論初中地理教學(xué)初中生讀圖能力的培養(yǎng)

董松凡

摘 要：初中的地理是基礎(chǔ)教育的重要課程，閱讀地圖的能力是學(xué)習(xí)學(xué)生地理的關(guān)鍵。許多學(xué)生對(duì)地理地圖不感興趣，或者厭倦了閱讀地圖，因?yàn)榈乩淼貓D太復(fù)雜了，導(dǎo)致學(xué)生閱讀能力差。如何提高學(xué)生在初初中習(xí)地理學(xué)時(shí)閱讀地圖的能力，已經(jīng)成為許多初中地理教師正在考慮的問題。

關(guān)鍵詞：初中地理;讀圖能力;教學(xué)策略

學(xué)習(xí)地理離不開地圖，地圖是學(xué)習(xí)地理的第二語(yǔ)言。高考地理十項(xiàng)能力要求之一中就要求熟練判讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填出重要地理事物的位置或分布區(qū)，熟練使用和說(shuō)明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料及圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表。

一、初中地理教學(xué)中地圖閱讀技能發(fā)展的現(xiàn)狀

（一）對(duì)閱讀圖片缺乏興趣

在初中地理教學(xué)過程中，由于一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校缺少專業(yè)的地理教師，所以地理教師經(jīng)常兼職。在教學(xué)活動(dòng)中，教師經(jīng)常使用基于教科書的教學(xué)方法，一開始就難以培養(yǎng)閱讀圖片的能力，這可能不會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀圖片的興趣，并且學(xué)生不可避免地會(huì)失去閱讀圖片的興趣。其次，地理知識(shí)與地圖信息之間的聯(lián)系薄弱，使學(xué)生閱讀地圖變得更加困難，并使學(xué)生閱讀地圖變得無(wú)聊。這就要求教師找到有效的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)過程的興趣。

（二）圖片中的閱讀空間感較弱

在認(rèn)識(shí)地圖和相關(guān)圖像的能力的過程中，學(xué)生必須具有出色的感知空間的能力，即想象空間的能力。但是，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)生對(duì)空間的感知較弱，學(xué)生在地圖分析過程中無(wú)法將基本信息與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生的信息聯(lián)系能力也很弱。地圖輪廓、世界地形圖，區(qū)域分布圖、氣候區(qū)分布圖等在繪制時(shí)，地理地圖是非常抽象的，有些缺乏想象力的學(xué)生將不可避免地?zé)o法理解抽象內(nèi)容，從而使地圖更加難以閱讀。

（三）圖片閱讀技巧缺乏依據(jù)

初中生閱讀圖片的能力較弱的主要原因是缺乏基礎(chǔ)，并且對(duì)圖形信息的基本主題、技能、知識(shí)和其他關(guān)鍵內(nèi)容缺乏深入的了解。因此，即使在學(xué)生面前畫出清晰的圖畫，學(xué)生也無(wú)法有效閱讀。地理地圖上標(biāo)記的與每條線和地物對(duì)應(yīng)的信息是不同的。如果學(xué)生不能記住相關(guān)線路的信息，將不可避免地?zé)o法有效地閱讀地圖。

二、發(fā)展學(xué)生在初中地理教學(xué)中閱讀地圖的能力的策略

（一）運(yùn)用新穎的教學(xué)方式，以增加學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)設(shè)備的推廣為教師創(chuàng)新教學(xué)模式提供了支持。教師可以使用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)向?qū)W生展示地理教科書中描述的照片、視頻或場(chǎng)景，以便學(xué)生可以直觀地了解地理知識(shí)的概念和經(jīng)驗(yàn)，并提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理的興趣。例如，通過探索北部和南部地區(qū)之間的自然差異，初中地理教師可以在課程開始前的準(zhǔn)備好一些南部地區(qū)的圖像或北部地圖，并在課程開始前使用投影儀和其他多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生介紹此材料，以便學(xué)生可以直觀地了解北部和南部地區(qū)之間的區(qū)別。然后，教師將顯示幾個(gè)氣候特征明顯不同的城市（如哈爾濱和廣州）的每月溫度和降水圖投在投影儀上，指導(dǎo)學(xué)生閱讀這兩個(gè)城市的每月溫度和降水圖，并指導(dǎo)學(xué)生繪制南部溫度高于北部，最冷月溫度高于0℃，并且南部有很多降水的氣候特征。通過對(duì)圖例進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，可以提高學(xué)生對(duì)閱讀圖片的興趣，并提高學(xué)生對(duì)閱讀圖片的信心。

（二）整合現(xiàn)代教育技術(shù)，以增強(qiáng)圖像閱讀的教育影響

動(dòng)態(tài)的演示課程和完整的教學(xué)環(huán)境可以為學(xué)生提供全面的體驗(yàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生專注于地圖。假設(shè)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)經(jīng)常出現(xiàn)在課堂上，則教師應(yīng)根據(jù)地理課程選擇合理的計(jì)算機(jī)化教學(xué)方法，并結(jié)合大型課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)建適合其學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)化學(xué)習(xí)環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué)生有意識(shí)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，以發(fā)展教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。同時(shí)，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為學(xué)生提供了一種地圖，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀和教學(xué)氛圍，并鼓勵(lì)學(xué)生以更加活躍的狀態(tài)參與學(xué)習(xí)過程。例如，在學(xué)習(xí)盧斯高原世界最大的冰高原時(shí)，教師分析了具有當(dāng)?shù)靥厣姆b，并鼓勵(lì)學(xué)生了解自然環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)靥厣挠绊??；诖苏n程目標(biāo)之一是學(xué)生應(yīng)了解高原的地形類型，并學(xué)習(xí)描述該地區(qū)的地形特征。教師可以利用當(dāng)?shù)睾臀幕攸c(diǎn)、屬性并使用多媒體來(lái)幫助學(xué)生教學(xué)。再例如教師可以使用多媒體技術(shù)來(lái)顯示我國(guó)萊索高原的位置圖，學(xué)生根據(jù)課本的內(nèi)容和教師顯示的地圖來(lái)描述萊索高原的表面形狀。由于萊索高原位于北部地區(qū)，因此教師會(huì)顯示北部地區(qū)的完整地圖，以鼓勵(lì)學(xué)生在地圖上找到萊索高原的位置。通過放大和縮小，學(xué)生可以了解萊索高原所跨越的省和地區(qū)。通過這種方式，學(xué)生將能夠發(fā)展他們的基本識(shí)別和圖像閱讀技能，了解萊索高原布局的范圍，并為分析萊索高原的土壤侵蝕提供一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

（三）結(jié)合典型的地圖內(nèi)容并教授地圖閱讀技巧

在我國(guó)的地圖中，有一些相對(duì)特殊和典型的地圖。與常規(guī)地圖類型相比，學(xué)生在理解這些典型地圖方面有些困難。對(duì)地圖的理解和解釋還必須與初中地理教科書和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相結(jié)合，并與來(lái)自不同學(xué)習(xí)水平和不同班級(jí)的學(xué)生相結(jié)合，以選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)和能力的典型地圖。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生，教師可以首先解釋地圖標(biāo)記的主要內(nèi)容，以便學(xué)生了解地圖的分類。通過增強(qiáng)學(xué)生閱讀地圖的能力，初中二年級(jí)的學(xué)生可以繪制熟悉的地圖，并促進(jìn)學(xué)生地理學(xué)習(xí)技能的發(fā)展。在某些典型的地圖中，教師可以使用更多有趣的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并讓學(xué)生了解所學(xué)的地理知識(shí)內(nèi)容，以使其在現(xiàn)實(shí)生活中更具針對(duì)性。

總之，發(fā)展學(xué)生的閱讀地圖能力是初中地理教學(xué)的重要目標(biāo)。在地理教學(xué)中，地理教師應(yīng)根據(jù)對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)教育及其學(xué)習(xí)能力，發(fā)展出多種教學(xué)方法，為初中升學(xué)做準(zhǔn)備。學(xué)生的讀圖能力能夠集中精力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，拓寬學(xué)生的視野和思維能力，并更有效地促進(jìn)初中地理教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展。從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生地理學(xué)習(xí)的不斷進(jìn)步，同時(shí)促進(jìn)了地理教學(xué)的發(fā)展。

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（云南省大理州鶴慶縣朵美初級(jí)中學(xué)）