吳洪翔

摘要：一言以蔽之，伴隨著新課改的不斷推進，高中物理教師可以通過優(yōu)化課堂教學(xué)，采取有效的教學(xué)手段開展物理教學(xué)活動，使學(xué)生逐步對物理產(chǎn)生濃烈的興趣，并在汲取知識的同時形成物理思維和提高物理素養(yǎng)。學(xué)生在高效物理課堂中學(xué)習(xí)，不僅心情愉悅，還能夠提升獲取物理知識的效率以及物理綜合能力，可見高效課堂的構(gòu)建意義之重大。

關(guān)鍵詞：高中物理;高效課堂;師生互動

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-200

新課程理念下的高中物理高效課堂教學(xué)具有豐富多彩的生命力，教師在實際的教學(xué)過程當中要合理利用多媒體等軟件設(shè)備，在師生角色上進行科學(xué)合理的分配，并在課前進行充分的準備，從而致力于打造更加高效的高中物理課堂。

1變換教學(xué)思想，創(chuàng)新課堂教學(xué)

教師需要突破唯分數(shù)論英雄的教育理念和束縛，關(guān)注機械化教學(xué)手段的弊端。了解新高考背景下的教育教學(xué)背景，掌握提升教學(xué)質(zhì)量的要求。將教材內(nèi)容的挖掘和高效課堂的構(gòu)建工作相結(jié)合，抓住各項高效課堂的核心所在。其中，表現(xiàn)手法的變化以及指導(dǎo)策略的優(yōu)化最為重要。教師需要在此前提上，主動配合全新的教育教學(xué)評價體系。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，確保學(xué)生既掌握物理基礎(chǔ)知識，又能夠?qū)崿F(xiàn)簡單的應(yīng)用和舉一反三。自教自學(xué)的教育方式取得的效果比較明顯，這一教學(xué)理念要求教師在課前提出主要知識點。然后利用課上10分鐘時間，為學(xué)生答疑解惑。補充課堂的重難點知識，鼓勵學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)課中的核心知識點。這一點既能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。推進教育教學(xué)改革，加快教學(xué)節(jié)奏。讓學(xué)生能夠集中注意力完成其他學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)，適量地減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔和壓力。

2積極利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)

高效課堂的構(gòu)建離不開教學(xué)手段的革新以及創(chuàng)造，其中現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)和手段的運用必不可少。目前，許多現(xiàn)代信息技術(shù)與教育事業(yè)實現(xiàn)了緊密結(jié)合，并且效果非常顯著。教師需要深入剖析現(xiàn)代化教育工具的使用要求，以多媒體技術(shù)為依據(jù)，充分利用這一技術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生，拓展教學(xué)內(nèi)容，增強物理課程對學(xué)生的吸引力。確保學(xué)生能夠主動參與其中，釋放學(xué)生天性，讓學(xué)生獲得更多的收獲及成長。教師需要在此之前設(shè)計科學(xué)合理的輔助課件，關(guān)注重點內(nèi)容的提煉及研究，確保學(xué)生能夠產(chǎn)生更多的收獲。

3指導(dǎo)學(xué)生做實驗，提高其操作能力

物理學(xué)是個進行實驗的學(xué)科，物理的試驗如同生活的空氣。所以，在物理教學(xué)中，教師要保證物理學(xué)科與學(xué)生的實際生活相適應(yīng)，能發(fā)揮中心作用，為學(xué)生提供融入生活現(xiàn)象與實驗的機會。通過行動來理解物理知識的意義。新課程注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。教師能夠幫助學(xué)生緊密地練習(xí)物理現(xiàn)象，探索物理原理，有效地把理論書本和實際現(xiàn)象結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹認真地學(xué)習(xí)物理課程的能力。在實踐性教學(xué)中，教師應(yīng)注意以下幾個方面：學(xué)生應(yīng)積極參與物理實驗研究，有效地提高學(xué)生的實踐性研究知識水平。比如，在進行”等距線運動研究”的相關(guān)內(nèi)容研究時，教師應(yīng)該仔細引導(dǎo)學(xué)生分析知識點的內(nèi)容。由于知識點很抽象，所以如果學(xué)生光靠想象無法得到準確的答案，則請教師根據(jù)自己的知識介紹整個游戲。它鼓勵學(xué)生自行設(shè)計實驗，并使用點鐘計時器手動測量車輛直線運動的平滑變化加速。同學(xué)們對這一章的內(nèi)容會有一個深刻的、直觀的理解，記憶會更加深刻，知識點會更加清晰，從而有效的提高了學(xué)生的科研實踐的能力，有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，幫助學(xué)生提升了學(xué)習(xí)的效率。

4增加師生互動

提高課堂效率的另一種有效方式是可以在物理的課堂中增加師生之間的良好互動，傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中是理論知識為主，在課堂中往往是比較枯燥和乏味的學(xué)生與教師之間是有距離的許多學(xué)生在剛剛進入到物理的課堂當中，由于物理中具有大量的枯燥的理論知識，很容易導(dǎo)致學(xué)生對物理學(xué)習(xí)感到陌生和害怕，因此教師可以在物理的課堂中不斷地增加師生之間的友好互動，通過師生之間構(gòu)建良好的教學(xué)關(guān)系，能夠使得學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)興趣。除此之外，師生之間的互動也可以幫助學(xué)生更好地對知識進行理解學(xué)生在課堂中有不懂的問題，可以及時地向教師進行請教。

5情感教育

部分教師在進行高中物理授課的過程中太過于注重學(xué)生的成績，差別的對待成績不同的學(xué)生，對于成績比較好的學(xué)生教師就表現(xiàn)的比較開心，而對于一些成績比較差的學(xué)生教師則經(jīng)常是忽略，這樣的授課方式對于課堂的整體發(fā)展沒有益處。教師在進行授課的過程中應(yīng)該積極的將情感教育融入到課堂中，平等的對待每一個學(xué)生，對于學(xué)生的反饋應(yīng)該及時并且公正，讓學(xué)生可以在教師的關(guān)愛以及引導(dǎo)下不斷的提升自身的物理素養(yǎng)，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的道路上充滿信心，從而更上一層樓。

6組織探究性實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生物理探究能力

在傳統(tǒng)觀念影響下的物理課堂環(huán)境下，教師希望學(xué)生能夠安安靜靜地坐在教室里認認真真地聽講，并且可以使用所學(xué)的知識解答一些習(xí)題，進而在考試中能夠活學(xué)活用提升學(xué)習(xí)成績。探究式教學(xué)模式是一種新穎的教學(xué)模式，這種模式下不再是教師主宰課堂，而是鼓勵學(xué)生自主思考和探究，并自主提出解決對策，有效調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時還促進了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。新課改后，高效課堂和學(xué)生主體地位的實現(xiàn)成為每位教育工作者終極追求目標，高中物理教師開始嘗試組織探究性實驗教學(xué)活動，使學(xué)生主動地思考和探究問題，并且在實驗中自主總結(jié)出實驗結(jié)論，有效提升他們的物理探究能力，并且真切實現(xiàn)其課堂主體地位。學(xué)生在探究式實驗教學(xué)活動中，動手能力得到了提升，同時也養(yǎng)成了自主思考和解決問題的良好習(xí)慣，對未來更加深入地了解更多的物理知識打下了基礎(chǔ)。

結(jié)語

毫無疑問，老師是高效課堂的引領(lǐng)者和造就者，而學(xué)?？梢詾槔蠋熃⒏咝锢碚n堂提供一定環(huán)境上的幫助，學(xué)生則是造就高效物理課堂的主體，只有找到方法讓學(xué)生熱愛物理，覺得物理學(xué)習(xí)并不是一個很難的事情，深入地投入到物理的學(xué)習(xí)之中，才可以擁有更好的成績，進而考一個理想的大學(xué)，擁有自己美好的未來?？梢哉f高中物理是否學(xué)好，對學(xué)生以后的成就是否良好有一定的影響，所以老師需要認真?zhèn)浒?。將課堂上的教學(xué)變得豐富多彩，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)到的習(xí)題進行歸納整理，進而有一個優(yōu)良的物理成績。

參考文獻

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[2]馬國華.新課程理念下構(gòu)建高中生物理高效課堂的研究[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2018。

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