劃分。傳統(tǒng)的分層教學(xué)，主要是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來劃分，簡單地將學(xué)生劃分為優(yōu)等生、一般生和后進(jìn)生。學(xué)生雖然對(duì)自己在老師心目中到底屬于哪個(gè)層次尚不明確，但是教師的心中難免會(huì)由于這樣的劃分而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的看法。因此，筆者建議，個(gè)性化教學(xué)下對(duì)教學(xué)對(duì)象的層次劃分，應(yīng)設(shè)置為基礎(chǔ)層、實(shí)踐層、拓展層三個(gè)層次，呈現(xiàn)金字塔式結(jié)構(gòu)。分層應(yīng)從新生開始，可采取英語口語實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)生隨機(jī)分成不同的小組。教師可設(shè)置英語口語實(shí)踐活動(dòng)，比如，要求各小組為第一次班會(huì)確定一個(gè)英語學(xué)習(xí)主題，通過學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況有一個(gè)基本的了解。在此基礎(chǔ)上，教師可通過調(diào)查問卷的方式對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入了解。調(diào)查問卷設(shè)置學(xué)生卷和家長卷，從英語學(xué)習(xí)興趣、英語學(xué)習(xí)困惑、英語學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)等方面設(shè)計(jì)學(xué)生卷內(nèi)容，從學(xué)生在家英語學(xué)習(xí)情況、家長對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面設(shè)計(jì)家長卷內(nèi)容。教師通過對(duì)回收的問卷進(jìn)行分析和研判之后，將學(xué)生分成基礎(chǔ)層、實(shí)踐層、拓展層三個(gè)層次。

二、個(gè)性化教學(xué)視域下教學(xué)目標(biāo)的分層教學(xué)策略分析

在將學(xué)生分成三個(gè)不同層次的基礎(chǔ)上，教師需要結(jié)合學(xué)生所在的層次具有針對(duì)性地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要具有遞進(jìn)性，比如，基礎(chǔ)層教學(xué)目標(biāo)是識(shí)記單詞，做到會(huì)讀、會(huì)記、會(huì)寫，實(shí)踐層教學(xué)目標(biāo)是對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行靈活應(yīng)用，拓展層教學(xué)目標(biāo)是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，強(qiáng)化學(xué)生自主思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。需要注意的是，教學(xué)目標(biāo)分層必須有相應(yīng)的起點(diǎn)，既要滿足基礎(chǔ)層學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要滿足實(shí)踐層學(xué)生的實(shí)踐，還要滿足拓展層學(xué)生的拓展。教學(xué)目標(biāo)要具有連貫性，不同層次之間的教學(xué)目標(biāo)要緊密相連，要讓學(xué)生結(jié)合自身能力完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

三、個(gè)性化教學(xué)視域下課堂教學(xué)的分層教學(xué)策略分析

為滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，教師在課堂教學(xué)中要進(jìn)行分層，主要是在提問、訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，既要具有層次性，又要具有關(guān)聯(lián)性。教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行分層，需要以基礎(chǔ)層的學(xué)生為中心，以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，致力于學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的提升?；A(chǔ)層教學(xué)要側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，如識(shí)記單詞、學(xué)習(xí)語法等。而這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想做到活學(xué)活用，就必須注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。因此，教師在教學(xué)中要具有針對(duì)性地開展實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生英語綜合能力。針對(duì)基礎(chǔ)層學(xué)生，為了提高他們對(duì)所學(xué)英語知識(shí)的掌握程度，教師可加大聽說訓(xùn)練力度。比如，為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，教師可組織學(xué)生聽錄音，看視頻，邊聽邊模仿，在模仿中提高英語語感。針對(duì)實(shí)踐層學(xué)生，為了提高他們的英語運(yùn)用能力，教師可加大讀寫訓(xùn)練力度，結(jié)合錄音、視頻等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀和寫作。針對(duì)拓展層學(xué)生，為了提高他們的英語綜合應(yīng)用能力和聽說讀寫技巧，教師可加大綜合應(yīng)用訓(xùn)練力度。

四、個(gè)性化視域下教學(xué)評(píng)價(jià)的分層教學(xué)策略分析

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，個(gè)性化視域下的教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅要注重評(píng)價(jià)的層次性，還要體現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元性和趣味性，尤其要避免把分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要結(jié)合學(xué)生在每堂課、每個(gè)單元、每個(gè)星期、每個(gè)月、每個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)，采用遞進(jìn)式方式進(jìn)行層次性評(píng)價(jià)。要采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的多元化評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，多維度反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平。需要注意的是，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)之后，教師要對(duì)存在的問題進(jìn)行反思，比如，為什么基礎(chǔ)層的學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力沒有得到提升？為什么學(xué)生的口語表達(dá)能力不強(qiáng)？既要反思自身在教學(xué)中的不足，又要分析學(xué)生的原因，以便對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)和完善，更好地彰顯個(gè)性化教學(xué)理念，促進(jìn)分層教學(xué)的深入開展，充分發(fā)揮分層教學(xué)的作用。

五、個(gè)性化視域下作業(yè)設(shè)計(jì)的分層教學(xué)策略分析

作業(yè)布置是分層教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，也是個(gè)性化教學(xué)的壓軸戲，因此，教師的作業(yè)設(shè)計(jì)既要具有較強(qiáng)的個(gè)性化，又要兼顧各個(gè)層次的學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，教師可把作業(yè)設(shè)計(jì)成多個(gè)不同等級(jí)，如必做作業(yè)、選做作業(yè)、拓展作業(yè)等。必做作業(yè)要注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)鞏固，選做作業(yè)不僅要注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)鞏固，還要注重對(duì)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，拓展作業(yè)要注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用的綜合考量，主要是結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)綜合性、實(shí)踐性的作業(yè)。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，能讓每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)有所得。例如，教師可把作業(yè)設(shè)計(jì)成板報(bào)的形式，這樣的作業(yè)形式新穎，富有趣味性，能激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的積極性和主動(dòng)性。教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生從單詞、句型、實(shí)踐運(yùn)用等各個(gè)層面自主設(shè)計(jì)富有個(gè)性化的板報(bào)作業(yè)，這既能提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，又能優(yōu)化學(xué)生整體布局能力，提高學(xué)生審美素養(yǎng)。在這一過程中，不同層次的學(xué)生可以結(jié)合自身的能力，針對(duì)性地完成綜合性較強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)。比如，基礎(chǔ)層的學(xué)生可以簡單作畫，在畫的旁邊標(biāo)注英語，對(duì)自己的畫作內(nèi)容進(jìn)行介紹。實(shí)踐層的學(xué)生則可以在對(duì)整個(gè)板報(bào)的格局、模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，填充更多的內(nèi)容，并使填充的內(nèi)容具有關(guān)聯(lián)性。拓展層的學(xué)生則要全面負(fù)責(zé)板報(bào)的設(shè)計(jì)，既要做好之前兩個(gè)層次的設(shè)計(jì)，又要對(duì)板報(bào)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、英語元素、圖畫元素等進(jìn)行綜合考慮。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，能更好地彰顯其層次性和個(gè)性化。在課外作業(yè)的設(shè)計(jì)中，為彰顯作業(yè)的綜合性，教師可以將作業(yè)的形式設(shè)計(jì)得更加多樣化，如可設(shè)計(jì)訪談?wù){(diào)查作業(yè)。英語是一門語言學(xué)科，具有交際性，這種交際性只有在語言的實(shí)踐應(yīng)用過程中才能得以體現(xiàn)。設(shè)計(jì)訪談?wù){(diào)查作業(yè)，能培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需要。

六、結(jié)語

總之，個(gè)性化教學(xué)視域下英語分層教學(xué)能兼顧到每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的關(guān)注與認(rèn)可，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。個(gè)性化教學(xué)是對(duì)英語教學(xué)模式的創(chuàng)新，也是踐行新課改教學(xué)理念的需要，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展具有十分重要的意義。教師需要結(jié)合學(xué)生興趣、愛好、特長等實(shí)施教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

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