陶四美

【摘? ? 要】隨著時代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我國的科學(xué)技術(shù)得到了迅猛的發(fā)展，其能為人們的工作、生活和學(xué)習(xí)帶來諸多的便利。在本文中，筆者將以VR技術(shù)為例，淺議其在輸配電專業(yè)實訓(xùn)中的作用以及具體應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】輸配電專業(yè)? VR技術(shù)? 簡化教學(xué)? 實踐能力? 安全問題

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.105

時代的發(fā)展離不開教育的支撐，而時代的發(fā)展又為學(xué)校教育工作的開展提供了諸多便利，其使得教師能輕松地執(zhí)行教學(xué)過程。為了順應(yīng)時代的發(fā)展和進(jìn)步，越來越多的學(xué)校都會開設(shè)一些和實際生活有較大聯(lián)系的學(xué)科，這樣便能促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用他們在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識解決生活中的諸多問題。

近些年，隨著電力事業(yè)的迅猛發(fā)展，輸配電專業(yè)逐漸成為了各大學(xué)校的熱門專業(yè)，很多學(xué)生都選擇此專業(yè)作為自己的主攻專業(yè)。輸配電專業(yè)之所以能成為熱門專業(yè)，不僅因為此專業(yè)具有較好的就業(yè)前景，還因為很多學(xué)生都對此專業(yè)有較濃的興趣。在這篇文章中，筆者將重點論述VR技術(shù)能簡化教學(xué)過程、能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力以及能引導(dǎo)學(xué)生重視安全問題等內(nèi)容。

一、VR技術(shù)能簡化教學(xué)過程

一名新時代的教師應(yīng)始終基于新時代的環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，并盡可能地采用新時代的創(chuàng)新技術(shù)，這樣才能為學(xué)生導(dǎo)出與時俱進(jìn)的教學(xué)過程。和其他課程不同的是，輸配電是一門專業(yè)性較強(qiáng)的課程，只有學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下扎實地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，他們今后才能在輸配電領(lǐng)域中脫穎而出。

在上文中，筆者簡要闡述了輸配電課程受到了諸多學(xué)生的青睞，但由于教師執(zhí)行教學(xué)過程的方式過于老套，導(dǎo)致很多學(xué)生漸漸對此門課程產(chǎn)生了厭倦的心理，部分學(xué)生還認(rèn)為輸配電是一門較為乏味的課程，他們并不能在學(xué)習(xí)的過程中體會到任何樂趣。無論教學(xué)何種階段的學(xué)生，教師都應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，興趣就好似學(xué)生學(xué)習(xí)過程的“發(fā)動機(jī)”，其能在一定程度上決定學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，一般情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致越高，他們的學(xué)習(xí)參與度越高，相反，如若學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的性質(zhì)，則很多學(xué)生都會脫離學(xué)習(xí)的軌道，無論教師采用何種方式，都難以使課堂教學(xué)處于高效的狀態(tài)之中。

當(dāng)然，要想吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造簡單化的教學(xué)過程，對于學(xué)生而言，只有學(xué)習(xí)他們能輕松駕馭的內(nèi)容，他們才能體會到學(xué)習(xí)的成就感，從而保證學(xué)生能投入學(xué)習(xí)過程。眾所周知，和其他課程不同的是，輸配電是一門較為繁難的課程，很多學(xué)生都無法在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。通過深入分析，我們可以發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因便是教師依然在按部就班地給學(xué)生講解相關(guān)知識，而很多學(xué)生都缺乏空間想象能力，導(dǎo)致他們并不能在課堂上構(gòu)建一個和輸配電相關(guān)的情景，導(dǎo)致學(xué)生無法理解輸配電的真實過程。然而在實際的教學(xué)過程中，很多教師依然完全依據(jù)課本內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)輸配電課程，由于課本只能向?qū)W生提供文字信息和圖片信息，因此僅憑課本內(nèi)容學(xué)生并不能建構(gòu)輸配電的情景，還會將學(xué)生置于繁難的環(huán)境中，長久下去，學(xué)生則會在此門課程中累積諸多無法解決的問題，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在新時代的環(huán)境中，VR作為一種全新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，其能利用電腦模擬出一個三維空間的虛擬世界，使學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)入輸配電的真實情景。相比教師不厭其煩地講解輸配電專業(yè)知識，借助于VR技術(shù)更易于簡化教學(xué)過程，使學(xué)生在輕松且愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣很多學(xué)生都能進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，同時體會到學(xué)習(xí)此門課程的樂趣。

二、VR技術(shù)能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

據(jù)筆者了解，大多數(shù)選擇輸配電課程的學(xué)生都具有較強(qiáng)的就業(yè)傾向，即畢業(yè)后會直接從事與之相關(guān)的工作。當(dāng)然和輸配電相關(guān)的工作具有較強(qiáng)的實踐性，也就是說，無論學(xué)生的專業(yè)知識掌握得多么牢固，都應(yīng)該具備一定的實踐能力，這樣才能保證學(xué)生能按照相關(guān)要求高效地完成工作。然而在實際的教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)很多教師都習(xí)慣一門心思地教課本內(nèi)容，而忽視了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，這主要體現(xiàn)在很多教師會完全占據(jù)教學(xué)時間講解課本內(nèi)容，卻以隨意的態(tài)度對待學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。雖然部分教師也能認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要性，但由于他們所采用的方式過于老套，導(dǎo)致培養(yǎng)效果并不盡如人意。

在上文中，筆者簡要闡述了VR技術(shù)的概念和內(nèi)涵，教師可以利用此項技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的實操能力。要想培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力教師應(yīng)該提前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入工作的狀態(tài)，使學(xué)生能明曉此門課程的工作方向以及在工作的過程中應(yīng)該注意的相關(guān)事項。據(jù)筆者了解，很多學(xué)生都能扎實地掌握輸配電相關(guān)知識，但由于他們?nèi)狈嵅儆?xùn)練，導(dǎo)致他們的實踐能力較低，嚴(yán)重影響了他們工作的效率。雖然部分教師也會在教學(xué)過程中有計劃地組織實踐活動，但很多教師尚未基于相關(guān)情境引導(dǎo)學(xué)生實踐，也就是說，學(xué)生并不能真實地感受到輸配電的操作環(huán)境。而在VR技術(shù)的協(xié)助下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生基于虛擬的輸配電環(huán)境學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生能最大限度地發(fā)揮自己的實力，從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

三、VR技術(shù)能引導(dǎo)學(xué)生重視安全問題

眾所周知，和輸配電相關(guān)的工作具有一定的危險性，在教學(xué)過程中，每一位教師都應(yīng)該強(qiáng)調(diào)相關(guān)安全事項。由于很多學(xué)生尚未進(jìn)入輸配電實操環(huán)境，因此很多學(xué)生都沒有認(rèn)識到預(yù)防發(fā)生安全事故的重要性。要想引導(dǎo)學(xué)生置于安全的環(huán)境中進(jìn)行工作，教師可以利用VR技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生重視預(yù)防發(fā)生安全事故。常言道：“防患于未然?！痹跊]有發(fā)生安全事故之前，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)防安全事故。這就要求教師可利用VR技術(shù)為學(xué)生虛擬一個危險的工作環(huán)境，使學(xué)生能身臨其境地感受到發(fā)生安全事故的危害性和危險性，這樣學(xué)生才能提高自己的安全意識，并在保證自身安全的前提下從事相關(guān)工作。這就要求教師應(yīng)提前調(diào)試VR技術(shù)，并根據(jù)實際情況虛擬危險的環(huán)境，以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)演練。待演練結(jié)束后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)此次活動的意義。

VR技術(shù)是一種全新的技術(shù)，將其運(yùn)用在教學(xué)領(lǐng)域能減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。在教學(xué)輸配電課程的過程中，VR技術(shù)是教師的得力助手，其能簡化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，同時引導(dǎo)學(xué)生重視安全問題。

參考文獻(xiàn)

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