淺談如何提高小學(xué)生英語(yǔ)書寫水平

劉丹紅

在英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能中，寫是非常重要的一部分，是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握和語(yǔ)言應(yīng)用技能的整體反映，常用來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力。尤其在近幾年，中考、高考試卷評(píng)分時(shí)都是電腦閱卷，學(xué)生書寫水平的不同更會(huì)直接影響到學(xué)生試卷分?jǐn)?shù)的高低。因此，在小學(xué)階段，教師要對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的書寫進(jìn)行規(guī)范要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)書寫習(xí)慣，讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)書寫的魅力，為以后更好地學(xué)好英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、規(guī)范要求，精準(zhǔn)發(fā)力

《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，小學(xué)生在四線三格本上，做到熟練、清楚地書寫，做到大小寫、筆順、詞距和格式正確，初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。英文的書寫不同于漢字的書寫，英語(yǔ)只有26個(gè)英語(yǔ)字母，要求學(xué)生在四線三格內(nèi)書寫。每個(gè)字母有不同的占格要求，要求向右傾斜5度角書寫，不頂格，字母書寫要圓潤(rùn)、飽滿、流暢。根據(jù)學(xué)生年級(jí)的不同，可以確定不同的書寫練習(xí)內(nèi)容：三年級(jí)側(cè)重26個(gè)英語(yǔ)字母，四年級(jí)側(cè)重單詞，五、六年級(jí)側(cè)重有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的句子。

教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)首先清楚并準(zhǔn)確地說(shuō)出每個(gè)大小寫字母分別占哪個(gè)格、一共幾筆、筆順是什么。除了字母書寫的不同，還要關(guān)注英語(yǔ)中單詞與單詞書寫距離的練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師教授學(xué)生單詞之間的距離大概是2～3個(gè)字母的長(zhǎng)度，可以通過(guò)讓學(xué)生對(duì)折練習(xí)本的形式使學(xué)生逐步感知單詞與單詞距離的大小，并以此來(lái)控制書寫單詞的距離，并通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練來(lái)提升字母和單詞書寫的準(zhǔn)確性和美感。

二、教師示范，激發(fā)興趣

“師者，人之模也。”教師無(wú)論是在起始年級(jí)還是在高年級(jí)課堂上教授英語(yǔ)時(shí)，每節(jié)課的板書都要提前在黑板上打好四線格，書寫每一個(gè)字母時(shí)都要認(rèn)真規(guī)范，給學(xué)生做出榜樣。每一筆的書寫都要書寫到位，不要一著急就寫成連筆或者隨意、隨性書寫。教師在低年級(jí)授課時(shí)，可以提前在學(xué)生練習(xí)本上每一行的開頭給出一個(gè)字母或者單詞的書寫示范，以便于學(xué)生先期的學(xué)習(xí)和模仿。教師在高年級(jí)授課時(shí)，可以每節(jié)課讓不同學(xué)生提前打好四線格，或者用現(xiàn)成的四線格書寫好本節(jié)課要學(xué)的單詞或鞏固上節(jié)課學(xué)過(guò)的單詞，然后課堂上教師進(jìn)行書寫方面的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣和良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)而幫助學(xué)生全面提高英語(yǔ)成績(jī)。

同時(shí)，教師也要根據(jù)學(xué)生的年齡在教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)目谠E和兒歌等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。教師可以邊寫邊通過(guò)不同字母的象形性來(lái)幫助學(xué)生記住字母的形狀寫法。比如字母Y像樹杈，字母M像大門等等，讓學(xué)生通過(guò)自己的想象力來(lái)加深字母書寫的記憶。也可以利用兒歌的形式來(lái)幫助學(xué)生記憶字母書寫方法。例如：字母書寫有規(guī)則，右傾5度最適合。大寫都在上兩格，高低一致不會(huì)錯(cuò)。小寫字母也不難，有頭就占上兩格，有尾就占下兩格，無(wú)頭無(wú)尾占中格，j和f占三格。久而久之，學(xué)生就會(huì)自己歸納出字母書寫的技巧，并記住字母的書寫方法。

三、養(yǎng)成習(xí)慣，鞏固提高

學(xué)生書寫習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要通過(guò)有計(jì)劃的訓(xùn)練培養(yǎng)而形成的。在書寫前先規(guī)范學(xué)生的正確坐姿和握筆方法，因?yàn)檫@會(huì)影響到學(xué)生的書寫速度。然后鼓勵(lì)學(xué)生先觀察老師，認(rèn)真聽老師的話，用眼用心去寫，盡量少用橡皮和涂改液，做到一氣呵成不涂改。教師還可以通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行書空和描紅練習(xí)來(lái)規(guī)范學(xué)生書寫。書空時(shí)可以觀察學(xué)生的筆順是否正確，通過(guò)描紅可以控制學(xué)生的書寫流暢程度，然后再在練習(xí)本上進(jìn)行臨摹書寫練習(xí)，狠抓學(xué)生書寫規(guī)范。在這個(gè)過(guò)程中，如果學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真看和聽教師講書寫規(guī)則，教師一定要及時(shí)制止，并加以強(qiáng)調(diào)后再進(jìn)行認(rèn)真講解和指導(dǎo)。

為了讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，在初寫字母階段要留適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)來(lái)鞏固書寫效果。另外，由于英語(yǔ)課時(shí)少，每周只有兩節(jié)課，課堂時(shí)間非常有限，教師在課堂上的指導(dǎo)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，教師必須結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況確立一份書寫能力不強(qiáng)的學(xué)生名單，然后利用課余時(shí)間來(lái)單獨(dú)指導(dǎo)，逐一過(guò)關(guān)，幫助每一名學(xué)生相應(yīng)地不同程度地提高英語(yǔ)書寫水平，不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì)和落在起跑線上。對(duì)于書寫能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以通過(guò)變換書寫內(nèi)容來(lái)提高學(xué)生書寫興趣，比如按詞意歸類進(jìn)行單詞的書寫練習(xí)或按反義詞歸類進(jìn)行書寫練習(xí);也可以按間隔一個(gè)或兩個(gè)字母的順序來(lái)進(jìn)行書寫內(nèi)容的練習(xí)等等?？傊?，通過(guò)多方面的英語(yǔ)良好的書寫習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，來(lái)不斷提升推動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)整體素質(zhì)的提高。

四、開展活動(dòng)，適當(dāng)激勵(lì)

通過(guò)開展多樣化的英語(yǔ)書寫比賽活動(dòng)，可以加強(qiáng)良好的英語(yǔ)書寫習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，更可以激勵(lì)學(xué)生寫好英語(yǔ)和推動(dòng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。首先，教師可以定期組織開展班級(jí)內(nèi)的英語(yǔ)書寫展評(píng)。利用班級(jí)墻壁一角展示粘貼每名學(xué)生自己的英語(yǔ)書寫作品，可以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生書寫英語(yǔ)的積極性，使學(xué)生獲得自信心。教師還可以定期開展班級(jí)內(nèi)的英語(yǔ)書寫比賽。比賽內(nèi)容可以根據(jù)年級(jí)的不同來(lái)確定不同內(nèi)容的比賽，每個(gè)年級(jí)必須包括26個(gè)英語(yǔ)大小寫字母的規(guī)范性順序默寫。四、五、六年級(jí)可以適當(dāng)增加單詞和句子甚至是短文的抄寫。另外，教師還可以組織校園內(nèi)的英語(yǔ)書寫作品比賽，讓學(xué)生通過(guò)不斷比賽來(lái)開拓視野，提高書寫水平。教師制定比賽標(biāo)準(zhǔn)，層層篩選，選出班級(jí)、年級(jí)的選手，讓他們通過(guò)比賽促進(jìn)練習(xí)，通過(guò)比賽展示自我，可能增強(qiáng)自信心，提高他們練書寫的意識(shí)，有利于鍛煉學(xué)生的毅力和耐心，提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生在優(yōu)美的字里行間享受到書寫英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中告訴我們：“人在任何時(shí)候也不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)。因此，教師不論在平時(shí)的書面作業(yè)批改中，還是定期組織的英語(yǔ)展評(píng)競(jìng)賽活動(dòng)中，都要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，盡量不用不合格的評(píng)價(jià)語(yǔ)言給學(xué)生，而是替換成有激勵(lì)作用的等級(jí)模式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，使學(xué)生能更多地感到自信和看到希望，讓每一名學(xué)生有不同程度上的書寫水平的提高，激勵(lì)學(xué)生們感受到英語(yǔ)文字之美、欣賞英語(yǔ)文字之美和創(chuàng)造英語(yǔ)文字之美。

綜上所述，在小學(xué)階段這個(gè)培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣的黃金時(shí)期，教師一定要對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的書寫進(jìn)行規(guī)范要求，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)書寫的興趣，有計(jì)劃有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)書寫習(xí)慣，助力提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科綜合素養(yǎng)，為以后更好地學(xué)好英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（黑龍江省牡丹江市鐵嶺鎮(zhèn)中心校）