潛移默化明理養(yǎng)德

李婉婷

【情境】隨著世界各國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和生產(chǎn)力水平不斷提

高，人類的亂砍亂伐對環(huán)境的影響越來越大，大量捕殺動物販賣，使得許多種動物瀕臨滅絕。我在教學(xué)七年英語下冊《Unit 5 ?Why do you like pandas？ 》一課時，課前，充分研讀教材。在制定本課教學(xué)目標(biāo)中的德育目標(biāo)時依據(jù)清原師校下發(fā)的《英語德育細(xì)目》。確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：

能正確并熟練使用有關(guān)環(huán)保話題的重點短語和句子;

2.能夠運用目標(biāo)語言完成有關(guān)環(huán)保的寫作任務(wù);

3.了解一些有關(guān)地球污染，動物瀕危等問題;

4.通過對保護(hù)動物的直觀認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境危機意識，激發(fā)學(xué)生強烈的社會責(zé)任心和對未來發(fā)展的思考：關(guān)注環(huán)境，保護(hù)地球，減少污染，保護(hù)瀕危動物;

5.教育學(xué)生從我做起，從身邊的小事做起，身體力行，為保護(hù)地球、保護(hù)瀕危動物貢獻(xiàn)自己的一份力量。

為了充分落實德育目標(biāo)，我在課前收集了大量有關(guān)亂砍亂伐和瀕危動物的圖片及資料并制作了課件。介紹了當(dāng)今世界環(huán)境污染和瀕危動物的問題及我國在解決此問題上所做出的成就。

為了達(dá)成育人目的，教學(xué)時，我在上課前先讓同學(xué)們觀看了以下圖片：

這些圖片的展示，主要是為了讓學(xué)生對環(huán)境的破壞有一個直觀的認(rèn)識，從而激發(fā)他們強烈的社會責(zé)任感和對未來發(fā)展的思考。

接著我又給學(xué)生播放有關(guān)捕殺動物的視頻，讓學(xué)生看完之后說出視頻展現(xiàn)了什么內(nèi)容和這首歌想要表達(dá)什么，從而引出瀕危動物的話題。

之后我問：“同學(xué)們在圖片中看到了什么？”

學(xué)生：垃圾到處都是，沒有植被，瀕危的動物。

老師：大量的動物瀕臨滅絕，你們能告訴老師都是哪些原因嗎？

學(xué)生：動物的棲息地被破壞、亂砍亂伐、使用動物的某些部分制作其他東西、做為食品。

（然后兩人一組把教材課文內(nèi)容情況分類）

通過列舉說明，學(xué)生更清楚當(dāng)前環(huán)境日趨惡化，保護(hù)環(huán)境和動物刻不容緩，從而使學(xué)生增強保護(hù)環(huán)境的意識。

老師：你們知道什么引起動物的棲息地被破壞嗎？

學(xué)生：工廠把生產(chǎn)污水注入河流和湖泊，亂扔生活垃圾。

老師：什么工廠？

學(xué)生：紙廠、印刷廠，塑料廠、染料廠......

（學(xué)生詞匯量有限，還不能完全表達(dá)，他們說中文，我說英文）

老師：其他什么事情也能引起呢？

學(xué)生：人們砍伐樹木，植被在減少，還有山火。

老師：那么我們?nèi)绾螏椭鉀Q問題？

（學(xué)生們分組討論解決問題的辦法。）

學(xué)生：我們可以建議有關(guān)部門停止往河流和湖泊里注入廢水，禁止砍伐樹木，禁止食用野生動物。

老師：如果他們不接受我們的建議，我們該怎么辦呢？

（學(xué)生們討論更熱烈了，過了一會兒，他們七嘴八舌地說： ）

學(xué)生：我們可以給有關(guān)部門寫信反應(yīng)這些情況，比如新聞記者和電視臺。

老師：從前，我們的家園有很多好朋友，他們聰明伶俐，在食物鏈中處于很重要的部分，雖然它們不會說話，但是她它們用自己的表達(dá)方式和人類和諧相處，但是現(xiàn)在呢我們的好朋友逐漸在減少，我們需要立刻想辦法解決，關(guān)于這件事，你們能想出一些辦法來解決這個棘手的問題嗎？

（學(xué)生回答“可以”。由于寫作費時間，這封信作為作業(yè)，同學(xué)們可以課后寫在作業(yè)本上。第二天上交。）

老師：同學(xué)們很聰明。那么，你們能說說還有什么原因?qū)е聞游锾幱谖ｋU之中嗎？

學(xué)生回答說：除了環(huán)境污染，還有一些人們捕食動物，比如吃熊掌等等。

老師：那我們?nèi)绾谓鉀Q這個問題呢？

學(xué)生1：我們可以從自身做起，不買不吃動物做成的東西。

學(xué)生2：我們可以提倡當(dāng)有關(guān)保護(hù)動物部分，拉條幅、做宣傳。

老師：如果看到有人販賣野生動物，要怎么辦呢？

學(xué)生齊答：要立刻報告有關(guān)部門。

老師：那我們還要怎么解決這個問題呢？

（學(xué)生們興致更高了。你說一句，我說一句。）

學(xué)生：我們可以多植樹，給小動物創(chuàng)造更好的生活環(huán)境。

老師：我們想出很多辦法來改善我們的環(huán)境。我們會盡最大努力告訴我們的政府，要采取一些措施去改善環(huán)境，保護(hù)動物，只有這樣我們的城市才能越來越美。學(xué)生齊聲贊同。

（他們動腦筋，想辦法，積極討論保護(hù)環(huán)境的措施，在這個過程中提高了英語語言運用能力。）

老師：你們做過間接傷害到小動物的事嗎？

部分學(xué)生不好意思地回答：做過。

老師：那以后還會做嗎？

學(xué)生：不會了。以后我們會注意保護(hù)環(huán)境。

老師：那么，讓我們大家一起動手用漫畫的形式來為保護(hù)動物做個宣傳吧！

學(xué)生：就觀察到的身邊各種破壞環(huán)境或者傷害小動物的現(xiàn)象，通過漫畫的形式表現(xiàn)，自由組合成四人小組，一人負(fù)責(zé)提供點子，一人負(fù)責(zé)畫畫，一人負(fù)責(zé)文字，一人負(fù)責(zé)向全班同學(xué)介紹漫畫的含義。

接著讓學(xué)生投票選出最佳介紹獎，最佳創(chuàng)意獎，最佳美工獎，最佳旁白獎，然后在教室后邊的學(xué)習(xí)園地張貼優(yōu)秀作品進(jìn)行環(huán)保漫畫展。

（這個活動不僅鍛煉了同學(xué)們動手，動口，動腦的能力，而且也讓同學(xué)們在真實任務(wù)中使用了所學(xué)語言，同時滲透了環(huán)保意識）

拓展活動：校園環(huán)保小衛(wèi)士

1.把學(xué)生分為六人一組實地考察并討論身邊不保護(hù)小動物現(xiàn)象有哪些，提倡學(xué)生拍攝相關(guān)照片，然后列出小組成員認(rèn)為最嚴(yán)重的現(xiàn)象;

2.小組內(nèi)討論可以阻止這些現(xiàn)象產(chǎn)生的措施和辦法;

3.讓學(xué)生把小組討論結(jié)果寫成一封信給校長，在信內(nèi)列出校園內(nèi)不環(huán)保的現(xiàn)象及相應(yīng)的解決建議，如果有照片，附上相關(guān)的照片。

【結(jié)果】本節(jié)課學(xué)生通過學(xué)習(xí)有關(guān)關(guān)愛動物的語言，培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。同時就單元內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行了情感滲透，讓學(xué)生了解了一些瀕臨滅絕的動物的生活習(xí)性和瀕臨滅絕的原因，教育了學(xué)生應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境，增強了學(xué)生的環(huán)保意識，并充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。9449DC3E-4ADD-4E6E-96E9-156DC255FE3F