淺析多媒體在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用

夏琳

【摘? ? 要】伴隨著我國(guó)科技水平的發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用在教育中。多媒體信息技術(shù)在教育行業(yè)的影響巨大，已經(jīng)成為了我國(guó)教育中不可缺少的一部分。多媒體信息技術(shù)可以有效地將教材中抽象難以理解的知識(shí)轉(zhuǎn)化成音頻、視頻或圖片，從而提高教學(xué)質(zhì)量。這點(diǎn)在地理教學(xué)中體現(xiàn)得格外明顯，大量的地形地貌知識(shí)，只有圖片的形式更容易讓學(xué)生理解。因此，學(xué)校要重視互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展下的地理教學(xué)探索，推進(jìn)初中地理教學(xué)的變革。

【關(guān)鍵詞】多媒體? 初中地理? 教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.047

地理作為綜合性的學(xué)科，主要探索地球表面的自然環(huán)境和人文現(xiàn)象，對(duì)于人們的生活有著重要的意義。然而，在初中地理教學(xué)中，由于地理學(xué)科的知識(shí)范圍廣，學(xué)生很難對(duì)地理知識(shí)全面地進(jìn)行掌握，造成學(xué)生對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)掌握度較差。同時(shí)，地理教學(xué)沒(méi)有充分地與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行融合，使地理課程內(nèi)容的豐富度變低，而且地理學(xué)習(xí)難度較大，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行分層次的目標(biāo)管理，讓初中生更好地完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，學(xué)校應(yīng)該積極發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在地理教學(xué)中的重要作用，對(duì)地理教學(xué)進(jìn)行探索。

一、地理多媒體教學(xué)資源的重要性

多媒體教學(xué)資源是指以教學(xué)的有效開(kāi)展為目的，以多媒體設(shè)備為存儲(chǔ)和傳播載體，以圖片、視頻、音頻等為呈現(xiàn)形式的教學(xué)素材。在教育信息技術(shù)已經(jīng)普及的今天，課上教學(xué)中教師除了使用傳統(tǒng)板書和表面講解之外，也常常輔以多媒體教學(xué)資源來(lái)提升課上的生動(dòng)性和趣味性，從而更好的體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，這在中學(xué)地理學(xué)科的教學(xué)中體現(xiàn)得尤為明顯。中學(xué)地理中關(guān)于空間分布、規(guī)律、現(xiàn)象、景觀等知識(shí)都適合通過(guò)圖表、視頻、flash等形式進(jìn)行呈現(xiàn)，這正是多媒體教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)所在。地理是中學(xué)所有學(xué)科中最適合使用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)的學(xué)科。地理課需要多媒體教學(xué)資源作為支撐。

二、將多媒體應(yīng)用在初中地理教學(xué)中的方法與建議

（一）利用多媒體豐富地理教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步和科技的創(chuàng)新，初中地理教學(xué)的方式也變得更加生動(dòng)、靈活、多樣。因此，教師應(yīng)在初中地理教學(xué)指導(dǎo)中加強(qiáng)現(xiàn)代媒體教材的使用和整合，使學(xué)生在更豐富的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)地理知識(shí)，增強(qiáng)自身能力。第一，加強(qiáng)媒體素材的運(yùn)用。在教學(xué)中，運(yùn)用計(jì)算機(jī)、多媒體等教學(xué)輔助工具，以輔助教學(xué)視頻、圖片、動(dòng)畫、音頻等材料展示抽象的教學(xué)內(nèi)容和豐富的地理知識(shí)，有效激活學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和理解力，使學(xué)生在新的教學(xué)體驗(yàn)中感知地理知識(shí)的價(jià)值和內(nèi)涵，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱情。在必要的時(shí)候，可以將一些復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容制作成教學(xué)微課，在課堂和課外充分使用。在課堂上，利用微課突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)具體知識(shí)的理解和消化;在課堂之外，將微課分享給網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，鼓勵(lì)有學(xué)習(xí)需求的學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。第二，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的利用。為了增強(qiáng)地理知識(shí)的生動(dòng)性與延展性，教師可以組織學(xué)生就不同地理知識(shí)、內(nèi)容、現(xiàn)象等借用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在更加多元、靈活、豐富的學(xué)習(xí)平臺(tái)上拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。

（二）運(yùn)用多媒體技術(shù)展示小組合作學(xué)習(xí)的成果

多媒體技術(shù)已成為教學(xué)課堂中的一大特色，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生呈現(xiàn)更加豐富的課堂內(nèi)容。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，運(yùn)用多媒體設(shè)備來(lái)展示小組合作的成果。小組合作能夠培養(yǎng)學(xué)生交流、協(xié)作的能力，學(xué)生在上臺(tái)展示的過(guò)程中，也能夠鍛煉自己的膽量和提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

比如，在學(xué)習(xí)初中七年級(jí)地理湘教版第四章“世界的氣候”第一節(jié)“天氣和氣候”時(shí)，教師可以讓學(xué)生分組討論世界不同區(qū)域氣候的名稱、特征、產(chǎn)生的影響以及形成的原因等。在小組討論結(jié)束之后，各小組派代表上臺(tái)，利用多媒體設(shè)備進(jìn)行成果展示。學(xué)生在展示的過(guò)程中，讓臺(tái)下的學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)講，然后進(jìn)行分析。在利用多媒體進(jìn)行展示時(shí)，臺(tái)下的同學(xué)能夠清楚地看到不同顏色所代表的不同氣候，加深印象。學(xué)生通過(guò)上臺(tái)分享，既能夠進(jìn)行知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，也展示了小組交流的成果。學(xué)生剛開(kāi)始上臺(tái)時(shí)難免有些不自然，這時(shí)，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生多次上臺(tái)之后也就習(xí)慣了。這樣的教學(xué)方式能夠鍛煉學(xué)生的膽量和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（三）將地理知識(shí)與多媒體結(jié)合，提高學(xué)生的記憶和理解的效率

在教學(xué)過(guò)程中，由于地理的知識(shí)點(diǎn)比較多，信息量比較大，按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師的教學(xué)任務(wù)重，學(xué)生難以全面掌握知識(shí)。將多媒體教學(xué)引入初中地理教學(xué)，可以有效整合地理教學(xué)資源，以更加生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地理解地理知識(shí)。同時(shí)，借助完整的知識(shí)框架，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的記憶會(huì)更容易。比如在學(xué)習(xí)“東南亞相關(guān)地理知識(shí)”時(shí)，教師可以利用多媒體FLASH課件，詳細(xì)標(biāo)注東南亞的氣候類型、城市分布、旅游景點(diǎn)、農(nóng)業(yè)發(fā)展等。不同地區(qū)和城市的地理位置可以詳細(xì)顯示經(jīng)緯度，可以設(shè)置鏈接，點(diǎn)擊城市名稱、城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和氣候等信息可以以圖文并茂的形式顯示在多媒體屏幕上。通過(guò)這種教學(xué)方法，學(xué)生可以以一種全新的方式學(xué)習(xí)地理知識(shí)。通過(guò)對(duì)學(xué)生感官的影響，學(xué)生可以更有效地記憶地理知識(shí)。通過(guò)多媒體將每一部分知識(shí)以框架的形式展示出來(lái)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體性把握會(huì)大大提高。

三、結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)的飛速發(fā)展、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)、教學(xué)改革的推進(jìn)，為初中地理教學(xué)的改革和優(yōu)化奠定了良好的基礎(chǔ)。地理教師需要積極轉(zhuǎn)變思想，提升自身的信息技術(shù)使用能力，要能夠從不同途徑積極進(jìn)行學(xué)習(xí)，迎合時(shí)代發(fā)展及社會(huì)教育部門的要求，積極對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革，重視將新型的技術(shù)和設(shè)備應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中，提升學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)效率，利用新型的教學(xué)方法和教學(xué)模式提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和探究能力。同時(shí)教師還需要對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行積極的反思和總結(jié)，不斷對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行優(yōu)化和完善，從而提升地理課堂教學(xué)的效率，逐步建立積極、高效的初中地理課堂。

參考文獻(xiàn)

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