吳小虹

【摘要】 隨著新課程改革不斷推進(jìn)，音樂(lè)作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的重要手段和促進(jìn)中學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展的重要課程，初中音樂(lè)課程所受到的重視程度也越來(lái)越高?？茖W(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，是目前廣泛使用的一種教學(xué)形式，它的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，是傳統(tǒng)教學(xué)工具所不能比擬的，已經(jīng)成為初中音樂(lè)教學(xué)的一種必然趨勢(shì)。它有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;可以豐富教學(xué)手法，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容;深化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野;促進(jìn)了音樂(lè)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化和音樂(lè)課堂教學(xué)效率的提高。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù) 點(diǎn)亮 音樂(lè)課堂

隨著新課程改革不斷推進(jìn)，音樂(lè)作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的重要手段和促進(jìn)中學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展的重要課程，初中音樂(lè)課程所受到的重視程度也越來(lái)越高?？茖W(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)效率、是激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。作為一線的初中音樂(lè)老師，我對(duì)在音樂(lè)教學(xué)中如何應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)提高課堂教學(xué)效率進(jìn)行了諸多的實(shí)踐和研究，現(xiàn)結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，淺談我如何善用信息技術(shù)與初中音樂(lè)教學(xué)的深度融合。

一、善借信息技術(shù)巧設(shè)教學(xué)情境

“興趣就是最好的老師”，是著名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的。利用信息技術(shù)輔助教學(xué)有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。音樂(lè)課標(biāo)明確指出，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)和終身喜愛(ài)音樂(lè)的必要前提。現(xiàn)在的音樂(lè)課教學(xué)，集美圖、文字、聲音于一身，可以將音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容以?xún)?yōu)美生動(dòng)的畫(huà)面，形像到位的解說(shuō)，動(dòng)聽(tīng)悅耳的聲音等表現(xiàn)出來(lái)，從而將音樂(lè)內(nèi)容所體現(xiàn)的意境美，藝術(shù)美等充分融入到音樂(lè)課堂教學(xué)中，更大滿足了的學(xué)生確實(shí)的學(xué)習(xí)需求，從而提升初中音樂(lè)課堂的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，也更好的推動(dòng)初中學(xué)生從共性到個(gè)性化成長(zhǎng)與綜合素養(yǎng)全面發(fā)展，讓學(xué)生真正在音樂(lè)課上體會(huì)到音樂(lè)的無(wú)限魅力，從而去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。如我在上非洲扎依爾民歌《依呀呀噢咧噢》時(shí)，先讓學(xué)生觀看一段非洲動(dòng)物世界與非洲人演奏非洲鼓的視頻，來(lái)提問(wèn)學(xué)生對(duì)非洲的印象，來(lái)感受非洲的的神秘、狂野，再進(jìn)行學(xué)習(xí)表現(xiàn)、理解。從而達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。

二、善借信息技術(shù)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

國(guó)家新版的《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“初中音樂(lè)教學(xué)不僅僅是義務(wù)教育中的一部分，更是促進(jìn)中學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)與綜合素養(yǎng)全面發(fā)展的重要課程”。隨著素質(zhì)教育理念和新課改教學(xué)政策的不斷落實(shí)推進(jìn)，初中音樂(lè)課程作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的重要手段，促進(jìn)中學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展的重要課程，所受到的教學(xué)重視程度也越來(lái)越高?？茖W(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助音樂(lè)課堂教學(xué)，已經(jīng)成為廣大初中音樂(lè)教師，廣泛使用的一種教學(xué)形式，它的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，是傳統(tǒng)教學(xué)工具所不能比擬的。因此，初中音樂(lè)課程更應(yīng)當(dāng)完善教學(xué)理念與教學(xué)方式，在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)與發(fā)展的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)的習(xí)慣或未來(lái)長(zhǎng)久發(fā)展而奠定一個(gè)良好基礎(chǔ)。

初中音樂(lè)課堂的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)范圍畢竟有限，教師想要進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生保持對(duì)音樂(lè)進(jìn)行不斷探索和學(xué)習(xí)的欲望，就要進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)拓展，利用身邊的教學(xué)資源，幫助學(xué)生組織更多的音樂(lè)學(xué)習(xí)、展示活動(dòng)，像校園十佳歌手、校園廣播、五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)。學(xué)生在豐富音樂(lè)學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，可以利用音頻剪切、舞蹈視頻的學(xué)習(xí)、聲音降調(diào)處理來(lái)提升學(xué)生的音樂(lè)處理能力，自主學(xué)習(xí)讓音樂(lè)學(xué)習(xí)貫徹到學(xué)生的日常生活中，有效提升中學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效率。

三、善借信息技術(shù)充盈教學(xué)方法

正如柴可夫斯基說(shuō)的：“音樂(lè)是上天給人類(lèi)最偉大的禮物”。是的，人人都喜愛(ài)音樂(lè)，中學(xué)生也是如此，但是有些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課卻不是很喜歡，是教材內(nèi)容沒(méi)有新鮮感，教師授課枯燥無(wú)趣，教學(xué)方式古板單一，還是教學(xué)評(píng)價(jià)的片面局限？初中音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)在基于豐富自身教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，有效激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，從而使得課堂教學(xué)事半功倍，同時(shí)凸顯學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，完成初中音樂(lè)課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新。學(xué)生在欣賞音樂(lè)的優(yōu)美和大自然的美好，同時(shí)就能掌握一些音樂(lè)的基本知識(shí)，并且在聲光色彩和聲等方面學(xué)生有了體驗(yàn)，能感知并且深刻理解，并能熟練掌握。

四、善借信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)教育不是培養(yǎng)音樂(lè)家，首先是培養(yǎng)人”。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，它來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。音樂(lè)課上離不開(kāi)播放音樂(lè)，用聽(tīng)賞音樂(lè)的方式設(shè)置教學(xué)情景，能讓學(xué)生心靈其境的感受音樂(lè)的魅力，打開(kāi)學(xué)生想象思維的大腦，在教學(xué)過(guò)程中，可以利用信息技術(shù)播放功能來(lái)打破這個(gè)極限性。比如說(shuō)在“中國(guó)流行風(fēng)”模塊學(xué)習(xí)中，要求教師教會(huì)學(xué)生唱《讓世界充滿愛(ài)》，教師就可以使用信息技術(shù)，將原創(chuàng)音樂(lè)播放出來(lái)，學(xué)生不僅可以聽(tīng)到歌曲的原唱，還能通過(guò)視頻觀看，有很多的版本、歌手、合唱團(tuán)在唱歌時(shí)的表情和肢體動(dòng)作，便于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和模仿，在整首歌曲的困難部分，可以反復(fù)聆聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生突破歌唱時(shí)的難點(diǎn)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大提高了，改變了以前被動(dòng)接受知識(shí)，被動(dòng)學(xué)習(xí)的尷尬場(chǎng)面，在情感上也是一種升華。善用多媒體，還為音樂(lè)課準(zhǔn)備了海量的教學(xué)素材，音樂(lè)老師可以應(yīng)用里面的教學(xué)資源來(lái)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，這些都可以迫使信息技術(shù)的教學(xué)，更具優(yōu)勢(shì)，能讓音樂(lè)課堂更加多姿多彩，并提升教學(xué)實(shí)效。

綜上所述，初中音樂(lè)教學(xué)課堂要善于借用信息技術(shù)，作為一線初中音樂(lè)老師，一定要充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)音樂(lè)教學(xué)所起到的重要意義和作用，充分發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的審美素質(zhì)和對(duì)音樂(lè)的審美欣賞能力，點(diǎn)亮我們的音樂(lè)課堂，更高層次的完成我們的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)于初中音樂(lè)運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)的探討[J]. 韓旭雯.北方音 樂(lè) 2014（5）