“健康中國”視域下醫(yī)學(xué)生職業(yè)價值觀的再思考

李若熙　郭玉宇

摘 要 目前社會正在發(fā)生著深刻變化，醫(yī)學(xué)生價值觀念受到時代轉(zhuǎn)型的影響，如何更好培育醫(yī)學(xué)生的職業(yè)價值觀也成為目前需要重點(diǎn)關(guān)注的話題。醫(yī)學(xué)院校必須進(jìn)一步強(qiáng)化對醫(yī)學(xué)職業(yè)價值觀的培育與傳播，培養(yǎng)合格的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)后備軍。強(qiáng)化職業(yè)價值觀對于醫(yī)學(xué)生的引領(lǐng)作用，在思想政治理論課和醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)課程中巧妙融入職業(yè)價值觀教育，重視顯性教育與隱性教育相結(jié)合的重要功能，增強(qiáng)校園文化對于醫(yī)學(xué)生的有益影響，并讓醫(yī)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)媒體的正面引導(dǎo)下成為專業(yè)精湛、醫(yī)德高尚的優(yōu)秀醫(yī)務(wù)工作者。

關(guān)鍵詞 健康中國 職業(yè)價值觀 醫(yī)學(xué)人文精神 健康教育思維 培育

中圖分類號：G41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.02.048

Rethinking the Professional Values of Medical Students

from the Perspective of "Healthy China"

LI Ruoxi， GUO Yuyu

（School of Marxism， Nanjing Medical University， Nanjing， Jiangsu 211166）

Abstract At present， the society is undergoing profound changes， and the values of medical students are affected by the transformation of the times. How to better cultivate the professional values of medical students has become a topic that needs to be focused on. Medical colleges and universities must further strengthen the cultivation and dissemination of medical professional values， and cultivate qualified medical and health reserve forces. We should strengthen the leading role of professional values for medical students， skillfully integrate professional values education into Ideological and political theory courses and medical humanistic quality courses， attach importance to the important function of combining explicit education with implicit education， enhance the beneficial influence of campus culture on medical students， and make medical students become excellent medical students with exquisite professional skills and noble medical ethics under the positive guidance of network media workers.

Keywords healthy China; professional values; medical humanistic spirit; health education thinking; cultivation

“健康中國”戰(zhàn)略作為國家貫徹落實(shí)全面建設(shè)小康社會新要求的重要舉措之一，其戰(zhàn)略主題是“共建共享、全民健康”，[1]促使公共服務(wù)均等化是這一戰(zhàn)略的著力點(diǎn)，戰(zhàn)略核心是強(qiáng)化創(chuàng)新，建構(gòu)和完善醫(yī)療服務(wù)系統(tǒng)，并確保系統(tǒng)的科學(xué)性與綜合性。為確?！敖】抵袊睉?zhàn)略的核心理念得以普及，進(jìn)而推動醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)行業(yè)提升發(fā)展，我們必須要注意到醫(yī)學(xué)生職業(yè)價值觀的重要價值，將如何更好地培育醫(yī)學(xué)生職業(yè)價值觀作為當(dāng)前階段重點(diǎn)關(guān)注的問題，以此為人民群眾的健康提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)選擇、職業(yè)理想、職業(yè)道德和職業(yè)態(tài)度是醫(yī)學(xué)生職業(yè)價值觀所涵蓋的幾個方面。然而與目前社會主流價值觀進(jìn)行比較而言，部分醫(yī)學(xué)生的職業(yè)價值觀與其相背離，比如，部分醫(yī)學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)選擇時，過于看重個人利益和個人發(fā)展，并未對社會和集體的需要表現(xiàn)出足夠的關(guān)注。因此，醫(yī)學(xué)院校必須對此引起高度重視，在醫(yī)學(xué)生職業(yè)價值觀的培育上大膽創(chuàng)新，通過開辟新方法、新模式、新路徑，更好地培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)價值觀。

1 醫(yī)學(xué)生職業(yè)價值觀及培育存在的問題

1.1 醫(yī)學(xué)生職業(yè)價值觀的現(xiàn)狀

從主流情況上看，醫(yī)學(xué)生職業(yè)價值觀是積極健康向上的。當(dāng)前階段，社會多元思潮以及大環(huán)境發(fā)生的變化對醫(yī)學(xué)生的職業(yè)價值觀產(chǎn)生不同程度的影響。部分醫(yī)學(xué)生單純注重自身利益，對當(dāng)下國內(nèi)外時事政治并未予以足夠的關(guān)注，在理解職業(yè)價值觀的深刻內(nèi)涵上也存在偏差，甚至部分醫(yī)學(xué)生在價值觀、道德觀以及責(zé)任心等方面表現(xiàn)出缺失。

在當(dāng)前階段互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的影響下，資本主義腐朽思想乘虛而入，使得部分醫(yī)學(xué)生的政治信仰呈現(xiàn)出多元化特征。與此同時，部分醫(yī)學(xué)生還受到市場經(jīng)濟(jì)條件下“金錢至上”拜金主義的影響，其世界觀層面所表現(xiàn)出的功利性較為明顯，將財(cái)富的多少視作評價個人成功的標(biāo)準(zhǔn)，對于其獲得財(cái)富的手段和過程并未引起足夠重視。個別醫(yī)學(xué)生的價值觀因受到社會不良的影響產(chǎn)生一定扭曲，加之當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系緊張的影響下，一些醫(yī)學(xué)生在職業(yè)選擇、職業(yè)信念和職業(yè)理想上缺乏足夠的堅(jiān)定性。并且部分醫(yī)學(xué)生對于收紅包等行為的態(tài)度是“理所當(dāng)然”的，對此類問題表現(xiàn)出心安理得的態(tài)度。此外，醫(yī)學(xué)生的專業(yè)壓力相對較重，對于政治理論知識學(xué)習(xí)的側(cè)重程度較低，導(dǎo)致部分醫(yī)學(xué)生并未深刻認(rèn)識到職業(yè)價值觀的重要價值，在理解職業(yè)價值觀上也存在局限，這對于醫(yī)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升有著較強(qiáng)的阻礙作用。

1.2 醫(yī)學(xué)生職業(yè)價值觀培育存在的問題

第一，醫(yī)學(xué)生職業(yè)價值觀教育的課程設(shè)置不夠合理。目前學(xué)校關(guān)于醫(yī)學(xué)生職業(yè)價值觀教育的課程設(shè)置實(shí)用性不強(qiáng)。在課程設(shè)置上，大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校對于專科課程的重視程度明顯高于職業(yè)價值觀類課程，職業(yè)價值觀類課程在課程設(shè)置數(shù)量上占據(jù)到合理的比例。醫(yī)學(xué)院校必須將職業(yè)價值觀教育貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，但就現(xiàn)實(shí)情況來看，大部分醫(yī)學(xué)院校對此方面的重視程度及實(shí)施力度相對較低，這就使得醫(yī)學(xué)生無法在這種課程設(shè)置下提升自身的職業(yè)價值觀素養(yǎng)，醫(yī)院院校的職業(yè)價值觀教育更無法取得理想效果。

第二，教學(xué)內(nèi)容缺乏人文性和吸引力。要想發(fā)揮醫(yī)學(xué)生職業(yè)價值觀教育的重要價值和功能，就必須重視其與人文教育相融合的重要意義。國內(nèi)大部分醫(yī)學(xué)院校在此方面的課程設(shè)置上存在一定不合理性，雖然國家教育層面對此予以相應(yīng)的規(guī)定，但無論是課程門類還是課時數(shù)量，均較西方發(fā)達(dá)國家嚴(yán)重缺少。大部分醫(yī)學(xué)院校通常過于關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理論基礎(chǔ)和操作技能，人文教育在整個教育過程中所占的比重較小，職業(yè)價值觀教育的重要作用并未得到足夠重視，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的人文性匱乏。

第三，醫(yī)學(xué)生職業(yè)價值觀教育的形式缺乏多樣性。目前的教學(xué)方式并無足夠吸引力，在理論和實(shí)踐教育的連接上也缺乏足夠的緊密性，教學(xué)方式的單一性問題亟待解決。從目前情況來看，醫(yī)學(xué)院校職業(yè)價值觀教育的主陣地依然是課堂教學(xué)，在此方面對于理論教學(xué)的側(cè)重程度較高。受到這種傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)的影響，教師單純將職業(yè)價值觀教育當(dāng)作一項(xiàng)授課任務(wù)，甚至有部分教師在課堂教學(xué)過程中僅僅讀完課件內(nèi)容。此外，醫(yī)學(xué)院校職業(yè)價值觀教育對于實(shí)踐活動的重視程度不足，就算理論教學(xué)的質(zhì)量再高，如果缺乏實(shí)踐活動，也無法達(dá)到理想的教育效果。

2 健康中國對當(dāng)代醫(yī)學(xué)生職業(yè)價值觀提出新要求

健康中國戰(zhàn)略的最終落腳點(diǎn)是“人”這一主體，醫(yī)學(xué)工作者職業(yè)價值觀也是對人的生命和價值的關(guān)切與尊重。本次所探討的健康中國更加傾向于理念層面，這一重要戰(zhàn)略所倡導(dǎo)的是“共建共享，全民健康”理念，而這也為當(dāng)前階段醫(yī)學(xué)生的職業(yè)價值觀添加了新的內(nèi)容，即職業(yè)認(rèn)同、政治意識和大局觀念、人文精神。

醫(yī)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同度。就當(dāng)前階段的實(shí)際情況來看，醫(yī)學(xué)專業(yè)在人才吸引力方面仍存在較大的提升空間，醫(yī)學(xué)生通過醫(yī)學(xué)工作所獲取到的幸福感、獲得感較低。不可否認(rèn)，健康中國戰(zhàn)略是對醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)工作的認(rèn)可與肯定，這一戰(zhàn)略也對醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)提出了更高要求。在健康中國戰(zhàn)略穩(wěn)步推進(jìn)的同時，國家層面在醫(yī)療衛(wèi)生資源上所投入的力度在不斷增大，醫(yī)務(wù)工作人員的各項(xiàng)福利待遇也隨之提升?？梢娊】抵袊鴳?zhàn)略為醫(yī)學(xué)生職業(yè)價值觀培育提供了現(xiàn)實(shí)支撐。

醫(yī)學(xué)生的政治意識、大局觀念。健康中國戰(zhàn)略與醫(yī)學(xué)專業(yè)存在密切聯(lián)系，醫(yī)學(xué)生對此能夠予以足夠關(guān)注，將健康中國與醫(yī)學(xué)專業(yè)教育、思政教育有機(jī)結(jié)合能夠有效增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的政治意識。健康中國戰(zhàn)略在中國特色社會主義現(xiàn)代化進(jìn)程中發(fā)揮著重要作用，能夠更好引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生樹立整體健康觀，練好本領(lǐng)當(dāng)一名“良醫(yī)”，同時培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的大局觀念。

醫(yī)學(xué)生人文精神。對于醫(yī)學(xué)生價值觀而言，其歸宿和出發(fā)點(diǎn)是對患者的人文關(guān)懷，傳統(tǒng)意義上的治病救人轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)于人民的健康。在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的過程中要正確引導(dǎo)其樹立職業(yè)價值觀，在“系好人生第一粒扣子”后更好地服務(wù)于人民、服務(wù)于偉大的社會主義事業(yè)。

“健康中國”的新藍(lán)圖，凝聚著政府、社會和人民群眾的共同理想。人人健康，人人幸福，是時代的呼喚，也是百姓的期盼，更突顯醫(yī)生的使命與擔(dān)當(dāng)。當(dāng)前階段，醫(yī)學(xué)院校需盡快構(gòu)建一定特色的健康醫(yī)學(xué)教育體系，加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)的協(xié)同發(fā)展，深化國際醫(yī)學(xué)教育合作，努力培養(yǎng)出適應(yīng)中國社會發(fā)展實(shí)際需要的高素質(zhì)、復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才，將健康中國理念貫穿于人才培養(yǎng)和教學(xué)科研全過程，以高度的使命感和責(zé)任感為國家健康事業(yè)發(fā)展和健康醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)作出貢獻(xiàn)。

3 “健康中國”視域下醫(yī)學(xué)生職業(yè)價值觀培育路徑

3.1 加強(qiáng)醫(yī)德教育與思政課和醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)課程的滲透融合

在培育醫(yī)學(xué)生職業(yè)價值觀的過程中要充分發(fā)揮思想政治理論課這一主渠道的重要作用。在教學(xué)實(shí)踐中要重點(diǎn)突出職業(yè)價值觀，同時貫穿于整個教學(xué)中。課程內(nèi)容要從醫(yī)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以因材施教、啟發(fā)式等教學(xué)方式引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的思考和共鳴，以此讓醫(yī)學(xué)生能夠內(nèi)化職業(yè)價值觀的基本要求，并將其轉(zhuǎn)變成為實(shí)際行動。醫(yī)學(xué)院校在重視思想政治理論課之外，還要開設(shè)相應(yīng)的醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)課程，教師要在醫(yī)德教育中側(cè)重職業(yè)價值觀教育。此外，在實(shí)際教學(xué)過程中還要善于利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，比如將“大醫(yī)精誠”“醫(yī)乃仁術(shù)”等儒醫(yī)思想融入教學(xué)活動中，以此提升醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)。

3.2 重視實(shí)踐和體驗(yàn)隱性教育活動

課堂教學(xué)為顯性教育形式，在具體課程中涉及職業(yè)價值觀時，教師要對此引起足夠重視，將知識點(diǎn)講熟、講透，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中踐行職業(yè)價值觀。醫(yī)學(xué)院校要根據(jù)實(shí)際情況定期組織師生座談會、宣講會等活動，讓學(xué)生更好地認(rèn)識和理解職業(yè)價值觀，還可以開展與職業(yè)價值觀相關(guān)的主題活動，讓學(xué)生在潛移默化的影響下提升自身覺悟，此類實(shí)踐活動正是隱形教育形式。顯性與隱性教育的有機(jī)結(jié)合能夠讓廣大醫(yī)學(xué)生更好地理解和認(rèn)識職業(yè)價值觀的深刻內(nèi)涵，當(dāng)下所賦予新的寓意，以這種方式來提高醫(yī)學(xué)生對于職業(yè)價值觀的感性認(rèn)知，同時通過自身的實(shí)際行動做到踐行職業(yè)價值觀。

3.3 充分發(fā)揮校園文化的隱形載體作用

對于校園文化而言，是一種特定的精神環(huán)境和文化氣氛，優(yōu)秀的校園文化對于學(xué)生發(fā)展能夠起到積極的促進(jìn)作用。醫(yī)學(xué)院校在建設(shè)校園文化時要重視職業(yè)價值觀的引領(lǐng)作用，結(jié)合醫(yī)學(xué)院校的實(shí)際特征，將大醫(yī)大德、仁愛濟(jì)世等文化和精神融入建設(shè)進(jìn)程中，以直觀性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的方式對醫(yī)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，以此促進(jìn)醫(yī)學(xué)生的價值觀和道德情感朝著更好方向發(fā)展。與此同時，醫(yī)學(xué)院校要重視學(xué)術(shù)氛圍，不讓校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)成為空話，讓學(xué)生通過實(shí)踐可以始終保持著嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度，在學(xué)習(xí)和從業(yè)過程中發(fā)揮自身的愛國情懷，積極投身于醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)中。醫(yī)學(xué)院?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況定期組織開設(shè)人文講壇以及多樣化的校園文化活動，讓醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)在此類活動中得以提升。

3.4 整合網(wǎng)絡(luò)媒體資源

培育醫(yī)學(xué)生的職業(yè)價值觀要善于利用網(wǎng)絡(luò)平臺這一重要載體。醫(yī)學(xué)院校要對此引起足夠重視，并根據(jù)實(shí)際情況定期組織有關(guān)職業(yè)價值觀主題的網(wǎng)絡(luò)知識競賽等活動，在發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺重要價值和功能的基礎(chǔ)上持續(xù)推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)價值觀培育的針對實(shí)效性。醫(yī)學(xué)院校要巧妙利用網(wǎng)絡(luò)的輿論引導(dǎo)作用，從實(shí)際出發(fā)通過網(wǎng)絡(luò)對職業(yè)價值觀進(jìn)行宣傳，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論陣地為職業(yè)價值觀培育創(chuàng)造良好的輿論導(dǎo)向。此外，還要加強(qiáng)對網(wǎng)站、論壇的監(jiān)管，積極做好網(wǎng)絡(luò)倫理、網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，讓道德教化的引導(dǎo)作用得以更好發(fā)揮，最大限度上避免負(fù)面信息和不良思想的傳播，讓醫(yī)學(xué)生的職業(yè)價值觀在“正能量”的影響下得到有效培育。

通訊作者：郭玉宇

項(xiàng)目基金：本文系2020年度南京醫(yī)科大學(xué)思想政治工作專項(xiàng)項(xiàng)目“新時代醫(yī)學(xué)人文學(xué)科‘課程思政建設(shè)研究”成果之一，項(xiàng)目編號為：2020SKSY01;同時為馬克思主義學(xué)院一流專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目“指導(dǎo)附院、二級學(xué)院開展課程思政相關(guān)工作”研究成果之一

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