張智文

【摘要】如今，許多學校都非常重視初中美術(shù)教學。然而，在之前傳統(tǒng)教育方式的影響下，初中美術(shù)教學存在諸多問題，導(dǎo)致教學質(zhì)量比較差。為此，本文針對當前初中美術(shù)教學工作的困境進行了簡要分析，并提出了改善對策，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)教學;困境;對策

引言

初中美術(shù)是一門非常重要的學科。在傳統(tǒng)教育方式下，初中美術(shù)并不受重視，只是應(yīng)付式教學。隨著教育改革日趨深入，初中美術(shù)逐漸受到重視。然而，由于傳統(tǒng)教育根深蒂固的影響，初中美術(shù)教學逐漸暴露出很多不足之處，成為了許多初中美術(shù)教師面臨的重要難題。為了提升初中美術(shù)教學質(zhì)量，教師一定要不斷探索，優(yōu)化教學策略，以培養(yǎng)學生的美育能力。

一 、當前初中美術(shù)教學工作中的困境

（一）對美術(shù)教學不夠重視

最近幾年來，國家大力推行素質(zhì)教育。盡管如此，各個學校還是習慣性地將教學重點放在一些主要科目上，以努力提升學生的學習成績?yōu)槟繕?。所以，對于像初中美術(shù)這樣的學科，無論是教師還是學生都對其不夠重視。很多學校給初中美術(shù)安排的課時非常好，甚至讓其他學科的教師兼任美術(shù)教師[1]。

（二）美術(shù)教學方法落后

在初中美術(shù)教學中，教師仍然沿用陳舊的教學方法，對著美術(shù)教材上的知識照本宣科，然后讓學生自己練習。在這種教學模式下，學生對美術(shù)教學完全提不起興趣，感覺美術(shù)課枯燥無味。而且，有些學生本來就沒有繪畫基礎(chǔ)，所以，當教師讓他們自行練習時，他們常常感到非常痛苦，對美術(shù)課產(chǎn)生了強烈的厭惡心理。

（三）美術(shù)素材不足

初中美術(shù)教材的美術(shù)素材非常有限，根本就無法滿足學生的需求。當然，因為編排的局限性，教材無法面面俱到。但是，其實生活當中就有很多生動的美術(shù)教材。然后，很多美術(shù)教師在教學時只依靠書本，沒有對教材進行拓展，使得美術(shù)課堂教學過于單調(diào)。美術(shù)素材的制約也限制了學生認識美的機會，無法有效提升學生的審美能力。

二、初中美術(shù)教學質(zhì)量的提升改進策略

（一）更新美術(shù)教學觀念

毫無疑問，在素質(zhì)教育時代，美術(shù)教學是必須被重視的。它能發(fā)展學生的審美能力，啟發(fā)學生對美的追求。學生只有接觸美、認識美、欣賞美，才能發(fā)展出一顆美好的心靈。所以，美術(shù)教學必不可少，而且要保質(zhì)保量。作為學校，要聘請專業(yè)的優(yōu)秀美術(shù)教師，為美術(shù)課安排足夠的課時，并設(shè)置科學的美術(shù)教學體系以及評估體系。作為一名初中美術(shù)教師，要深刻地認識到美術(shù)教學的重要性，切忌應(yīng)付了事，應(yīng)認真教學，以發(fā)展學生的美育能力為主要目標。教師要認識到，美術(shù)教學其實是關(guān)于“美”的教學，有益于學生的心靈，對學生今后的人生也具有重要的意義。雖然它不是像語文、數(shù)學這樣的主科，但是，它對于學生的作用也是無可取代的。

（二）多樣化美術(shù)教學

對于初中美術(shù)教學而言，教學方式?jīng)Q定著美術(shù)課堂的成敗。高超的教學方式能激發(fā)學生對美術(shù)課的學習興趣，提升學生的課堂參與度。反之，失敗的教學方式只會讓學生越來越討厭美術(shù)學習，從而形成惡性循環(huán)。為此，初中美術(shù)教師要在教學方式上下功夫，根據(jù)每節(jié)課的具體內(nèi)容靈活設(shè)計教學方式。例如，美術(shù)教師在進行教學時，可利用多媒體教學，向?qū)W生展示各種優(yōu)秀的作品，對學生進行美的熏陶;或者，教師可以把學生帶到戶外寫生，讓學生自主發(fā)揮;再比如，教師可以結(jié)合學生的興趣點，將一些著名的游戲人物帶入課堂，如“安琪拉”等等，以此開展教學，教學生畫游戲人物。另外，教師還可以定期舉辦畫展，在課堂上展出學生的優(yōu)秀作品，并進行獎勵，以此來激發(fā)學生對美術(shù)的學習興趣。為了激發(fā)學生的學習自主性，教師還可以請那些繪畫能力比較強的學生走上講臺，為學生上美術(shù)課，等等?？傊?，教師一定要從傳統(tǒng)單一的美術(shù)教學方式中解放出來，大膽創(chuàng)新，活用各種教學方式，使美術(shù)課堂精彩紛呈，帶學生真正遨游在美術(shù)的世界里，感受美術(shù)之美。

（三）豐富美術(shù)素材，增強學生興趣

課本上的美術(shù)素材是非常有限的，無法滿足學生的需要。為此，教師要利用各種渠道來充實美術(shù)素材，使學生能夠多角度、全方位地學習美術(shù)知識。例如，教師可以在美術(shù)課堂滲透一些民間美術(shù)，使美術(shù)教學生活化。其實，美術(shù)無處不在。像學生常見的各種年畫、扎染等等，都可以作為生動的美術(shù)教材，來啟發(fā)學生認識美、欣賞美。除此之外，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)，搜集一些和教材內(nèi)容相關(guān)的名家作品，以多媒體的形式呈現(xiàn)給學生，讓學生領(lǐng)略名家風范，既增長了學生的見識，又提升學生對美的鑒賞能力。慢慢地，學生的審美能力也會得到不斷提升[2]。并且，在這些美的熏陶下，學生的心靈也會健康發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，本文分析了當前初中美術(shù)教學面臨的三大困境，分別為對美術(shù)教學不夠重視、美術(shù)教學方法落后、美術(shù)教學素材不足，然后，文章提出了針對性的解決策略，包括改變美術(shù)教學觀念，改革美術(shù)教學方式以及豐富美術(shù)素材。希望這些策略能為初中美術(shù)教師起到一定的借鑒作用，從而構(gòu)建高效美術(shù)課堂，提升學生美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的審美能力。

參考文獻：

[1]楊飛.初中美術(shù)教學困境及改進教學策略[J].文理導(dǎo)航（上旬），2021（04）：94-95.

[2]賴德清.初中美術(shù)教學工作的困境及對策[J].教育藝術(shù)，2018（11）：58-59.