蔡杰

【摘要】? ? 漢語言文學(xué)教育不僅能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步提高語言應(yīng)用能力，還可以有效提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。這是因?yàn)闈h語言文學(xué)教育的內(nèi)容不僅僅包含基礎(chǔ)的語文知識(shí)，還包括大量經(jīng)典文學(xué)作品，通過組織學(xué)生對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行閱讀和感悟，不僅可以拓展其知識(shí)面，還可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人思想精神的健康發(fā)展，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美能力，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】? ? 高校? ? 漢語言文學(xué)? ? 大學(xué)生? ? 人文素質(zhì)教育? ? 優(yōu)化策略

引言

漢語言文學(xué)教學(xué)，不僅是語文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，更多的則是對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品、民族文化的學(xué)習(xí)和傳承，因此漢語言文學(xué)教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生個(gè)人思想精神的健康發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生人文素養(yǎng)和審美能力方面的作用是非常強(qiáng)大的。高等院校開展?jié)h語言文學(xué)教學(xué)，就是要幫助對(duì)學(xué)生進(jìn)一步拓展這說明，進(jìn)一步提高自身人文素養(yǎng)，從而幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人身心的健康協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)成才，為其后續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

一、漢語言文學(xué)與大學(xué)生人文素質(zhì)教育的關(guān)系

1.1漢語言文學(xué)教育有助于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

組織學(xué)生開展?jié)h語言文學(xué)教學(xué)，不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握相應(yīng)的語文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的語言應(yīng)用能力和理解能力，還可以幫助學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中拓展個(gè)人知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人人文素養(yǎng)和審美能力的提高。當(dāng)前，大學(xué)生的就業(yè)市場(chǎng)雖然很寬廣，但是在就業(yè)過程中也面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)。在這種環(huán)境下，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，除了進(jìn)一步提高專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力水平，還需要提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和思想道德水平，這是學(xué)生個(gè)人能力的重要組成部分，是學(xué)生個(gè)人軟實(shí)力的主要表現(xiàn)。在這個(gè)過程中，漢語言文學(xué)教育具有關(guān)鍵作用。漢語言文學(xué)教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相應(yīng)的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民族文化和精神進(jìn)行學(xué)習(xí)和感悟，這個(gè)過程不僅可以對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生積極影響，也可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)人思想精神的健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生心理的成熟，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人綜合能力的提高，達(dá)到良好實(shí)踐教學(xué)效果。

1.2培養(yǎng)大學(xué)生的人文情懷，陶冶情操

大學(xué)生的成長(zhǎng)是多方面的，不僅僅是專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能的提高，還要實(shí)現(xiàn)個(gè)人思想精神心理等方面的健康全面發(fā)展。為了促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康全面發(fā)展，其中很重要的一個(gè)手段就是漢語言文學(xué)教學(xué)。漢語言文學(xué)教學(xué)包含大量人文內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和感悟，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)涵、價(jià)值追求等進(jìn)行感悟，在這個(gè)過程中，學(xué)生個(gè)人的精神世界也會(huì)受到潛移默化的積極作用，有利于學(xué)生個(gè)人思想的健康發(fā)展，有利于學(xué)生個(gè)人精神的成長(zhǎng)。不僅如此，漢語言文學(xué)教學(xué)還可以為學(xué)生帶來廣泛的知識(shí)和內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人思想情操方面的健康發(fā)展[1]。很多大學(xué)生的專業(yè)是理工科，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中注重對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是其核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵組成部分，因此非常重要。但是大學(xué)生的成長(zhǎng)不僅僅關(guān)系到專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，還包含個(gè)人心理精神和思想方面的發(fā)展，基于此，通過漢語言文學(xué)教學(xué)，幫助學(xué)生在文學(xué)作品的學(xué)習(xí)感悟過程中形成積極健康世界觀、價(jià)值觀和人生觀，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展，這對(duì)于理工科學(xué)生往往更為重要。

二、重視高校漢語言文學(xué)中的人文素質(zhì)教育的意義

2.1有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

大學(xué)生在高等院校接受教育，一方面要學(xué)習(xí)掌握大量專業(yè)知識(shí)。提高相應(yīng)的實(shí)踐技術(shù)水平，另一方面，還要積極學(xué)習(xí)掌握相應(yīng)的人文知識(shí)，推動(dòng)個(gè)人心理思想等方面的健康發(fā)展。在這個(gè)過程中，對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)和心理精神起到積極作用的課程就是漢語言文學(xué)教育以及其他人文學(xué)科的科目。漢語言文學(xué)教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品進(jìn)行閱讀和感悟，這個(gè)過程可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)作品中的思想精神進(jìn)行學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在閱讀過程中受到潛移默化的積極作用，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人身心的健康發(fā)展。

比如通過閱讀《創(chuàng)業(yè)史》這部經(jīng)典作品，大學(xué)生不僅能夠?qū)献魃邕@個(gè)歷史時(shí)期的風(fēng)貌進(jìn)行認(rèn)知，還可以被其中人物的創(chuàng)業(yè)精神和進(jìn)取精神感染，強(qiáng)化學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生抗壓能力，促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)。

2.2有利于促進(jìn)學(xué)生人文情懷的培養(yǎng)

學(xué)生的發(fā)展必須是全方面的，不僅要學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識(shí)，還要實(shí)現(xiàn)個(gè)人思想精神人文情懷方面的健康發(fā)展。在這個(gè)過程中，漢語言文學(xué)教育的作用非常顯著。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)，可以幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)作品進(jìn)行閱讀和感悟，這個(gè)過程對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心的健康協(xié)調(diào)發(fā)展具有關(guān)鍵作用[2]。

比如在閱讀《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》這部巨著的過程中，學(xué)生就可以對(duì)拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史圖景進(jìn)行認(rèn)知，還可以對(duì)特定歷史時(shí)期的人物思想進(jìn)行認(rèn)知，在這個(gè)過程中，學(xué)生個(gè)人的思想和精神世界受到作品的積極影響，有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生世界觀、價(jià)值觀個(gè)人生觀的形成，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。

三、漢語言文學(xué)教育中人文素質(zhì)培養(yǎng)存在的問題

3.1漢語言文學(xué)教學(xué)中思想滲透不夠

分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高等院校的漢語言文學(xué)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的思想的滲透和影響還不夠深入，這種情況下，很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)以后，由于找不到自己的目標(biāo)，很容易陷入精神危機(jī)中，表現(xiàn)為沉迷游戲、懶惰、不求上進(jìn)等。漢語言文學(xué)教學(xué)應(yīng)該發(fā)揮其積極作用，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中找準(zhǔn)個(gè)人位置，找到發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)而努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展。當(dāng)前的漢語言文學(xué)教學(xué)，在這方面的作用沒有充分發(fā)揮，沒有對(duì)對(duì)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)起到積極引導(dǎo)作用，不利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

3.2注重理論知識(shí)忽視人文素質(zhì)的培養(yǎng)

當(dāng)前的漢語言文學(xué)教育，往往注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)提高，缺乏相應(yīng)的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展。老師在教學(xué)過程中，往往注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生應(yīng)付考試。這個(gè)過程雖然有助于強(qiáng)化學(xué)生的語言應(yīng)用能力、理解能力、溝通表達(dá)能力，但是由于缺乏相應(yīng)的人文精神的培養(yǎng)和發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往無法從精神心理方面得到健康成長(zhǎng)，影響到學(xué)生的全面發(fā)展。不僅如此，老師在教學(xué)過程中采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，導(dǎo)致學(xué)生的主體性地位未能得到體現(xiàn)，嚴(yán)重壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，影響到教學(xué)實(shí)踐效果。

四、利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體推動(dòng)漢語言文學(xué)教育中人文素質(zhì)培養(yǎng)

近年來，互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)得到大范圍普及，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)實(shí)現(xiàn)了深度融合，一方面推動(dòng)了傳統(tǒng)行業(yè)實(shí)現(xiàn)了新的發(fā)展，另一方面也給傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展帶來新的變化。以教育行業(yè)為例，通過引入互聯(lián)網(wǎng)多媒體等技術(shù)和設(shè)備，可以為學(xué)生帶來視頻圖片音頻等方式的教學(xué)資料，可以組織學(xué)生觀看視頻欣賞音樂，可以組織學(xué)生開展各種新穎的教學(xué)方式?？梢赃@么說，互聯(lián)網(wǎng)多媒體等先進(jìn)技術(shù)的引入，極大地改變了傳統(tǒng)的教學(xué)，在新技術(shù)新設(shè)備的幫助下，老師可以結(jié)合教學(xué)需要和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，從互聯(lián)網(wǎng)上下載相應(yīng)的教學(xué)資料，然后進(jìn)行制作，在課堂上就可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行播放，為學(xué)生呈現(xiàn)多元化的教學(xué)內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)的引入，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以有效豐富傳統(tǒng)教學(xué)課堂，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)更加科學(xué)有效的教學(xué)效果。

為了推動(dòng)高等院校教學(xué)質(zhì)量的提高，有必要結(jié)合高等院校教學(xué)的特征和學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要，科學(xué)引入互聯(lián)網(wǎng)多媒體等先進(jìn)教學(xué)工具，為師生帶來更加豐富的教學(xué)資源，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與感，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

高等院校漢語言文學(xué)專業(yè)在教學(xué)過程中，在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)的過程中，可以科學(xué)引入互聯(lián)網(wǎng)多媒體等先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備。要注重發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)和多媒體的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生在漢語言文學(xué)專業(yè)課程學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生人文素養(yǎng)。

具體來講，老師可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資源下降，互聯(lián)網(wǎng)擁有海量資料，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)發(fā)展需要進(jìn)行下載，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。這可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)面的拓展，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。此外，老師還可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下，老師只能通過口授為學(xué)生講解知識(shí)，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，導(dǎo)致整體教學(xué)效果欠佳。

引入多媒體設(shè)備，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)模式。比如引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)的視頻內(nèi)容，比如在學(xué)習(xí)古代詩文的過程中，老師可以先簡(jiǎn)單介紹古代詩人的生活以及水詩歌創(chuàng)作過程，然后為學(xué)生播放相關(guān)的視頻，以視頻的方式將古代文人的生活呈現(xiàn)出來，這種方式更加直觀更容易被學(xué)生接受，而且更容易達(dá)到良好的教學(xué)效果。因?yàn)橐曨l內(nèi)容很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過對(duì)視頻內(nèi)容的觀看，可以直觀學(xué)習(xí)掌握古代詩人的生活和詩歌創(chuàng)作，可以幫助學(xué)生深刻理解古代詩人的思想和精神追求，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生個(gè)人思想精神的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人人文素養(yǎng)的發(fā)展，達(dá)到良好的教學(xué)實(shí)踐效果。

五、小結(jié)

大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，其中很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中積極發(fā)展健康的心理和精神追求，為了達(dá)到這個(gè)效果，就需要注重在教學(xué)過程中幫助學(xué)生形成良好人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的身心的健康協(xié)調(diào)發(fā)展。漢語言文學(xué)教學(xué)，是高等院校教學(xué)的重要組成部分，在培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生語言應(yīng)用能力方面具有關(guān)鍵作用。

不僅如此，漢語言文學(xué)教學(xué)，還可以促進(jìn)學(xué)生在思想精神心理各方面實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展，幫助學(xué)生強(qiáng)化個(gè)人人文素養(yǎng)，提高大學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成個(gè)人健全的心理狀態(tài)，促進(jìn)大學(xué)生形成積極健康的世界觀價(jià)值觀個(gè)人生觀，促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，增加大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，為大學(xué)生后續(xù)就業(yè)和發(fā)展打下基礎(chǔ)，為促進(jìn)大學(xué)生的綜合發(fā)展打下基礎(chǔ)。

漢語言文學(xué)在實(shí)踐教學(xué)過程中，要注重結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)改進(jìn)教學(xué)模式，引入豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要注重在教學(xué)過程中營(yíng)造良好文化氛圍，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)人文知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)促進(jìn)其全面發(fā)展。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]劉亦欣.淺論漢語言文學(xué)專業(yè)教育與大學(xué)生人文素質(zhì)教育的融合[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2018.01

[2]陳國(guó)宋.淺析漢語言文學(xué)教學(xué)在大學(xué)生人文素質(zhì)教育中的作用[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017.33

[3]劉深.人文教育與漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)——以廣西某獨(dú)立學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)為例[J].大學(xué)教育，2017.11