奚銘針

鑒于當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)教學(xué)條件相對(duì)落后，客觀的教育條件限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。音樂中所蘊(yùn)含的人文素養(yǎng)尤為豐富，對(duì)于學(xué)生的思想、認(rèn)知發(fā)展有著較大的影響?；诖耍袑W(xué)時(shí)期的音樂課堂應(yīng)該遵循“立德樹人”的教育原則，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展特點(diǎn)，剖析教學(xué)的內(nèi)容，立足于學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)，讓學(xué)生深入的感受，通過音樂內(nèi)容的學(xué)習(xí)感知更多的情感與情懷，提升學(xué)生自身的國家情感和情懷的發(fā)展，培育更多優(yōu)秀的國家接班人。

一、創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)燃興趣之火，引發(fā)愛國之情

情景教學(xué)在音樂中的教學(xué)效果明顯，通過情景化的教學(xué)，能夠引起學(xué)生和作者作品之間的情感共識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生積極地參與到音樂的學(xué)習(xí)中，感受音樂的真實(shí)情景，體驗(yàn)作者的情緒。比如，我在教學(xué)《中國軍魂》這一類型的歌曲時(shí)，事先在網(wǎng)絡(luò)上下載了一些有關(guān)于我國軍隊(duì)訓(xùn)練和閱兵的視頻，在播放這些資料的時(shí)候，用《中國軍魂》作為背景音樂。讓學(xué)生通過短片感受中國軍隊(duì)的強(qiáng)大，透過視頻感受軍魂的高尚，讓學(xué)生切身的體會(huì)軍魂的震撼力，引發(fā)學(xué)生自身的愛國之情。在情景視頻展示過程中，學(xué)生的專注力非常高，而且能夠明顯的看出學(xué)生的情緒波動(dòng)，學(xué)生在后期學(xué)習(xí)中的狀態(tài)都非常的積極、熱情，為學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的提升和發(fā)展做好了準(zhǔn)備。

二、挖掘情感，提升情感認(rèn)知，提高育德效果

在初中階段的音樂教學(xué)活動(dòng)中，情感教育是深入了解音樂作品的關(guān)鍵點(diǎn)，通過情感學(xué)習(xí)音樂效果更明顯。這種教學(xué)方法在教學(xué)前首先得明確音樂曲目的情感基調(diào)，然后選擇有效的方式引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的內(nèi)涵。進(jìn)而有效發(fā)展學(xué)生的情感認(rèn)知。比如在教學(xué)《紅旗頌》這首曲目，我先可以展示一面五星國旗，學(xué)生們探討、理解五星紅旗內(nèi)在含義，懂得紅旗就是我們黨和中華民族革命的標(biāo)志，也是這個(gè)國家歷史上的標(biāo)志。之后再引導(dǎo)學(xué)生以一種崇敬的情感去欣賞和學(xué)習(xí)這篇歌曲，練習(xí)自己演唱，讓教師引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)祖國的一份尊敬融合起來，引發(fā)學(xué)生真實(shí)的情感，進(jìn)而讓學(xué)生的國家信念更加強(qiáng)烈。學(xué)生個(gè)體的情感也得到了了有效的升華，學(xué)習(xí)過程中的情感參與更加真實(shí)，有效的提高了整體的教學(xué)價(jià)值，促進(jìn)了學(xué)生愛國旗的情感。通過情感的融合，學(xué)生演唱《紅旗頌》不僅充滿了深情，還提高了對(duì)音樂的理解水平，提高了教學(xué)質(zhì)量。有的同學(xué)還情不自禁的流出了熱淚，她的眼前一定浮現(xiàn)出了先烈們?yōu)榱私裉斓男腋Ｉ顠侇^顱灑熱血的情景。

三、了解背景，深化內(nèi)容理解，樹立正確觀點(diǎn)

在音樂課程的教育教學(xué)過程中，最重要的是學(xué)生的感受和其自身對(duì)課程的體會(huì)。音樂是一種人們寄托感情的托盤，每一個(gè)音樂作品都是作者情感的真實(shí)流露和寫照，但是，在學(xué)習(xí)中學(xué)生如果木訥的學(xué)習(xí)，對(duì)作品和作者的背景一無所知的話，就很難在真正意義上和作者產(chǎn)生情感共鳴，更別說體會(huì)作品愛上作品了。所以針對(duì)這種情況在教學(xué)中本人對(duì)以往的教學(xué)進(jìn)行了改變。比如在教學(xué)《保衛(wèi)黃河》這篇曲目的時(shí)候，這首歌是選自《黃河大合唱》中的章節(jié)，這首曲目本身就是抗戰(zhàn)時(shí)期的曲目，體現(xiàn)了作者號(hào)召全民奮起抗擊日寇入侵的急切心情，以黃河在咆哮來反映中華民族的反抗外敵侵略的憤怒和決心。所以在教學(xué)的時(shí)候，我首先為學(xué)生接受了當(dāng)時(shí)日寇入侵中國當(dāng)時(shí)面對(duì)的社會(huì)背景，讓學(xué)生代入到當(dāng)時(shí)的社會(huì)情境下，讓學(xué)生了解更多的中國歷史，豐富中學(xué)時(shí)期學(xué)生的個(gè)人思想認(rèn)知和國家認(rèn)知，進(jìn)而讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程有個(gè)更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使得學(xué)生對(duì)于中國歷史的了解更深一層。

總之，中學(xué)時(shí)期的學(xué)生個(gè)人思想、情感、認(rèn)知正處于發(fā)展階段，在經(jīng)過了近一年的立德樹人音樂課堂建設(shè)工作中，本班學(xué)生的思想意識(shí)得到了有效的提高，學(xué)生的國家信念有了明顯的增強(qiáng)。學(xué)生在日常進(jìn)行升旗儀式、國家情懷的歌曲學(xué)習(xí)和演唱的時(shí)候都非常的嚴(yán)肅，而且自身展現(xiàn)出的情感十分濃烈，愛國思想有了明顯提高。

老師的職責(zé)是教書育人，從整體的教育意義來看，育人要比教書更加重要。老師個(gè)人的思想、修養(yǎng)將會(huì)直接影響學(xué)生自身的發(fā)展和三觀形成。正所謂“立德樹人”立的是老師高尚的道德，樹的是學(xué)生高尚的品質(zhì)。所以作為中學(xué)時(shí)期的教育者，音樂老師同樣要深刻的意識(shí)學(xué)生長期成長和發(fā)展的實(shí)際需求，注重學(xué)生個(gè)人德育素養(yǎng)、思想品質(zhì)、人格修養(yǎng)的提升和發(fā)展，在教育工作中堅(jiān)持以學(xué)生為主，設(shè)定多樣化的教育，讓學(xué)生在參與和感悟中成長、提升，做好學(xué)生成長路上的引導(dǎo)者，讓其在不斷的探索中提高綜合素養(yǎng)。進(jìn)而為國家發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀的接班人。