秦偉

【摘要】政治教材包含了生活的方方面面，是對學生進行心理健康教育的重要材料。政治不僅培養(yǎng)學生的社會認同、良好的道德品質(zhì)和法律意識，而且借助教材和教學中的各種因素培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，有效地幫助學生消除心理障礙?；诖耍瑢π睦斫】到逃诔踔姓握n堂中的實踐進行研究，以供參考。

【關(guān)鍵詞】政治教學;心理健康;教育

引言

初中教育是學生價值觀發(fā)展和心理健康發(fā)展的關(guān)鍵時期。隨著優(yōu)質(zhì)教育的進步，初中教師逐漸認識到心理健康教育對學生一生發(fā)展的重要性。心理健康教育是初中政治教育的重要內(nèi)容。優(yōu)質(zhì)教育要求教師在強調(diào)提高學生政治學習能力的同時，也注重發(fā)展心理健康，指導和幫助學生培養(yǎng)良好的思想道德文化和健全的心理素質(zhì)，使他們能夠積極應對自己面臨的挑戰(zhàn)，本文以初中政治教育為例，探討了如何在初中政治教育中加強學生心理健康教育，以促進學生個性發(fā)展。

一、仔細研讀教材，發(fā)掘其中的心理健康教育元素

一般來說，學生的心理健康主要是根據(jù)學生的行為來判斷的，教師發(fā)現(xiàn)學生的行為異常時應考慮到學生的心理問題。關(guān)注學生的心理問題，重視學生的心理健康和發(fā)展是每個教師的教學責任。初中政治教師在教學時應大力依托政治材料，發(fā)現(xiàn)其中包含的心理健康教育內(nèi)容，然后利用這些內(nèi)容將心理健康教育納入政治教育。政治教材通常由小故事組成，學生通過分析教材中的故事來了解真相，培養(yǎng)良好的思想和道德價值觀，樹立良好的生活價值觀。由于歷史的特點，學生們對教材中的政治學習也更感興趣，教師們必須很好地掌握教材。例如，當他們學習新的在線生活空間的內(nèi)容時，這些內(nèi)容包括因特網(wǎng)給社會帶來的新變化、它帶來的好處以及它所帶來的黑暗面。教師必須掌握網(wǎng)絡上的大量信息、網(wǎng)絡上的流言、網(wǎng)絡上的侮辱等，以便在學生中樹立良好的網(wǎng)絡意識，引導學生對謠言采取正確的態(tài)度，不要形成以謠言為基礎的群眾性心態(tài)，傷害他人，樹立良好的網(wǎng)絡輿論意識，培養(yǎng)良好的客觀評價和購買心理。例如，學會尊重和禮貌包括尊重他人和禮貌對待他人的相關(guān)生活內(nèi)容，將這些內(nèi)容結(jié)合起來，培養(yǎng)學生正確的生活方式，并幫助他們培養(yǎng)與他人的友好交流精神。自我——所謂人際關(guān)系，反映了學生的心理，學生與他人的友誼，學生與老師的相互尊重，學生與學生的相互尊重，可以反映學生健康的心理。政策手冊載有許多心理健康教育材料，教師應認真研究、發(fā)現(xiàn)并在教學中展示這些材料，以培養(yǎng)學生的健康心理。

二、政治教師要具備健康的心理

教師在發(fā)展學生心理健康方面發(fā)揮著重要作用，為了有效促進學生心理健康教育，首先必須確保教師有健康的心態(tài)。因此，在政治教學過程中，除了提高教學技能之外，教師還必須對教學保持積極的態(tài)度，不要把個人情緒引入教學，在課堂上表現(xiàn)出熱情，使學生能夠更積極地參與政治課堂學習。此外，如果學生比較叛逆或缺乏自立能力，教師往往必須與他們交談和交流，找出學生的問題，并向他們提供心理咨詢。這種做法不僅使學生更接近教師，減少了學生心理問題的可能性，而且還調(diào)動了學生對政治學習的熱情，并將心理健康教育與政治教育有效地結(jié)合起來。

三、挖掘課本蘊含的心理健康教育知識

作為初中政治教育的一部分，教師應特別重視學生的心理健康教育和相關(guān)的政治知識。作為心理健康教育的一部分，教師應在教材中增加相應的心理知識，并開展廣泛的心理健康教育。在心理學領域，道德情感和道德價值觀是最重要的因素之一。我們都生活在一個特殊的情感世界，理性和正確地感知和感受他人的情緒并采取相應道德行為的能力對人類發(fā)展產(chǎn)生了更積極的影響。初中政治教科書中的心理健康教育知識，加強了學生對心理健康的關(guān)注，提高了學生的學習動機。例如，作為促進健康成長的一部分，學生處于敏感和反叛的時期，在與父母、長輩甚至老師交流的過程中，大部分學生表現(xiàn)得好像沒有表達內(nèi)心想法，好像他們喜歡做違背大人意愿的壞事，甚至有些人認為父母只關(guān)心自己的成就而不真正關(guān)心 這導致他們不主動與成年人交流，也不在心里說任何話，從而逐漸導致消極的心理情緒甚至扭曲的行為，不利于他們的身心發(fā)展。 通過這樣做，教師可以利用政策手冊中的知識點加強學生心理健康教育，并指導學生如何與父母溝通，促進他們的身心發(fā)展。

四、加強師資隊伍建設，整合課程內(nèi)容設計，提升課程思政建設

根據(jù)調(diào)查教師對心理健康教育融入思想政治教育元素的看法，可以看出大多大多數(shù)教師愿意把政治思想要素納入心理學課程，但他們認為不容易融入，也不知道如何融入。與此同時，教師對心理健康教育課程的適當思考要素作出了明確選擇，這表明教師頭腦中有些模糊，認識到心理課的某些要素可能與政治思想要素混為一談，但缺乏指導。在目前情況下，中小學開展心理健康教育嚴重不足。根據(jù)作者在入學方面的研究經(jīng)驗，專業(yè)心理健康教師較少，因為各種原因，很多教師在心理健康教育時只是停留在傳授知識或僅僅停留在課堂活動的表面。為了深化融合教育，教師仍需獲得一定的指導和充分的實踐教學機會。盡管心理健康教育和政治思想教育之間的聯(lián)系非常密切，而且兩者都是以閱讀為基礎的，但在內(nèi)容、方法和目標方面都有各自的特點。要實現(xiàn)兩者的有機融合，就必須利用教育資源和課程內(nèi)容設計，提高政治教師的專業(yè)技能，同時提高政治思維水平和政治感情，豐富心理健康教育課程，以便有效地體現(xiàn)核心價值觀。

結(jié)束語

作為初中政治教學的一部分，教師應加強心理健康教育，通過采用多種教學方法，如利用教科書中的心理健康教育知識、情景，促進學生身心健康發(fā)展。

參考文獻

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