方道熊 張廷涵 周世玉 劉一司

【摘要】應(yīng)用型本科建設(shè)有助于優(yōu)化地方高校專業(yè)人才培養(yǎng)體系，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高。桂林航天工業(yè)學(xué)院以電子信息專業(yè)為試點(diǎn)，按照新工科建設(shè)要求、國(guó)際工程教育認(rèn)證理念和桂林航天工業(yè)學(xué)院應(yīng)用型建設(shè)目標(biāo)，從制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系整合與優(yōu)化、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)設(shè)施提升和培養(yǎng)學(xué)生工程應(yīng)用能力等方面，建設(shè)具有航空航天特色的應(yīng)用型本科專業(yè)，培養(yǎng)優(yōu)秀的電子信息工程人才。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科;電子信息工程

目前全國(guó)大部分理工科院校開(kāi)設(shè)電子信息工程專業(yè)，但從中國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)發(fā)布的認(rèn)證結(jié)果可以看出，電子信息工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式在很多高校在很多方面還存在不足。最大的問(wèn)題是培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確和辦學(xué)模式趨同。工程教育人才培養(yǎng)目標(biāo)與國(guó)家重大工程建設(shè)和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需求脫節(jié)，各高校人才培養(yǎng)項(xiàng)目“同構(gòu)”特征明顯。有效結(jié)合自身發(fā)展特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)資源，構(gòu)建課程體系。同時(shí)，很多地方高校不以地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需求為導(dǎo)向，盲目追隨那些高水平的研究型大學(xué)。特點(diǎn)，缺乏多樣性和競(jìng)爭(zhēng)力。

一、應(yīng)用型人才培養(yǎng)總體規(guī)劃

遵循高等教育發(fā)展基本規(guī)律，更新教育理念，改革人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的具有無(wú)人機(jī)特色的新課程體系。以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以師資隊(duì)伍建設(shè)為核心，以課程建設(shè)為基礎(chǔ)，以教學(xué)改革為動(dòng)力，加強(qiáng)教學(xué)和學(xué)生管理，建設(shè)電子信息工程專業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂姓n程特色、培養(yǎng)特色和行業(yè)特色的專業(yè)。成為區(qū)域高層次應(yīng)用電子信息人才培養(yǎng)基地。

二、專業(yè)特色建設(shè)措施

完善人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建獨(dú)特的人才培養(yǎng)模式。建立一套符合培養(yǎng)要求的電子信息工程本科人才培養(yǎng)方案新工科和工科教育認(rèn)證人才的要求，并開(kāi)展實(shí)踐考試逐步提高。調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，選擇教學(xué)內(nèi)容，培育課程特色。加強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容與課程體系的整體協(xié)調(diào)，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，明確各門(mén)課程在課程體系中的地位和作用，重組整合系列課程，選擇教學(xué)內(nèi)容，有效避免內(nèi)容重復(fù)，體現(xiàn)課程之間的層次結(jié)構(gòu)和內(nèi)部聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化。形成完善的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系，構(gòu)建合理的課程體系，形成優(yōu)質(zhì)、特色鮮明的課程群。夯實(shí)基礎(chǔ)，兼顧各專業(yè)，體現(xiàn)學(xué)科交叉。通識(shí)教育與專業(yè)教育并重，注重學(xué)科交叉融合，著眼前沿和特色，堅(jiān)持加強(qiáng)通識(shí)教育，注重質(zhì)量發(fā)展，拓寬學(xué)科基礎(chǔ)，優(yōu)化專業(yè)核心課程，擴(kuò)大專業(yè)選修課，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。總體思路是實(shí)施以通識(shí)教育為基礎(chǔ)的大口徑專業(yè)人才培養(yǎng)模式。專業(yè)核心課程的設(shè)置是指教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)結(jié)合社會(huì)需求和學(xué)校特色優(yōu)勢(shì)，制定的工程教育認(rèn)證專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)選修課程以模塊形式設(shè)置。在尊重專業(yè)教育規(guī)律的前提下，設(shè)置體現(xiàn)學(xué)科交叉的綜合研究型課程，加強(qiáng)學(xué)科間的相互滲透，體現(xiàn)文理交叉，技術(shù)與藝術(shù)的融合，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加跨專業(yè)、跨院系的課程，讓學(xué)生有更多的選擇余地，結(jié)合個(gè)人愛(ài)好拓寬知識(shí)面，更好地適應(yīng)社會(huì)的要求。增加課外時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。注重培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主選擇能力。根據(jù)學(xué)生的興趣，實(shí)行主輔制，建立尊重個(gè)性、因材施教的教育體系。在總課時(shí)比較穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加課外時(shí)間，給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校認(rèn)證的網(wǎng)絡(luò)視頻課程和在線課程平臺(tái)上的選修課，并給予一定的學(xué)分，從而為學(xué)生自主選擇課程和專業(yè)發(fā)展方向提供多種選擇和發(fā)展空間。 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)師資特色，形成師資優(yōu)勢(shì)。教師特色建設(shè)是專業(yè)特色建設(shè)的重中之重。應(yīng)用型本科師資隊(duì)伍建設(shè)包括專業(yè)教師要具備“雙師”素質(zhì);二是具有工程經(jīng)驗(yàn)的教師在師資隊(duì)伍中應(yīng)占一定比例。這就需要提高現(xiàn)有專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，打造社會(huì)服務(wù)型教師隊(duì)伍。從學(xué)校層面，對(duì)二級(jí)學(xué)院和學(xué)科教師進(jìn)行調(diào)整合并，突出服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的特色優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力高、研究方向相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。以提高全體教師素質(zhì)為重點(diǎn)，以教學(xué)科研骨干骨干重點(diǎn)培養(yǎng)和支持為重點(diǎn)，實(shí)施針對(duì)性跟蹤培養(yǎng)、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師攻讀高水平學(xué)位，促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的轉(zhuǎn)型與完善。推動(dòng)高校對(duì)接地方、行業(yè)和企業(yè)需求，加強(qiáng)與地方政府、企業(yè)、科技園區(qū)和社區(qū)的合作，尋求建立政產(chǎn)學(xué)研聯(lián)動(dòng)機(jī)制。企業(yè)建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)行科學(xué)培訓(xùn)搜索和實(shí)踐培訓(xùn);將社會(huì)服務(wù)與精準(zhǔn)扶貧、智力幫扶相結(jié)合，選派教師在實(shí)踐中培養(yǎng)成長(zhǎng);學(xué)校在崗位就業(yè)和績(jī)效分配方面提供“雙師”“雙能”教師政策傾向于增加教師服務(wù)社會(huì)的獲得感。實(shí)施“青年教師導(dǎo)師計(jì)劃”，由具有豐富教研經(jīng)驗(yàn)的教授促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。加大人才引進(jìn)力度，實(shí)行人才引進(jìn)和人才培養(yǎng)并舉，重點(diǎn)引進(jìn)專業(yè)帶頭人、名師、骨干教師和“雙師型”教師，帶動(dòng)科研隊(duì)伍整體水平提升，推進(jìn)科研隊(duì)伍建設(shè)學(xué)科和師資力量。發(fā)展促進(jìn)教學(xué)水平的提高;打造具有特色的教學(xué)課程隊(duì)伍，以專業(yè)特色建設(shè)為核心，加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，形成一支學(xué)歷層次和年齡結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)領(lǐng)域覆蓋面廣、創(chuàng)新能力強(qiáng)的隊(duì)伍意識(shí)。

三、總結(jié)

專業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)極其復(fù)雜的系統(tǒng)工程。經(jīng)過(guò)前期的初步探索和實(shí)踐，后期還有很多工作需要完善和完善。隨著電子信息工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系改革與實(shí)踐的深入，電子信息工程專業(yè)特色建設(shè)將取得更多成效。

參考文獻(xiàn)

[1]關(guān)業(yè)濤. "電子信息工程特色專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐."數(shù)字通信世界000.002（2016）：24.

作者簡(jiǎn)介

方道熊 男 1998.07.23 貴州省畢節(jié)市 大連工業(yè)大學(xué)（電子信息工程）

張廷涵 男 2000.01.24 江西省南昌市 大連工業(yè)大學(xué)（電子信息工程）

周世玉 男 1999.12.31 遼寧省遼陽(yáng)市 大連工業(yè)大學(xué)（電子信息工程）

劉一司 男 2000.02.12 遼寧省錦州市 大連工業(yè)大學(xué)（電子信息工程）