趙彥祥

【摘要】高效課堂是指課堂教學(xué)質(zhì)量達到高水準狀態(tài)的一種效果，在素質(zhì)教育背景下，構(gòu)建高效課堂成為各階段各學(xué)科的基礎(chǔ)教育目標。對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，初中數(shù)學(xué)教育階段是實現(xiàn)承上啟下作用的關(guān)鍵教育環(huán)節(jié)。從初中知識內(nèi)容和難度來看，其將數(shù)學(xué)知識分為代數(shù)和幾何，數(shù)學(xué)知識因此變得更系統(tǒng)化、科學(xué)化，這為接下來的高等數(shù)學(xué)教育做好了鋪墊。為了能夠更好地發(fā)揮出初中數(shù)學(xué)學(xué)科的教育價值，教師必須要實現(xiàn)對其高校課堂的有效構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中，做好對高效課堂教學(xué)策略的探討，能夠在為教師教育工作指明方向的同時，推動數(shù)學(xué)教育工作的良好發(fā)展，素質(zhì)教育目標由此予以實現(xiàn)。文章以初中數(shù)學(xué)課堂為基礎(chǔ)，先對初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)原則進行闡述，之后對初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)策略予以討論，希望能夠為推動初中數(shù)學(xué)教學(xué)進步帶來助力。

一、初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)原則

（一）以生為本

“以生為本”是指一切教學(xué)行為都要以學(xué)生為根本，其是以學(xué)生為核心的課堂教學(xué)理念，也是構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的基本原則。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師必須要在課堂教學(xué)中先做好對學(xué)生的認知分析，并將其作為課堂教學(xué)工作開展的核心內(nèi)容，讓學(xué)生可以在擁有課堂主權(quán)的基礎(chǔ)上，有效地完成對數(shù)學(xué)知識的有效學(xué)習(xí)，由此實現(xiàn)“以生為本”的教育目標。目前，很多教師都在尋找實現(xiàn)“以生為本”課堂的方式，但實際效果并不理想，這說明教師的教育理念仍不夠科學(xué)，沒有真正摒棄傳統(tǒng)教育的束縛。

（二）寓教于樂

“寓教于樂”是指將教育變成一件快樂的事，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到興趣、需求等方面的滿足，由此促進學(xué)生的良好發(fā)展。在傳統(tǒng)教育模式當中，學(xué)生很難感受到學(xué)習(xí)的樂趣，因為他們每天要疲于應(yīng)付各種類型的習(xí)題，學(xué)習(xí)成為無法完成的任務(wù)。在素質(zhì)教育的背景下，初中數(shù)學(xué)教育工作迎來了新的發(fā)展機遇，教師要能夠抓住這一契機實現(xiàn)對教學(xué)模式的創(chuàng)新，實現(xiàn)寓教于樂目標。例如在進行教學(xué)形式的設(shè)計時，教師可以選擇符合學(xué)生認知興趣的方法，如信息技術(shù)、游戲、互動等，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中獲得良好的體驗，提升他們的學(xué)習(xí)熱情。除此之外，教師還要在學(xué)生完成學(xué)習(xí)之后，以互動討論的方式完成對他們的評價，在指出他們不足的同時，以鼓勵式話語對學(xué)生予以引導(dǎo)和安撫，幫助他們樹立學(xué)習(xí)自信，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)帶給他們的快樂。

（三）學(xué)以致用

“學(xué)以致用”是初中數(shù)學(xué)高效課堂教育的關(guān)鍵原則。數(shù)學(xué)作為一門以生活為基礎(chǔ)的學(xué)科，其所有知識都是基于生活而出現(xiàn)，同時也為生活而服務(wù)的。然而，受傳統(tǒng)教育模式的影響，當前的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在應(yīng)用方面存在典型的不足，這讓初中數(shù)學(xué)教育工作進入到誤區(qū)之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗也會因此受到影響。教師想要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓他們真正掌握數(shù)學(xué)知識，就必須要改變當前的教學(xué)模式，在分析課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供進入到生活中進行數(shù)學(xué)知識探究的機會，讓學(xué)生接觸到最根本的數(shù)學(xué)知識，并學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活問題，由此實現(xiàn)對他們的數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)。

二、初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)策略

（一）落實學(xué)生主體地位

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，想要實現(xiàn)對高效課堂的有效構(gòu)建，就必須要先落實學(xué)生的主體地位，這是教育工作開展的最基礎(chǔ)原則。在新課程標準當中，學(xué)生的課堂核心地位一再被強調(diào)，這給數(shù)學(xué)教育工作指明了發(fā)展方向，同時也帶來了巨大挑戰(zhàn)。教師想要保證課堂教學(xué)工作的有序開展，就必須要弱化自己的課堂地位，并在全面掌握學(xué)生認知需求和學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的綜合能力進行教學(xué)工作的設(shè)計，以確保學(xué)生可以聽得懂、學(xué)得會。

（二）創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，想要實現(xiàn)對高效課堂的構(gòu)建，就必須要做好課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，因為課堂教學(xué)模式是教師進行知識講解的主要環(huán)節(jié)，其效果如何會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式比較單一，學(xué)生很難體會到學(xué)習(xí)樂趣，教學(xué)效果也無法達到高效標準。為了改變這種情況，新課程改革進行了許多創(chuàng)新教育模式的推薦，這為教師的教育工作提供了重要輔助。

例如在進行《軸對稱》一課的教學(xué)時，因為小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)進行了相應(yīng)的知識啟蒙，所以筆者選擇本課教學(xué)以學(xué)生自主探究的方式進行學(xué)習(xí)。其中，為了幫助學(xué)生進行知識關(guān)聯(lián)，激發(fā)出學(xué)生的探究興趣，筆者會運用信息技術(shù)進行各種各樣圖形的呈現(xiàn)，讓他們從中辨別哪些是軸對稱圖形？哪些是非軸對稱圖形？由此實現(xiàn)對學(xué)生的思維啟發(fā)，讓他們進行知識關(guān)聯(lián)。為了提升學(xué)生的課堂體驗，筆者在課堂教學(xué)中還讓他們進行了軸對稱圖形的創(chuàng)作，這么做的目的是讓學(xué)生在探究數(shù)學(xué)知識的同時，也可以獲得邏輯思維和創(chuàng)新能力的鍛煉，由此達到事半功倍的教學(xué)效果，為高效課堂的構(gòu)建目標帶來支持。

（三）設(shè)計趣味課堂訓(xùn)練

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，設(shè)計趣味課堂訓(xùn)練也是實現(xiàn)高效課堂有效構(gòu)建的重要方法。所謂“趣味訓(xùn)練”是基于學(xué)生認知興趣而設(shè)計的創(chuàng)新性教學(xué)訓(xùn)練模式，其以數(shù)學(xué)知識為核心，讓學(xué)生在進行體驗之后，進一步鞏固和強化他們的知識學(xué)習(xí)效果，為他們的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力提升帶來幫助。

以《用列舉法求概率》的知識學(xué)習(xí)為例，在完成課堂教學(xué)之后筆者設(shè)計了以生活為基礎(chǔ)的“買彩票”的體驗活動。在活動中，每個學(xué)生都要自主選擇一組數(shù)字，作為“購彩號碼”，之后筆者會在班級內(nèi)進行“直播開獎”。在完成開獎之后，學(xué)生需要對比自己的號碼和開獎結(jié)果，看看誰中了獎，誰中的號碼更多。與此同時，在該趣味訓(xùn)練的體驗下，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力能夠得到鍛煉，學(xué)生還能夠認識到靠買彩票中獎概率的渺茫，這可以為學(xué)生正確價值觀念樹立帶來助力，初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建因此更進一步。

三、結(jié)語

總而言之，做好初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略研究，所能夠為學(xué)科發(fā)展帶來的不僅是課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，還包括學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展與數(shù)學(xué)素質(zhì)有效構(gòu)建的內(nèi)容。在課堂當中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生主動地參與到數(shù)學(xué)知識的探究性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，給他們提供更多、更好的學(xué)習(xí)機會，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的價值，感受數(shù)學(xué)知識的魅力，從而進一步完成對他們的有效啟發(fā)，在完成學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)構(gòu)建的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建目標。

參考文獻

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