陸軍

【摘要】足球教學(xué)不僅對(duì)增強(qiáng)小學(xué)生體質(zhì)有極大幫助，還能夠鍛煉小學(xué)生的意志，使其獲得更全面的發(fā)展。然而，在實(shí)際教學(xué)中部分小學(xué)生對(duì)體育足球的興致不高，注意力也容易分散到與教學(xué)無(wú)關(guān)之處，促使其不能良好學(xué)習(xí)足球知識(shí)掌握足球技巧。教師要不斷提高足球教學(xué)的趣味性，使小學(xué)生在潛移默化中喜愛上足球，才會(huì)使足球教學(xué)良好推進(jìn)。實(shí)際教學(xué)中，教師一方面要合理應(yīng)用足球游戲，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，另一方面要注重給予小學(xué)生更多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，降低教學(xué)的枯燥感，才會(huì)明顯提升小學(xué)體育足球教學(xué)的趣味性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;足球教學(xué);趣味性;提高

前言：

足球是小學(xué)體育中非常重要的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，要讓小學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，提高足球教學(xué)的趣味性勢(shì)在必行。設(shè)計(jì)教學(xué)方案過(guò)程中，教師要抓住小學(xué)生的喜歡嬉戲的特點(diǎn)，以及對(duì)故事、生動(dòng)圖像感興趣等特點(diǎn)，合理引入趣味的游戲、足球故事等，會(huì)充分吸引小學(xué)生并讓其足球技術(shù)水平明顯提高。而且，也會(huì)使小學(xué)生逐漸喜愛上足球運(yùn)動(dòng)。

一、利用游戲展開訓(xùn)練，激發(fā)參與熱情

足球訓(xùn)練是小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)踐課程，也是重要的教學(xué)組成[1]。但部分小學(xué)生對(duì)足球的興致不高，參與訓(xùn)練的熱情度也較低，不僅不利于提高小學(xué)生的足球水平，還會(huì)使教學(xué)質(zhì)量受到直接影響。教師需要有效激發(fā)小學(xué)生參與熱情，讓其積極參與足球訓(xùn)練，才會(huì)使足球教學(xué)良好推進(jìn)。對(duì)此，教師可以從訓(xùn)練方式上著手加以分析。陳舊的訓(xùn)練方式會(huì)增加教學(xué)的乏味感，而小學(xué)生通過(guò)對(duì)有趣事物感興趣。譬如“游戲”，就是小學(xué)生都十分喜歡的活動(dòng)，教師可以將足球訓(xùn)練與游戲相融合，讓小學(xué)生在玩游戲的同時(shí)潛移默化提高足球水平。不僅會(huì)讓其參與熱情明顯提高，還會(huì)使小學(xué)生對(duì)足球越來(lái)越熱愛，為教學(xué)的后續(xù)開展奠定良好基礎(chǔ)。

如，訓(xùn)練小學(xué)生“應(yīng)變能力”時(shí)，可以將“足球觸腳淘汰”游戲引入課堂。游戲開始時(shí)，教師可以讓將小學(xué)生分成兩組，讓一個(gè)小組圍成一個(gè)圓圈，另一組的小學(xué)生站在圈內(nèi)。組成圓圈的小學(xué)生向圈內(nèi)的小學(xué)生踢球，圈內(nèi)小學(xué)生沒(méi)能及時(shí)接球就要被淘汰出局。每輪游戲的時(shí)間是十分鐘，之后再互換兩個(gè)小組角色。哪個(gè)小組在一輪游戲結(jié)束后淘汰出局的小學(xué)生人數(shù)最少就可以取勝。另一小組就需要表演節(jié)目。在游戲中，教師可以以評(píng)委的身份參與其中，保證游戲的公平性。不僅會(huì)有效提升小學(xué)生的應(yīng)變能力，還會(huì)讓其參與熱情明顯提升，促使足球訓(xùn)練效果明顯改善。而且，通過(guò)趣味游戲，小學(xué)生對(duì)足球的喜愛程度會(huì)明顯上升，對(duì)于今后良好學(xué)習(xí)足球知識(shí)及技巧訓(xùn)練等也有極大裨益。

二、營(yíng)造良好氛圍，吸引小學(xué)生注意力

教師要應(yīng)用趣味的引導(dǎo)方法，將小學(xué)生的注意力全部轉(zhuǎn)移到足球課上，再實(shí)施教學(xué)才會(huì)進(jìn)一步保障教學(xué)質(zhì)量[2]。愉快輕松的氛圍能夠快速吸引小學(xué)生，教師可以從營(yíng)造良好氛圍著手，吸引小學(xué)生的注意力。對(duì)此，教師可以利用信息技術(shù)搜集精彩的比賽視頻，或是導(dǎo)入足球明星的故事等，不僅會(huì)有效活躍課堂氣氛，還會(huì)拉近小學(xué)生與足球的距離，為教學(xué)打下良好開端。

如，足球明星“梅西”等的成功故事，不僅是引人勝的勵(lì)志故事，還具有一定的趣味性，對(duì)活躍課堂氛圍以及引導(dǎo)小學(xué)生樹立堅(jiān)定信心、培養(yǎng)足球興趣都有極大的裨益。授課時(shí)，教師可以與小學(xué)生互動(dòng)：“老師今天帶來(lái)了一個(gè)生動(dòng)有趣而又十分感人的故事，同學(xué)們想知道是什么故事嗎？”。然后，再繪聲繪色引入故事。不僅會(huì)充分小學(xué)生注意力，還會(huì)讓其深受鼓舞和感動(dòng)，以良好的狀態(tài)投入到足球教學(xué)活動(dòng)中?；蛘?，教師也可以在講解課程前，搜集精彩的足球比賽視頻，借助多媒體技術(shù)生動(dòng)的展現(xiàn)在課堂上，營(yíng)造活躍的課堂氛圍。在生動(dòng)的畫面感染下，小學(xué)生不僅會(huì)對(duì)足球產(chǎn)生濃厚興趣，還能夠使其被足球深深吸引，促使其主動(dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí)足球知識(shí)參與足球訓(xùn)練。

三、借助小組合作，鼓勵(lì)主動(dòng)探索

以往，教師開展足球教學(xué)通常是講解足球知識(shí)后，讓小學(xué)生集體展開訓(xùn)練。小學(xué)生貪玩好動(dòng)較難全身心融入到訓(xùn)練活動(dòng)中。而且，長(zhǎng)此以往會(huì)讓其對(duì)足球運(yùn)動(dòng)失去興趣，對(duì)足球技巧也難以良好把握，同時(shí)不利于增強(qiáng)小學(xué)生體質(zhì)。鑒于此，教師要注重轉(zhuǎn)變以往集體訓(xùn)練的教學(xué)方式，可以以小組合作訓(xùn)練實(shí)施教學(xué)。指導(dǎo)小學(xué)生互相之間互相學(xué)習(xí)和探討加強(qiáng)溝通。教師在掌握小學(xué)生訓(xùn)練情況的過(guò)程中，再結(jié)合其表現(xiàn)對(duì)其加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，就會(huì)使小學(xué)生良好掌握足球技巧。

如，對(duì)“腳內(nèi)側(cè)凌空”這一動(dòng)作教學(xué)時(shí)，教師可以先播放這一動(dòng)作的視頻課件，使小學(xué)生掌握動(dòng)作完成過(guò)程和注意事項(xiàng)，再將小學(xué)生分成兩人一組，讓其分組展開訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中，教師可以融入到每個(gè)小組中間，在掌握小學(xué)生訓(xùn)練情況的同時(shí)挖掘其身上的閃光點(diǎn)，巧妙對(duì)其加以鼓勵(lì)和指導(dǎo)。如，小學(xué)生訓(xùn)練時(shí)信心不足，教師要對(duì)其加以鼓勵(lì)，并在小組內(nèi)幫助其分析問(wèn)題所在并加以指導(dǎo)，就會(huì)有效幫助小學(xué)生積極參與訓(xùn)練并主動(dòng)探索足球技巧，課堂教學(xué)也會(huì)不再枯燥乏味。

總結(jié)：

在小學(xué)體育足球課堂上，教師提高教學(xué)趣味性，可以抓住小學(xué)生喜歡玩游戲的心理，巧妙引入趣味的足球游戲進(jìn)行深度訓(xùn)練，也可以利用足球明顯的感人故事或精彩的足球比賽實(shí)錄營(yíng)造活躍的氣氛，或是優(yōu)化以往集體訓(xùn)練的教學(xué)模式，根據(jù)足球動(dòng)作的需要將小學(xué)生分成小組再加以訓(xùn)練，與此同時(shí)積極對(duì)小學(xué)生加以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等。不僅能夠有效提高教學(xué)趣味性，讓小學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，還會(huì)讓其取得良好的訓(xùn)練成果，良好掌握足球技巧增強(qiáng)身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊小麗.提升小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的路徑[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2022（02）：92-94.

[2]高宇.增強(qiáng)小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的方法[J].當(dāng)代家庭教育，2021（24）：121-122.