黃文河

【摘要】書法是中國(guó)的傳統(tǒng)文化，在中小學(xué)開展書法教育是素質(zhì)教育的基本要求。但是受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)校和教師普遍對(duì)書法學(xué)習(xí)的重視程度不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情也不高，學(xué)習(xí)書法的時(shí)間基本上得不到保證。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中小學(xué) 書法 現(xiàn)狀 思考

目前農(nóng)村中小學(xué)書法教育的現(xiàn)狀主要有：

一、學(xué)校對(duì)書法教學(xué)缺乏重視。

多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)對(duì)書法課的重視程度不夠，認(rèn)識(shí)不到位。一部分農(nóng)村校在安排課程表時(shí)，只是為了應(yīng)付上級(jí)檢查，書法課基本上是流于形式，書法課被挪用的現(xiàn)象普遍存在，真正落實(shí)的是少之又少，又加上學(xué)校每年書法課的教師大多隨著語(yǔ)文教師的更換而更換，因此教師就缺乏書法教研意識(shí)，在教學(xué)中應(yīng)付的成分較大，不注意積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，致使教學(xué)效率低下，課堂教學(xué)就難以體現(xiàn)書法課的學(xué)科特點(diǎn)。

二、書法師資力量缺乏。

農(nóng)村中小學(xué)師資條件有限，全體教師的書寫水平整體也不高，對(duì)書法藝術(shù)的欣賞能力不強(qiáng)，書法理論知識(shí)匱乏，書法課主要由語(yǔ)文教師兼而代之，沒有專職的書法教師，他們沒有經(jīng)過專門的書法教育培訓(xùn)，對(duì)漢字的基本筆畫、間架結(jié)構(gòu)和偏旁部首了解較少，造成不能正確地在學(xué)生面前進(jìn)行示范和指導(dǎo)，久而久之，學(xué)生書寫不得要領(lǐng)，就隨便寫了。

三、學(xué)生書寫習(xí)慣較差。

小學(xué)起步不夠重視書寫習(xí)慣的教育或片面地以為是語(yǔ)文老師的責(zé)任，這是造成學(xué)生書寫較差的一個(gè)重要原因。再加上現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)達(dá)，手機(jī)、電腦都有書寫功能，于是許多人都不重視手寫了。人們受其影響，也相應(yīng)地減弱了大家對(duì)寫字方面的重視。個(gè)人認(rèn)為幼兒園教育小學(xué)化也是影響學(xué)生書寫習(xí)慣差的一個(gè)很重要因素，因?yàn)檫@種“幼兒園教育小學(xué)化”，妨礙了孩子寫字習(xí)慣的發(fā)展。幼兒的各個(gè)關(guān)節(jié)還不是很靈活，讓這么小的孩子寫字，他們很難掌握握筆的姿勢(shì)和正確的坐姿，于是就出現(xiàn)了不正確的執(zhí)筆方式和不良的坐姿。

書法這門藝術(shù)的延續(xù)往往要通過一代代地傳授與學(xué)習(xí)得以實(shí)現(xiàn)，中小學(xué)生又是接受這種傳授的主要對(duì)象。因此對(duì)改變當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)書法教育現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考：

一、確實(shí)提高對(duì)書法教學(xué)的重視。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)書法教育給予高度重視，要充分認(rèn)識(shí)到書法教學(xué)是弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑，也是影響學(xué)生一輩子的事。每周一節(jié)的書法課要真正落實(shí)，在時(shí)間上要保證，實(shí)實(shí)在在地將書法教學(xué)開展下去。學(xué)校教導(dǎo)處要加強(qiáng)對(duì)書法教學(xué)的監(jiān)控，不定期開展書法教學(xué)教研，條件許可的話，學(xué)校要加強(qiáng)組織書法教育全員培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍整體的書法素養(yǎng)和書寫技能，定期或不定舉辦書法比賽，書法講座和書法作品展等活動(dòng)，使每位任課教師在思想上引起重視。

二、營(yíng)造良好的寫字氛圍。

每所學(xué)校應(yīng)配備書法活動(dòng)室，條件允許的配備書法專用教室，要定期在校宣傳欄、班級(jí)里的墻報(bào)、學(xué)校的走廊上展示學(xué)生優(yōu)秀的書法作品，營(yíng)造一個(gè)濃厚的書法氛圍，起到一種潛移默化的作用。每年學(xué)?？梢耘e辦書法展，可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)書法表演，在不同組織形式中，激發(fā)師生學(xué)習(xí)書法的興趣，努力提高他們學(xué)習(xí)書法的熱情，讓他們都有機(jī)會(huì)展示自己的才華。

三、學(xué)校老師要積極主動(dòng)擔(dān)負(fù)重任。

書法老師要積極主動(dòng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，利用業(yè)余時(shí)間臨摹古代書法家的字帖，提高專業(yè)技能，提升專業(yè)素養(yǎng)，苦練書法基本功，掌握一定的書法理論知識(shí)，讓自己具有較強(qiáng)的書法功底，只有自身水平提高了，才能多樣、靈活地去開展書法教學(xué)。

四、學(xué)生要有寫好字的強(qiáng)烈意識(shí)。

當(dāng)今我國(guó)已進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代，電子產(chǎn)品進(jìn)入我們的生活的每一個(gè)角落，很多人認(rèn)為沒必要再去練習(xí)寫字了，中小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的意愿也大大降低。其實(shí)中小學(xué)階段正是練好字的黃金時(shí)期，如果此時(shí)對(duì)自己不嚴(yán)格要求，書寫上潦潦草草，一旦形成定勢(shì)，成年后再想糾正，不僅要花費(fèi)相當(dāng)?shù)臅r(shí)間和精力，而且效果也不一定就好。所以學(xué)校和家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子書法興趣這個(gè)方面應(yīng)引起足夠的重視。積極創(chuàng)造良好的練字環(huán)境，學(xué)生更要有強(qiáng)烈的意識(shí)來寫好字。

五、各類升學(xué)考試試卷應(yīng)設(shè)置卷面分。

除了在小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)科試卷有設(shè)置卷面分，其他各類升學(xué)考試試卷基本上沒有設(shè)置卷面分，因此很有必要設(shè)置卷面分，這樣也會(huì)引起師生對(duì)書寫的重視，而且卷面分不宜過低，應(yīng)包含在總分之內(nèi)，卷面分可由專業(yè)書法老師進(jìn)行評(píng)閱打分，這樣可鼓勵(lì)學(xué)生全方位都爭(zhēng)取優(yōu)秀，警示不認(rèn)真書寫的學(xué)生。我們有理由相信全方位重視書法教育對(duì)中小學(xué)生的書寫水平以及綜合素質(zhì)的提高具有積極意義和促進(jìn)作用。

隨著我國(guó)教育大環(huán)境的不斷改善，我們要客觀認(rèn)識(shí)到當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)書法教育的困局，對(duì)癥下藥，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生們學(xué)習(xí)書法的時(shí)間，讓現(xiàn)在的在校學(xué)生從今天起養(yǎng)成“提筆就是練字時(shí)”的好習(xí)慣，使其受益終身，讓更多的人以敬重的態(tài)度對(duì)待和書寫規(guī)范中國(guó)字，真正使文字書寫這門中國(guó)的獨(dú)特藝術(shù)得以傳承。