淺析幼兒園區(qū)域活動的指導(dǎo)策略

黃彩蘭

摘 要：隨著我國教育教學改革的不斷推進，幼兒教學也受到人們越來越多的重視。幼兒區(qū)域活動是幼兒園教學當中最重要的構(gòu)成之一，它的開展對于幼兒的智力開發(fā)和學習能力的形成有著重要的意義。因此，加強對幼兒區(qū)域游戲活動指導(dǎo)策略的研究是十分必要的。本文從幼兒區(qū)域活動的現(xiàn)狀出發(fā)，針對開展區(qū)域活動中存在的問題進行分析，并提出相應(yīng)的指導(dǎo)策略。

關(guān)鍵詞：區(qū)域活動;幼兒;活動材料;策略

幼兒區(qū)域活動是指幼兒教師根據(jù)幼兒發(fā)展的實際需要，有目的、有計劃的為幼兒創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動環(huán)境，投放各種活動材料，使幼兒在輕松的學習氛圍中完成知識的學習，提高自身的能力。幼兒區(qū)域活動的順利開展可以使幼兒自主地參加到學習活動當中，主動探索知識和與同齡人交流和溝通。但是幼兒教師在幼兒區(qū)域活動當中發(fā)揮著不可忽略的重要作用，只有教師能夠真正地認識到幼兒區(qū)域活動的價值，了解區(qū)域活動實施的策略，才能確保我國幼兒區(qū)域活動的順利發(fā)展。

一、我國幼兒區(qū)域活動存在的問題

（一）對區(qū)域活動的重視不夠

由于我國教育受到傳統(tǒng)教學的影響，許多幼兒教師并沒有完全地轉(zhuǎn)變教學觀念，沒有認識到幼兒園開展區(qū)域活動的重要性，并且對區(qū)域活動的開展持排斥的態(tài)度，在實際教學的過程中，也很少開展區(qū)域活動。部分教師雖然開展區(qū)域活動，但大部分的區(qū)域活動只是走個過場，或者安排幼兒自由活動，這種對幼兒區(qū)域活動不重視的現(xiàn)象都會導(dǎo)致區(qū)域活動的價值無法發(fā)揮。

（二）活動區(qū)域劃分不合理

盡管有些幼兒園負責人已經(jīng)意識到區(qū)域活動的重要性，并且提倡幼兒教師在教學過程中。安排幼兒進行區(qū)域活動。但是幼兒園區(qū)域活動的質(zhì)量和效果卻沒有辦法得到保障，主要原因是幼兒區(qū)域活動安排的位置存在一些問題。區(qū)域之間的干擾過多，導(dǎo)致幼兒的活動受限。例如，有些幼兒園將益智區(qū)和語言學習區(qū)劃分在一起，當兩個活動區(qū)域同時進行區(qū)域活動時，在益智區(qū)進行思考的幼兒可能會受到語言學習區(qū)幼兒的干擾，導(dǎo)致益智區(qū)幼兒無法安靜地思考問題，從而使本次區(qū)域活動的效果大打折扣，甚至會影響幼兒未來的發(fā)展。

（三）活動材料不合理

在開展區(qū)域活動時必須要使用到大量的活動材料，活動材料是區(qū)域活動的載體，因此幼兒被提供的活動材料好壞對于區(qū)域活動的效果有著直接的影響。但是受到各種因素的影響，幼兒教師在對區(qū)域活動使用到的材料準備時間不足，可能在區(qū)域活動開展時幼兒無法得到滿意的材料，導(dǎo)致活動效果不盡人意。除此之外，由于可供投入到幼兒區(qū)域活動游戲當中的資金不足，一些幼兒園的區(qū)域活動所使用的材料種類十分單一，根本無法滿足幼兒通過區(qū)域活動獲取知識的需求。這也會導(dǎo)致幼兒在對參加區(qū)活動時學習興趣下降。

二、區(qū)域活動存在問題的解決措施

（一）加強幼兒園對區(qū)域活動的重視

為了能夠確保幼兒區(qū)域活動在幼兒園范圍內(nèi)順利開展，首先，幼兒園的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)需要加強對教師的培訓工作，通過舉行會議或進行報告講座的方式，普及幼兒區(qū)域活動的相關(guān)理念，細致地分析和研究區(qū)域活動存在的問題，并提出相應(yīng)的解決措施。由于部分幼兒園都是年齡較大的老教師，所以幼兒園有關(guān)負責人也需要用耐心對教師進行培訓和管理，轉(zhuǎn)變其教育理念和對幼兒區(qū)域活動的態(tài)度，幫助他們認識到幼兒區(qū)域活動存在的價值和意義，投入更多的資金和精力擴大和豐富幼兒園的區(qū)域活動，提高區(qū)域活動的品質(zhì)和效果，確保幼兒能夠快快樂樂成長的同時學習一些基本知識，形成較好的學習習慣。

（二）合理布置活動的位置

幼兒進行區(qū)域活動時需要專門的游戲活動區(qū)域，活動區(qū)域的環(huán)境也會對幼兒的區(qū)域活動效果產(chǎn)生不利的影響。所以，幼兒園需要加強對區(qū)域活動空間規(guī)劃和設(shè)計，根據(jù)幼兒園的實際情況和區(qū)域活動需要，規(guī)劃出科學合理的空間。在對活動區(qū)域進行劃分時，也必須考慮到參加區(qū)域活動的幼兒數(shù)量，從而合理安排該區(qū)域的空間大小，避免因為參與幼兒數(shù)量過多而空間較小，導(dǎo)致活動擁擠。此外，區(qū)域的劃分必須要體現(xiàn)出科學性。區(qū)域活動內(nèi)容的不同就需要不同的活動范圍，教師也需要根據(jù)不同的活動區(qū)域氣氛來設(shè)置不同的區(qū)域活動內(nèi)容，只有這樣才能夠提高區(qū)域活動的效果，保證教學質(zhì)量。此外，在對活動區(qū)域進行裝飾時，教師也需要結(jié)合實際的教學目標和學科主題設(shè)計出合理的區(qū)域展示內(nèi)容，考慮到幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，從而激發(fā)幼兒的學習興趣，改進幼兒教學質(zhì)量。

（三）完善區(qū)域活動的材料

區(qū)域活動的效果好壞與活動過程中使用到的游戲材料有著直接的關(guān)系。因此，幼兒教師在對區(qū)域活動的材料進行投放時，應(yīng)該要選擇與其年齡特征和實際發(fā)展水平相吻合的活動材料。此外，活動材料在數(shù)量上也具有保證，確保幼兒在參與游戲過程當中人手有材料，同時區(qū)域活動的材料也需要增強趣味性，滿足幼兒參與活動的興趣和學習意愿。

三、結(jié)束語

綜上所述，幼兒區(qū)域活動對于培養(yǎng)幼兒早期智力開發(fā)和性格養(yǎng)成都有著重要的影響，必須受到我們高度的重視。對于目前區(qū)域活動開展過程中存在的區(qū)域分區(qū)不科學，以及活動材料種類單一的等問題，幼兒園及有關(guān)部門也需要抓緊時間對此進行改進，邀請幼兒教育專家加強對幼兒區(qū)域活動的指導(dǎo)，發(fā)揮出區(qū)域活動的真正價值，從而促進幼兒健康快樂地成長。

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（廣東省梅州市五華縣周江鎮(zhèn)第二幼兒園）