巫英慧 周廣朔

摘要：近些年，研學(xué)旅游成為了一項(xiàng)新興的產(chǎn)業(yè)脫穎而出，受到廣大中小學(xué)大力追捧，并成為了旅游業(yè)的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。作為新興產(chǎn)物，研學(xué)旅行實(shí)現(xiàn)了旅游業(yè)與教育行業(yè)的融合，并且將兩者的功能得到了最大限度的發(fā)揮。國家政策推動(dòng)中小學(xué)研學(xué)旅行發(fā)展，在此背景下，本文分析了研學(xué)旅行發(fā)展現(xiàn)狀，并就研學(xué)旅行中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行了創(chuàng)新性分析。

關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行;發(fā)展現(xiàn)狀;創(chuàng)新

一、引言

研學(xué)旅游具有兩層意思：其一是指所有能滿足求知欲的旅游資源，暫且離開居住地，并開啟異地求知的道路;其二是指學(xué)校官方進(jìn)行的出境旅游，其目的在于讓學(xué)生汲取知識(shí)，使其感受不同的集體活動(dòng)。為讓學(xué)生感受社會(huì)文化的益處，拓寬自我的知識(shí)框架，讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也能對(duì)出境地的風(fēng)土人情等方面有較為深入的了解，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到快速提升。

二、國家政策推動(dòng)中小學(xué)研學(xué)旅行發(fā)展

中小學(xué)研學(xué)旅游發(fā)展上升為國家戰(zhàn)略。不斷推進(jìn)的中小學(xué)研學(xué)旅行是推動(dòng)中小紅色教育的核心驅(qū)動(dòng)力，將進(jìn)一步通過國家戰(zhàn)略政策的實(shí)施，增強(qiáng)多地區(qū)、多所中小學(xué)對(duì)紅色研學(xué)旅游與教育的重視程度，從而形成中小學(xué)對(duì)研學(xué)市場(chǎng)需求的激增，催生新產(chǎn)品、新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的研學(xué)教育途徑。研學(xué)旅游迅速的開展與中小學(xué)紅色教育相融合，從2016年11月30日到2017年11月30日下發(fā)的第一批“全國中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地或營地”公示名單，都在不斷的推進(jìn)紅色研學(xué)旅游的發(fā)展，但是效果依舊不明顯、不突出，又加上19年年底至今的疫情影響，紅色研學(xué)旅行的發(fā)展更是沒有很大的進(jìn)展。

2017年1月10日頒布的《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》指出，一是做好頂層設(shè)計(jì);二是提升研學(xué)旅行服務(wù)質(zhì)量;三是完善監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制。從“納入教育教學(xué)計(jì)劃、建設(shè)研學(xué)旅行基地、加強(qiáng)組織管理、健全經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制、落實(shí)安全責(zé)任”等五個(gè)方面，提出了具體、明確的工作要求，構(gòu)建了較為完善的總體制度框架，為各地廣泛開展研學(xué)旅行提供了上位依據(jù)。

各地根據(jù)《意見》要求，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程統(tǒng)籌考慮，促進(jìn)研學(xué)旅行和學(xué)校課程有機(jī)融合。各地各校根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)和地域特色，逐步建立小學(xué)階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的研學(xué)旅行活動(dòng)課程體系。到后期發(fā)展中指導(dǎo)各地建立健全中小學(xué)生參加研學(xué)旅行的評(píng)價(jià)機(jī)制，把中小學(xué)組織學(xué)生參加研學(xué)旅行的情況和成效作為學(xué)校綜合考評(píng)體系的重要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)校在充分尊重個(gè)性差異、鼓勵(lì)多元發(fā)展的前提下，將評(píng)價(jià)結(jié)果逐步納入學(xué)生學(xué)分管理體系和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)中小學(xué)校常態(tài)化開展研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

三、中小學(xué)研學(xué)旅行發(fā)展現(xiàn)狀

1.學(xué)生安全問題帶來諸多困擾

研學(xué)旅行活動(dòng)參與學(xué)生人數(shù)多，每次外出少則幾十人，多則幾百人，學(xué)校的組織管理和安全保障壓力很大，這也是很多學(xué)校校長和教師不愿意組織研學(xué)旅行活動(dòng)的主要原因。大量的學(xué)生集體外出，在校外活動(dòng)多日，學(xué)生每日的飲食、住宿、交通以及各種參觀考察活動(dòng)，隨時(shí)可能出現(xiàn)各種意外情況，而每次帶隊(duì)外出的教師人數(shù)有限，一旦出現(xiàn)安全問題，學(xué)校就要面臨來自家長和上級(jí)教育行政部門以及社會(huì)的多方壓力和責(zé)難。很多家長盡管能夠認(rèn)同研學(xué)旅行的價(jià)值，但是對(duì)學(xué)生安全問題的擔(dān)憂，使很多學(xué)校在能否讓學(xué)生參與研學(xué)旅行這個(gè)問題上躊躇不定，猶豫不決。

（二）重游輕學(xué)，研學(xué)功效沒有充分發(fā)揮

研學(xué)旅行是帶著教學(xué)目的的旅行，其主旨是研學(xué)。研學(xué)目的是否明確，直接影響著研學(xué)旅行教育價(jià)值的發(fā)揮。從課程與教學(xué)的角度來看，課程目的是課程的核心，它影響著課程材料的選擇與組織、課程實(shí)施方案的擬定以及課程實(shí)施效果的評(píng)價(jià)。當(dāng)前，雖然很多學(xué)校把研學(xué)旅行納入綜合實(shí)踐課程體系之中，但缺乏對(duì)研學(xué)旅行教育價(jià)值的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，對(duì)于研究旅行的教育意義、目標(biāo)、主題等缺乏系統(tǒng)的思考，把研學(xué)旅行等同于傳統(tǒng)的春秋游、夏令營等，陷入了“游大于學(xué)”、“只游不學(xué)”、“重游輕學(xué)”的怪圈。

（三）規(guī)劃不科學(xué)，研學(xué)導(dǎo)師匱乏

研學(xué)旅行通過學(xué)生的身體力行、親身觀察和體驗(yàn)，讓學(xué)生獲得長足發(fā)展，它的成功開展須以精心的安排和規(guī)劃作為前提。但在實(shí)際開展中，由于學(xué)校對(duì)研學(xué)旅行不夠重視，在活動(dòng)規(guī)劃上顯得比較隨意。一方面，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，很多旅行社出于經(jīng)濟(jì)效益的考慮，開發(fā)了很多的研學(xué)旅行產(chǎn)品，成為事實(shí)上的活動(dòng)策劃者與組織者，但它們由于缺乏教育視角與立場(chǎng)、缺乏課程思維，并不注重教育與課程資源的開發(fā)與利用。另一方面，缺乏專業(yè)的研學(xué)導(dǎo)師。高質(zhì)量的研學(xué)旅行離不開優(yōu)秀的研學(xué)旅行教師，而研學(xué)旅行活動(dòng)中的教師，更需要具備豐富的地理、歷史知識(shí)和相關(guān)的導(dǎo)游技巧。而學(xué)校教師普遍存在著工作任務(wù)重、壓力大的狀況，也愿意把研學(xué)旅行活動(dòng)委托給旅行社，研學(xué)旅行基本由導(dǎo)游帶隊(duì)，雖然導(dǎo)游具有某一領(lǐng)域豐富的專業(yè)知識(shí)，但是卻缺乏作為教師的教育學(xué)知識(shí)和心理學(xué)知識(shí)。

四、中小學(xué)研學(xué)旅行發(fā)展創(chuàng)新思路分析

（一）健全安全保障機(jī)制

研學(xué)旅行是一項(xiàng)需要社會(huì)、學(xué)校和家庭都參與進(jìn)來的活動(dòng)，需要各方相互監(jiān)督、協(xié)同完善。首先，學(xué)校可開展相關(guān)的安全教育課程，老師們要多培養(yǎng)學(xué)生群體的安全意識(shí)，并有計(jì)劃的開展一些安全教育活動(dòng)。其次，學(xué)校負(fù)責(zé)研學(xué)旅行活動(dòng)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師要提前設(shè)計(jì)好旅行路線，做好相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，并制定對(duì)應(yīng)的處置方案，把旅行過程中有可能遇到的危險(xiǎn)情況以及安全注意事項(xiàng)等事宜給學(xué)生們做好介紹和講解，提高學(xué)生們的安全意識(shí)。最后，要提前給學(xué)生購買保險(xiǎn)，保證出行安全和防范旅行中可能出現(xiàn)的意外風(fēng)險(xiǎn)。通過健全研學(xué)旅行安全保障機(jī)制，確保研學(xué)旅行有序進(jìn)行。

（二）注重研學(xué)旅行體驗(yàn)性，深挖研學(xué)功效

在研學(xué)旅行的設(shè)計(jì)當(dāng)中，其體驗(yàn)性是衡量研學(xué)旅行是否成功的重要因素。對(duì)相關(guān)的旅游資源進(jìn)行開發(fā)，要保證學(xué)生在旅行過程當(dāng)中的體驗(yàn)度?？梢砸勒罩行W(xué)生的研學(xué)動(dòng)機(jī)和中小學(xué)生們的課程安排來對(duì)研學(xué)旅行的類型進(jìn)行設(shè)計(jì)，依照學(xué)生們當(dāng)前階段的學(xué)科知識(shí)、課外拓展等的旅游動(dòng)機(jī)和教學(xué)目標(biāo)任務(wù)等，來對(duì)研學(xué)旅行的核心主題進(jìn)行深化，將研學(xué)旅行的深度和廣度都得到相應(yīng)的拓展。

（三）做好規(guī)劃，提升研學(xué)導(dǎo)師整體素養(yǎng)

重視教師在研學(xué)旅行開發(fā)過程當(dāng)中的作用，由于教師對(duì)學(xué)生有更多了解，所設(shè)計(jì)出來的路線將考慮學(xué)生多樣性的特點(diǎn)，這就要求學(xué)校積極鼓勵(lì)教師開展研學(xué)旅行。研學(xué)導(dǎo)師是教師和導(dǎo)游的跨界組合，這就要求我們不僅要培養(yǎng)教師的文化知識(shí)，還需要加強(qiáng)研學(xué)導(dǎo)師的導(dǎo)游技巧，使教師在講解革命光榮歷史、藝術(shù)知識(shí)時(shí)，生動(dòng)形象地吸引學(xué)生的注意。研學(xué)導(dǎo)師在研學(xué)活動(dòng)開展前、活動(dòng)進(jìn)行中、活動(dòng)結(jié)束后都需要與基地工作人員進(jìn)行工作協(xié)調(diào)，所以平時(shí)還需要培養(yǎng)研學(xué)導(dǎo)師的活動(dòng)策劃、應(yīng)急事件預(yù)判與處理的能力，提高研學(xué)導(dǎo)師的整體素質(zhì)。

結(jié)語

研學(xué)旅行能實(shí)現(xiàn)所游、所學(xué)、所思三者的緊密結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入不同的領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)。其所謂“讀萬卷書，行萬里路”，通過不同的感受與體驗(yàn)，能夠?qū)W到更多的實(shí)踐知識(shí)，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。因此，在保障安全的前提下，繼續(xù)加強(qiáng)中小學(xué)和研學(xué)機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織的高校聯(lián)合，增強(qiáng)研學(xué)旅游的價(jià)值性，強(qiáng)化研學(xué)旅游的師資力量，強(qiáng)化研學(xué)旅游的社會(huì)認(rèn)可度及世界影響力。在今后的發(fā)展中，研學(xué)旅行要秉承品質(zhì)化、精準(zhǔn)化和定制化的方向。創(chuàng)新研學(xué)旅行產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)跨領(lǐng)域、跨區(qū)域與跨行業(yè)的“研與學(xué)”、“教與學(xué)”的新格局。

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