新時(shí)期提高高中班主任德育工作有效性的方法思考

王貴

【摘? ? 要】高中學(xué)生處于情感、心理發(fā)育的敏感時(shí)期，班主任和教師需要對(duì)其進(jìn)行積極的引導(dǎo)，幫助其樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中，很多高中班主任自身素質(zhì)不高，責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)德育工作不重視等因素導(dǎo)致高中德育工作效果不理想。因此學(xué)校需要采取進(jìn)一步的優(yōu)化措施，強(qiáng)化他們對(duì)德育重要性的認(rèn)知，促進(jìn)德育工作的有效開展和積極實(shí)踐，為國家發(fā)展培養(yǎng)更多有思想、有文化、有道德的社會(huì)主義接班人。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期;高中班主任;德育工作;有效性

中圖分類號(hào)：G635.1? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）14-0034-02

Thinking on the Methods of Improving the Effectiveness of Moral Education in Senior High School Class Teachers in New Period

（Lintao Middle School， Gansu Province，China）WANG Gui

【Abstract】Senior high school students are in a sensitive period of emotional and psychological development， and their head teachers and teachers need to actively guide them to help them establish a correct outlook on life and values. However， in the actual teaching process， many high school class teachers themselves are not high in quality， have a weak sense of responsibility， and do not pay much attention to moral education work， etc.， which lead to unsatisfactory effects of high school moral education work. Therefore， schools need to take further optimization measures to strengthen their awareness of the importance of moral education， promote the effective development and active practice of moral education， and cultivate more thoughtful， cultural and moral socialist successors for the development of the country.

【Keywords】New era;High school class teacher;Moral education work;Effectiveness

高中班主任是高中生最為直接的管理者，對(duì)高中生德育工作負(fù)有不可推卸的責(zé)任。在新時(shí)期，社會(huì)環(huán)境以及學(xué)生的心態(tài)都發(fā)生了很大的變化，班主任需要改善教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，以滿足現(xiàn)代高中生對(duì)德育工作的心理訴求，從而促進(jìn)德育效率的進(jìn)一步提升。由此可見，在新時(shí)期提升高中班主任德育工作的有效性是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢。

一、德育工作重要性分析

隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，加上國外思想的沖擊，社會(huì)環(huán)境更加復(fù)雜。高中生生活閱歷較淺、思想不成熟，稍有不慎就可能誤入歧途。因此，作為高中生直接的管理者，班主任需要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，有效開展德育工作，提升學(xué)生的思想道德水平，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生的生活行為進(jìn)行正確的指引，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中走彎路。但是在實(shí)際的高中教學(xué)過程中，很多班主任自身的素質(zhì)水平不高，不能完全認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，很多高中學(xué)校根本沒有開設(shè)德育相關(guān)的課程。此外，很多班主任的班級(jí)管理方式比較嚴(yán)格，在一定程度上影響了師生之間的關(guān)系，引起學(xué)生對(duì)德育工作的抵觸情緒，教育效果不高。而且，德育工作在實(shí)際開展過程中，理論性太強(qiáng)，教學(xué)形式單一，不能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在極大程度上阻礙了德育工作的有效開展。所以，強(qiáng)化對(duì)高中班主任德育工作的有效性的研究和探究勢在必行。

二、德育工作實(shí)施策略探究

（一）突出學(xué)生主體

在素質(zhì)教育背景下，學(xué)生主體地位在教學(xué)過程中更加突出。因此，在開展德育工作實(shí)踐過程中，教師要改善教育觀念，由管理者逐漸向引導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為德育工作的主體。對(duì)此，教師要對(duì)學(xué)生保持寬容，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生不要一味地指責(zé)，要在真正了解事實(shí)真相的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的思想和行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。高中生正處于青春成長的重要時(shí)期，心理情感比較敏感。因此班主任在開展德育工作時(shí)，要注重結(jié)合不同學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念。例如，每一個(gè)班級(jí)內(nèi)都會(huì)有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，他們經(jīng)常上課做小動(dòng)作，不認(rèn)真聽課。對(duì)此，班主任要在保護(hù)他們的自尊心的前提下，避免在全班級(jí)學(xué)生面前直接批評(píng)學(xué)生，而要進(jìn)行私下教育，與他們談心。通過溝通，班主任可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不良習(xí)慣的形成都會(huì)有其內(nèi)在原因，如父母常年不在身邊、父母離異等，這導(dǎo)致他們感受不到被愛和被關(guān)懷，造成心理情感的缺失，他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中渴望得到他人的關(guān)注，從而削弱了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。由此，班主任要充當(dāng)學(xué)生家長的角色，對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和心理進(jìn)行多方面的關(guān)心和照顧，讓他們感知到自身的重要性，從而重新樹立學(xué)習(xí)的自信心，實(shí)現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展。

（二）拉近師生關(guān)系

構(gòu)建和諧穩(wěn)定的師生關(guān)系是有效開展德育工作的重要前提。首先，教師要加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通和互動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生群體中去，讓學(xué)生感受到被尊重和被理解。在日常的教學(xué)過程中，班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上遇到的困難，和學(xué)生進(jìn)行心理溝通，對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，了解學(xué)生的基本情況，讓學(xué)生對(duì)班主任保持充分的信任。此外，班主任要對(duì)每一位學(xué)生做到一視同仁，讓學(xué)生感受到公平公正，幫助學(xué)生樹立道德規(guī)范意識(shí)，對(duì)學(xué)生的道德思想進(jìn)行正確的指引。例如，班主任可以時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為變化，對(duì)于家庭困難的同學(xué)，對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們解決實(shí)際問題。此外，針對(duì)學(xué)習(xí)成績下降的學(xué)生，班主任應(yīng)及時(shí)幫助他們分析原因，并制定適合他們的學(xué)習(xí)方案，從而促進(jìn)他們學(xué)習(xí)效果的提升。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

在新時(shí)期，時(shí)代迅速發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步，高中學(xué)生的思想和行為方式也發(fā)生了很大的變化，因此需要班主任對(duì)德育理念和方式進(jìn)行積極的創(chuàng)新，做到與時(shí)俱進(jìn)，以滿足時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的綜合要求。首先，教師要對(duì)時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)以及學(xué)生的心理訴求進(jìn)行調(diào)查和分析，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新，改善以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)德育工作的開放性和時(shí)代性，促使學(xué)生思想道德水平和社會(huì)主流價(jià)值觀保持一致，從而加強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)性，為他們未來的發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)。此外，教師要注重提升自身的德育工作水平，讓自己成為學(xué)生思想道德的學(xué)習(xí)榜樣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)德育工作的認(rèn)同感，從而提升德育工作的有效性。例如，針對(duì)學(xué)生上課玩手機(jī)這一行為，教師要深層分析其內(nèi)在因由，并在此基礎(chǔ)上制定相應(yīng)的改善措施。在信息時(shí)代，電子產(chǎn)品種類繁多，尤其是手機(jī)等電子產(chǎn)品，幾乎每一個(gè)高中生手中都有一部。由于自制力不強(qiáng)，很多學(xué)生往往會(huì)在上課期間偷偷玩手機(jī)、發(fā)短信等，這嚴(yán)重影響了課堂秩序，也不利于學(xué)生思想道德的順利成長。教師可在了解學(xué)生不良行為的原因的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)性的教導(dǎo)，告知他們把手機(jī)帶入課堂的危害。

（四）開展實(shí)踐活動(dòng)

理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)是高中德育工作不可或缺的重要組成部分。結(jié)合教學(xué)需求，教師要合理設(shè)計(jì)德育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到德育工作中來，強(qiáng)化德育工作的有效性。班主任可以把學(xué)生帶出教室，在集體活動(dòng)中接受德育知識(shí)，引導(dǎo)思想方向。例如，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生開展郊游活動(dòng)，親近大自然，呼吸新鮮空氣，緩解學(xué)習(xí)壓力，強(qiáng)化身體素質(zhì)。在郊游活動(dòng)中，教師可以設(shè)計(jì)一些適合高中生玩的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并能夠?yàn)榧w的榮譽(yù)貢獻(xiàn)自己的力量。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中互相幫助，在掌握德育工作的核心思想的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。此外，班主任還可以帶領(lǐng)學(xué)生到敬老院開展向老人送溫暖的活動(dòng)，為老人提供服務(wù)的過程中，觸動(dòng)學(xué)生心靈，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想道德的升華。

三、結(jié)語

綜上所述，在新時(shí)期，社會(huì)變革劇烈，各種思想交織產(chǎn)生，這些變化給學(xué)生思想道德水平的發(fā)展帶來了很多不利影響。因此促進(jìn)高中班主任德育工作的有效性是時(shí)代發(fā)展的重要要求。班主任要切實(shí)擔(dān)起德育工作的責(zé)任，改善教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)形式，與時(shí)俱進(jìn)，以身作則，為學(xué)生樹立德育榜樣;要注重走進(jìn)學(xué)生群體中去，拉近師生關(guān)系，并開展具有針對(duì)性的德育實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，并對(duì)他們的日常行為習(xí)慣進(jìn)行正確引導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)班主任德育工作的有效性。

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（責(zé)編? 侯? 芳）