摘要：圖書館是社會(huì)大眾學(xué)習(xí)的重要場所，在強(qiáng)化少兒閱讀能力、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、形成良好閱讀風(fēng)氣等方面，圖書館肩負(fù)著責(zé)任與使命。閱讀能力與興趣愛好往往都需要從少兒抓起，但是因少兒的閱讀能力、理解能力相對有限，對少兒閱讀展開行為指導(dǎo)十分重要。基于此，少兒繪本在公共圖書館閱讀推廣服務(wù)中，有助于發(fā)揮培養(yǎng)少兒閱讀興趣的作用。

關(guān)鍵詞：公共圖書館 少兒繪本 閱讀推廣服務(wù)

作為國家的未來，少年兒童的綜合素質(zhì)將會(huì)給我國的未來發(fā)展帶來直接影響。公共圖書館在文化事業(yè)中占據(jù)主導(dǎo)地位，承擔(dān)著促進(jìn)社會(huì)教育、推廣全民閱讀、強(qiáng)化全民綜合素養(yǎng)的首要責(zé)任，更應(yīng)該肩負(fù)起對少兒讀者進(jìn)行圖書推廣工作的重任。在信息化時(shí)代下，少兒思維十分活躍，基層圖書館怎樣加強(qiáng)推進(jìn)少兒繪本閱讀推廣服務(wù)工作，強(qiáng)化少兒讀者的閱讀興趣與閱讀水平，有效指導(dǎo)少兒熱愛讀書、閱讀好書，使少兒形成良好的閱讀習(xí)慣，是值得圖書館工作者深入思考的課題。

一、公共圖書館開展少兒繪本閱讀推廣服務(wù)的價(jià)值作用

（一）環(huán)境資源的價(jià)值作用

閱讀環(huán)境直接關(guān)乎于閱讀氛圍的構(gòu)建，也會(huì)對閱讀成效帶來一定影響。確保少兒閱讀成效是基層圖書館閱讀環(huán)境構(gòu)建的有效舉措。公共圖書館是社會(huì)公益性文化服務(wù)組織，有著顯著的社會(huì)影響，閱讀環(huán)境資源的價(jià)值作用較為顯著。公共圖書館少兒閱讀環(huán)境資源的價(jià)值作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，即軟環(huán)境與硬環(huán)境。其中，軟環(huán)境方面是公共圖書館從少兒的興趣愛好、閱讀年齡結(jié)構(gòu)、閱讀熱情等多個(gè)方面，為其提供多種閱讀選擇路徑，此種形式是小型閱讀服務(wù)組織或者家庭無法比擬的，能夠滿足大多數(shù)少兒層次性、階段性的不同閱讀需求，符合少兒多元化閱讀的實(shí)際要求。除此之外，公共圖書館的少兒繪本更新速度比較快，使得少兒繪本閱讀服務(wù)推廣工作有著良好的便利性、豐富性特點(diǎn)。而硬環(huán)境方面是指公共圖書館經(jīng)費(fèi)較為充沛，閱讀基礎(chǔ)設(shè)施較為完善，場景布設(shè)有著顯著的趣味性特點(diǎn)。有少兒喜愛的卡通人物形象的趣味墻面、充滿創(chuàng)意的桌椅、富于趣味色彩的燈飾等，都能增加少兒的閱讀新鮮感、閱讀親切感。正是由于公共圖書館有著顯著的閱讀環(huán)境資源方面的價(jià)值作用，促使其少兒閱讀群體較為穩(wěn)定。

（二）文獻(xiàn)資源的價(jià)值作用

公共圖書館是我國公益文化服務(wù)機(jī)構(gòu)，公共圖書館的建設(shè)投入相對平穩(wěn)，在館藏文獻(xiàn)資源方面的價(jià)值作用較為顯著?？梢?，公共圖書館繪本資源較為豐富，相較于其他類型圖書服務(wù)組織優(yōu)勢明顯。豐富的館藏資源能夠提高公共圖書館對少兒的吸引力，所以公共圖書館開展少兒繪本閱讀推廣工作是必然趨勢。尤其在信息化技術(shù)水平日益提升的今天，多媒體閱讀資源的比重逐漸升高，服務(wù)方式也更為靈活多變。大多數(shù)公共圖書館相繼開設(shè)電子閱覽室，創(chuàng)建繪本閱讀數(shù)字型圖書館，不但有豐富的紙質(zhì)繪本資源，還有大量的電子繪本資源，深受少兒的支持與喜愛。

二、公共圖書館推進(jìn)少兒繪本閱讀推廣服務(wù)的創(chuàng)新路徑

（一）加強(qiáng)構(gòu)建和諧的閱讀環(huán)境

環(huán)境對于少兒閱讀興趣培養(yǎng)、閱讀能力發(fā)展有著不可忽視的作用。和諧的閱讀環(huán)境就如同無聲的教師，能夠積極引導(dǎo)少兒向著健康的方向茁壯成長。為此，公共圖書館為了提高少兒繪本閱讀推廣服務(wù)質(zhì)量，應(yīng)該加強(qiáng)構(gòu)建和諧的閱讀環(huán)境。閱讀環(huán)境是較為安靜的，是形式多樣的，能夠?yàn)樯賰豪L本閱讀提供豐富的繪本類型，如少兒畫報(bào)、雜志、光碟、卡通畫，少兒喜愛的詩歌、故事、謎語等;閱讀環(huán)境也可以是充滿趣味的，在基層圖書館環(huán)境設(shè)置方面，可以構(gòu)建和諧、溫馨的閱讀環(huán)境，關(guān)于繪本的選取，可結(jié)合少兒的年齡特征，選取畫面動(dòng)感、文字情感豐富、語言幽默、圖文并茂的繪本內(nèi)容。另外，圖書館還可定期進(jìn)行繪本主題與環(huán)境的更換，從一年四季、節(jié)日特點(diǎn)入手，從而設(shè)定相應(yīng)的主題墻飾，進(jìn)一步吸引少兒的閱讀興趣，讓少兒保持閱讀新鮮感，發(fā)揮圖書館開展少兒繪本閱讀服務(wù)的價(jià)值作用。例如，以渭源縣圖書館親子活動(dòng)室為例，室內(nèi)布局和色彩完全按照少兒的喜好來設(shè)定。室內(nèi)書架考慮到低幼的身高特點(diǎn)，全部購置的是一些適合低幼兒童取放的書柜，以便低幼兒童更方便地取放讀物。室內(nèi)兩處墻面分別以藍(lán)色和綠色為主色進(jìn)行裝飾，藍(lán)色墻面上繪制了鯨魚、海馬、章魚等一些海底常見的小動(dòng)物，營造出一種海底世界的氛圍，綠色墻面上繪制的是一些森林里的小動(dòng)物，比如猴子、蝴蝶、小鼴鼠等，讓人在炎熱的夏季一進(jìn)入室內(nèi)，就能感覺到一種生機(jī)盎然的氣息。墻面的小動(dòng)物均是動(dòng)畫片中的形象，地面上任意擺放一些色彩鮮艷的小板凳，能大大提高低幼兒童對于閱讀的興趣。同時(shí)，館內(nèi)的工作人員還特意擺放了一些盆栽，這樣不但發(fā)揮了美化環(huán)境的作用，還能改善少兒在閱讀繪本時(shí)形成的視覺疲勞感。

（二）注重閱讀繪本的合理選取

繪本閱讀素材需要符合少兒的年齡特征。由于少兒的年齡較小，其思維意識(shí)還處于具象化思維階段，是一種表象的思維形式，繪本故事主要以圖畫為主，文字內(nèi)容較為稀少，但是閱讀內(nèi)容較為新穎、豐富，可將故事的情節(jié)、內(nèi)涵體現(xiàn)出來，滿足少兒早期閱讀的基本特征與行為習(xí)慣，使少兒體會(huì)到繪本閱讀的趣味。

1.重視圖畫選取，色彩要保持鮮艷多樣

繪本作為一種相對獨(dú)立的圖書方式，其文字與圖畫內(nèi)容具有講故事的重要作用，圖畫不僅僅發(fā)揮輔助與解釋文字的功能作用，圖畫與文字有著相對穩(wěn)定的內(nèi)在聯(lián)系、相互影響，才能形成繪本閱讀的整體性、豐富性、趣味性特點(diǎn)，由此可見，繪本閱讀十分重視文字和圖畫的內(nèi)在關(guān)系。然而，也有部分知名的繪本故事沒有文字內(nèi)容，只有豐富的圖畫，因?yàn)閷τ谏賰憾?，顏色的視覺沖擊遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過文字的作用。例如，我館少兒繪本閱讀推廣工作中，工作人員在給少兒讀者講故事時(shí)，一般會(huì)選擇五顏六色的故事繪本，譬如《小兔子過生日》等繪本內(nèi)容，由于少兒繪本的顏色一般運(yùn)用暖色調(diào)，潛移默化下能夠構(gòu)建和諧的閱讀氛圍，牢牢吸引少兒的目光，提高少兒對繪本閱讀的興趣。

2.聯(lián)系日常生活，開闊少兒的閱讀視野

公共圖書館開展少兒繪本閱讀推廣工作應(yīng)具備針對性、科學(xué)性特點(diǎn)。在少兒繪本故事選取期間，應(yīng)該從少兒的年齡特點(diǎn)、日常生活、興趣愛好等多個(gè)方面入手。如此一來，能夠加深少兒對繪本故事的深層理解，還能使少兒的閱讀興趣不斷提升，增強(qiáng)少兒對繪本故事的了解程度。另外，在繪本故事選取過程中，應(yīng)該注重對少兒閱讀興趣的尊重，滿足少兒在繪本閱讀中的實(shí)際需求，公共圖書館可運(yùn)用少兒閱讀喜聞樂見的繪本閱讀推廣形式，強(qiáng)化推廣服務(wù)工作效率，使少兒的閱讀興趣得到良好激發(fā)，讓少兒懂得繪本故事中蘊(yùn)含的故事內(nèi)涵。繪本閱讀不但能激發(fā)少兒已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)，還能促進(jìn)少兒閱讀經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展。例如，渭源縣圖書館選取的《猴子撈月》繪本故事，此繪本封面就是以猴子“撈”月亮的形式展現(xiàn)出來，“月亮”對于大多數(shù)少兒來講并不陌生，夜晚人們一抬頭就能看到天空中懸掛的明月，所以該繪本故事充分聯(lián)系少兒的生活經(jīng)驗(yàn)，月亮是懸掛于天空之中，在水中月亮成為倒影，能夠引導(dǎo)少兒利用自身的生活經(jīng)驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)，加深對《猴子撈月》故事內(nèi)容的理解，幫助少兒擴(kuò)大知識(shí)面，促進(jìn)少兒健康成長。

（三）強(qiáng)化公共圖書館職工的專業(yè)能力

在公共圖書館開展少兒繪本閱讀推廣工作期間，往往對職工的專業(yè)能力有著較高要求。少兒讀者在閱讀中難免會(huì)遇到許多問題，此時(shí)需要工作人員及時(shí)現(xiàn)身，耐心為少兒解答相應(yīng)的閱讀問題，掃清少兒的閱讀障礙。公共圖書館是服務(wù)于廣大群眾的地方，為此，需要工作人員擁有較高的職業(yè)道德，并了解少兒的思想動(dòng)態(tài)，能夠幫助少兒克服繪本閱讀的難點(diǎn)。例如，在閱讀指導(dǎo)過程中，工作人員應(yīng)結(jié)合少兒的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)等多個(gè)方面，為少兒推薦適當(dāng)?shù)睦L本類型，讓少兒讀者真正做到讀好書、會(huì)讀書，從而滿足少兒的閱讀需求。

三、結(jié)語

綜上所述，少兒繪本閱讀關(guān)乎孩子的未來發(fā)展，而繪本閱讀也是孩子早期閱讀的主體，起到不可忽視的促進(jìn)作用。少兒作為我國未來發(fā)展的希望，要注重對少兒閱讀能力、理解能力的培養(yǎng)。公共圖書館開展少兒繪本閱讀推廣工作，能夠強(qiáng)化少兒的繪本閱讀能力，使少兒形成良好的閱讀習(xí)慣。這就需要公共圖書館應(yīng)該認(rèn)識(shí)到開展少兒繪本閱讀推廣工作的重要性，加強(qiáng)對少兒繪本閱讀推廣服務(wù)方法的研究與分析，改變傳統(tǒng)的工作思路，提高少兒繪本閱讀推廣服務(wù)工作效率，使少兒在繪本閱讀中茁壯成長。

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（作者簡介：史小兵，男，本科，甘肅省定西市渭源縣圖書館，助理館員，研究方向：圖書資料）

（責(zé)任編輯 于美琪）