王婭 周玉川

摘 要：對于高中學生來說，數(shù)學學科一直是他們比較頭疼的一門學科，因為很多高中數(shù)學知識都是比較抽象的，學生在對這些抽象的數(shù)學知識理解起來具有一定的難度，再加上學生自身的學習壓力比較大，很容易導致學生對數(shù)學學科知識學習喪失信心，這就需要老師借鑒先進的教學方法和技術(shù)，利用信息技術(shù)來提高課堂教學的效率和質(zhì)量，以此來推動學生的全方面發(fā)展，本文將主要從多媒體技術(shù)在高中數(shù)學中應用的價值和作用分析。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高中數(shù)學;應用;價值;

引言：

近年來，隨著新課改教學模式的不斷深化和推進，在高中數(shù)學課堂上，通過利用信息技術(shù)把高中數(shù)學知識以另一種更加精準，清晰、生動，有趣的形式展現(xiàn)在學生面前，更加證明了多媒體技術(shù)的利用對課堂氛圍的優(yōu)化和課堂質(zhì)量的提升有著顯著的效果，而且對于部分在黑板上難以展示的高中數(shù)學知識，通過多媒體技術(shù)也能得到良好的改善，促進學生對于數(shù)學學習的熱情提升。

一、多媒體技術(shù)應用的作用分析

多媒體技術(shù)擁有著較廣泛的運用，主要是多媒體技術(shù)的主要優(yōu)勢表現(xiàn)。多媒體技術(shù)不同于其他的教學方式，利用現(xiàn)代社會發(fā)展比較快的信息技術(shù)的特點，可以實現(xiàn)了整體教學效率的提升。以下將針對多媒體技術(shù)與高中數(shù)學課堂結(jié)合的價值分析。

（一）保證學生的學習效果

在高中數(shù)學教學的過程中，會用到很多的數(shù)學思想，比如數(shù)形結(jié)合，幾何直觀，概念模型等等內(nèi)容。老師在教學的過程中，要充分利用幾何畫板，對數(shù)學知識進行充分的展示，從而更好的保障了教學的效果，而且?guī)缀萎嫲搴投嗝襟w技術(shù)的應用實現(xiàn)了教學內(nèi)容的完善，保證教學內(nèi)容的趣味性。利用多媒體技術(shù)進行課前導入工作，可以幫助老師迅速抓住學生的注意力，讓學生快速的進入到學習的狀態(tài)。多媒體技術(shù)會展示有關(guān)的圖片，圖像是經(jīng)過學生的右腦進行處理的，可以加強學生的感官認識，便能夠進一步激發(fā)學生學習的自主性。當課堂氣氛和學生興趣同時被激發(fā)和調(diào)動起來的時候，老師的課堂質(zhì)量自然會得到有效的提升。高中數(shù)學要把握這一客觀事實，在課堂教學過程中打開教學的思路，利用多媒體技術(shù)給學生創(chuàng)設情景幫助學生理解知識，這樣有助于提升學生的參與感，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

（二）高中數(shù)學知識理解更容易

高中數(shù)學的數(shù)學知識是比較抽象的，這些抽象的知識通常表現(xiàn)在大量的公式，和定理當中。學生在這些公式定理的理解方面可能會進行死記硬背，這種并不能幫助學生深刻的理解知識的內(nèi)涵，所以就需要老師對教學方式進行轉(zhuǎn)化，利用多媒體技術(shù)將這些公式定理的推導過程直觀的展示出來。利用多媒體技術(shù)優(yōu)化學生對高中數(shù)學知識的認識，不僅可以給學生帶來聽覺，視覺上的升華，同時也能夠幫助學生迅速的掌握高中數(shù)學知識復習的重點和難點，以此來提高學生的邏輯思維能力。

二、進行多媒體技術(shù)融合的主要措施

（一）在教學備課方面的應用

對于老師來說積極的做好備課工作，可以給學生呈現(xiàn)出更好的學習效果，完善的備課內(nèi)容是保障學生學習效果的重要形式。比如老師在對平行關(guān)系判定這部分高中數(shù)學知識講解的過程中，老師要將教學的重點放在對判定定理的實踐應用方面。老師可以利用信息技術(shù)了解相應的教學資源，實現(xiàn)對教學資源的充分整合，優(yōu)化。通過多媒體技術(shù)制作課件，幫助學生進行線上的探究活動。運用PPT將傳統(tǒng)的黑板板書的形式代替，不僅節(jié)省了老師寫板書的時間，學生也能更加直觀。

（二）保證課堂教學的創(chuàng)新性

老師在教學的過程中尤其要注重對其形式的創(chuàng)新和改變。對難度不一的知識點要及時進行分類，因為一些學生可能會由于這部分知識比較簡單就會出現(xiàn)懈怠的情況，這不利于夯實學生的基礎(chǔ)，多媒體技術(shù)的應用可以提高學生對基礎(chǔ)知識學習的熱情。在一些難度較大的數(shù)學知識，老師可以結(jié)合圖像，視頻等形式，對課堂教學形式進行創(chuàng)新設計，讓學生充分的對公理，定理，概念有深刻的印象。比如在學習指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)時，我們教師可以利用多媒體技術(shù)來建立坐標系，鼓勵學生能夠獨立繪制相應的圖形，在學生獨立完成指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)繪圖的過程中，實際上就是發(fā)揮學生自身主觀能動性的過程，然后利用多媒體技術(shù)的展示功能完成對兩種函數(shù)的觀察理解。

（三）加強學生之間的互動

通過有效的互動可以更好的幫助學生認識到自己在學習中的不足。例如在學習三角函數(shù)的過程中，常常會遇到將三角函數(shù)轉(zhuǎn)換的問題，這類函數(shù)題目在學習的過程中要求理解能力比較強，而且對基礎(chǔ)的定律、概念的掌握比較扎實。教師在課堂授課的過程中，要積極開展和學生的互動，讓學生適應老師的上課節(jié)奏開展教學活動。利用多媒體技術(shù)既可以有效解決三角函數(shù)數(shù)學教學中的困難，減少學生的出錯率，又可以使學生更好地理解三角函數(shù)的圖形，轉(zhuǎn)換起來也更加輕松，通過多媒體技術(shù)開展問題互動，了解學生的學習狀態(tài)，提高學生的學習自主性。

（四）開展多樣化的教學活動

由于高中生要面臨著升學的壓力，所以他們在每次上課的時候都要集中注意力，長此以往下去就會讓學生感到枯燥和無聊，老師可以借鑒多媒體教學的重要優(yōu)勢，利用一個更加有趣的課堂活動進行課堂教學，使之充滿趣味性，比如老師可以利用多媒體教學開展數(shù)學競賽。老師可以圍繞某一個章節(jié)進行比賽，讓學生都參與起來，不僅可以考驗學生的知識水平，而且能夠讓學生在不一樣的教學活動中體驗樂趣。利用多媒體將題目展示出來，讓學生進行現(xiàn)場的作答，可以有效調(diào)動學生的參與熱情。

（五）教學框架更加清晰

幫助學生建立完善的思維導圖，既可以使學生對各章節(jié)的內(nèi)容進行深刻的認識，又對于學生的復習起著至關(guān)重要的作用，老師可以利用多媒體技術(shù)幫助學生構(gòu)建思維導圖。高中會涉及到函數(shù)的公式，幾何圖的特征，這些知識是比較瑣碎和復雜的，老師可以整合這部分知識成思維導圖，讓學生更好的理解。老師也可以利用多媒體技術(shù)將講解的知識放到電子白板上講解過程，將重點難點知識勾畫出來。

結(jié)束語：

總而言之，在高中數(shù)學教學中，老師要學會優(yōu)化教學方案，利用多媒體教學，將其發(fā)揮出新型教學方法的優(yōu)勢。老師要改變傳統(tǒng)的教學觀念，積極的做好教學的培養(yǎng)工作，開展多樣化的教學活動，注重與學生之間的交流，推動高中數(shù)學教學的革新。

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（四川省成都市田家炳中學）