李雪梅 劉慶炬

摘 要：思政理論課是高校堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向的重要保證。從工作實(shí)踐看，講好思政理論課的前提是教師首先要以成為一名優(yōu)秀思政理論課教師為目標(biāo)，其次要有個(gè)性化的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)。實(shí)施愛、親、嚴(yán)、導(dǎo)、實(shí)“5字教學(xué)法”，有助于滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)期待，有效提升學(xué)習(xí)獲得感。

關(guān)鍵詞：思政理論課;學(xué)習(xí)獲得感;“5字教學(xué)法”

中圖分類號：G63? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：

1672-1101（2021）02-0098-04

收稿日期：2020-12-03

基金項(xiàng)目：安徽省高校省級質(zhì)量工程項(xiàng)目：思政理論課“1+4”教學(xué)改革研究（2019szjy052）;安徽省高校省級質(zhì)量工程項(xiàng)目：地方高校課堂教學(xué)評價(jià)機(jī)制構(gòu)建研究（2019jyxm0365）;高校思政理論課教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)“擇優(yōu)支持”項(xiàng)目：思政課課堂教學(xué)考核評價(jià)體系研究團(tuán)隊(duì)（sztsjh2019-9-17）;安徽省高校思政理論課教學(xué)方法改革“擇優(yōu)推廣”項(xiàng)目：思政理論課“三維”教學(xué)改革研究（sztsjh2019-3-12）;淮南師范學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目：思政理論課“1+3”教學(xué)模式實(shí)踐研究（2017hsjyxm17）

作者簡介：李雪梅（1974-），女，安徽蕭縣人，教授，碩士，主要從事馬克思主義理論和高等教育研究。

"Five-Character Teaching Method" of Ideological and Political Theory Course

——Based on Investigation and Practice

LI Xuemei，LIU Qingju

（School of Marxism， Huainan Normal University， Huainan， Anhui? 232038， China）

Abstract： ?Ideological and political theory course is an important guarantee for colleges and universities to adhere to the direction of socialist education. From the perspective of work practice，the premise of good ideological and political theory course is that teachers should first aim at becoming an excellent teacher of ideological and political theory course， and then have individualized teaching methods and teaching art. The implementation of the "five-character teaching method" of love， closeness， strictness， guidance and practicality will help meet students' learning expectations and effectively enhance their sense of learning.

Key words：ideological and political theory course; sense of achievements; five-character teaching method

黨的十八大以來，黨中央更加重視高校思政理論課的教學(xué)工作，高校思政課教學(xué)受重視程度之深、建設(shè)力度之大前所未有。2016年以來，全國、全省高校思想政治工作會議相繼召開。教育部把2017年確定為“高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量年”。2018年，全國教育大會和本科教育工作會議，更是高度強(qiáng)調(diào)重視思政理論課教學(xué)工作的重要性。2019年8月14日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，對思政理論課教學(xué)改革提出了新的要求。黨中央高度重視思政理論課教學(xué)工作，教學(xué)質(zhì)量和效果明顯改善，但仍面臨一些突出問題，一些大學(xué)生不愿意上課、不認(rèn)真聽課的現(xiàn)象依然存在。在教學(xué)實(shí)踐中，思政理論課的實(shí)際教學(xué)效果距離大學(xué)生真心喜愛、終生受益的課程目標(biāo)還有一定距離。在高校思政理論課的部分課堂上，到課率低、抬頭率低、點(diǎn)頭率低，學(xué)生學(xué)習(xí)獲得感較低。究其原因，是多方面因素共同影響導(dǎo)致的結(jié)果，主要是部分思政理論課教師教學(xué)能力較弱，對教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新拓展關(guān)注不夠，教學(xué)改革未能深入推進(jìn)，導(dǎo)致教學(xué)實(shí)效性較差。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課，關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性，也必須從高校教師著眼，提升教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)、政治高度和教學(xué)能力，聚焦社會客觀實(shí)際，聚焦大學(xué)生實(shí)際和思想特點(diǎn)，深入推進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新，使思政課成為具有現(xiàn)實(shí)人文關(guān)懷的、有溫度的課程，提高抬頭率和點(diǎn)頭率。

一、當(dāng)前思政理論課教師教學(xué)工作存在的突出問題

一是教學(xué)目的不端正。有的過于強(qiáng)調(diào)意識形態(tài)宣傳，學(xué)生感覺空泛、枯燥;有的側(cè)重學(xué)術(shù)探討，于品德修養(yǎng)助益不多，遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際;有少數(shù)教師只為完成教學(xué)任務(wù)，憑借“過硬的心理素質(zhì)”，不管學(xué)生聽不聽，悶頭把教案讀完，白白浪費(fèi)了時(shí)間和資源，在學(xué)生中造成惡劣影響[1]。

二是沒有掌握教育教學(xué)規(guī)律。有些教師沒有經(jīng)過師范專業(yè)訓(xùn)練，不知道如何組織教學(xué)，課堂教學(xué)秩序混亂，學(xué)生玩手機(jī)、睡覺、做其他事，教師不管不問，沒有教學(xué)效果可言。

在對學(xué)生的成長認(rèn)知上，沒有與時(shí)俱進(jìn)，看不到學(xué)生的新變化，舉著師道尊嚴(yán)的牌子，讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之;課堂教學(xué)不接地氣，不能設(shè)身處地站在學(xué)生健康成長成才的立場上考慮學(xué)生所思所想，考慮學(xué)生的真實(shí)需求，遠(yuǎn)離學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)際。

三是教學(xué)藝術(shù)不純熟。在教學(xué)方法上不知道如何讓學(xué)生參與教學(xué)，發(fā)揮主體作用;教學(xué)互動少，關(guān)注學(xué)生少;教師沒有問題意識，不懂如何激發(fā)學(xué)生思考;課件、板書使用不當(dāng)，有的過多，產(chǎn)生依賴性，有的又過少，看不到教學(xué)邏輯;教學(xué)語言運(yùn)用能力差，有的口語明顯，有的方言嚴(yán)重，有的沒有抑揚(yáng)頓挫，讓學(xué)生聽不懂，或昏昏欲睡。

四是對專業(yè)知識和社會發(fā)展現(xiàn)實(shí)的領(lǐng)悟不夠。有些老師很多年不讀一本書，不做研究，不寫文章，理論問題理不清，理論與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系說不明，現(xiàn)實(shí)的問題講不透，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活、工作、專業(yè)學(xué)習(xí)、所在學(xué)校沒有關(guān)系，學(xué)生覺得與自己距離較遠(yuǎn)，既感覺無趣，又感覺無用。

在學(xué)生成長成才的關(guān)鍵階段，思政理論課擔(dān)負(fù)著幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要作用，思政理論課教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生重要影響，思政理論課教師責(zé)任重大，需要做到守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)。

那么，怎樣才能講好思政理論，顯著提升學(xué)生的獲得感呢？根據(jù)調(diào)查情況和教學(xué)工作實(shí)踐，我們認(rèn)為，講好思政理論課，教師首先要努力成為優(yōu)秀的思政理論課教師，其次要有個(gè)性化的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)。

二、優(yōu)秀思政理論課教師的基本特征

我們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，深受學(xué)生歡迎的思政理論課教師有些共同特點(diǎn)，他們教學(xué)目的端正，總是傳播正能量;理論功底扎實(shí)，教學(xué)重難點(diǎn)處理恰到好處;教學(xué)組織高效，注意課堂教學(xué)管理，教學(xué)秩序優(yōu)良;問題意識強(qiáng)，教學(xué)互動多，教學(xué)語言干凈，教學(xué)節(jié)奏處理得當(dāng)，善于激發(fā)學(xué)生思考;他們熱愛生活，工作責(zé)任心強(qiáng)，趣味高雅，富有人格魅力，能夠感染學(xué)生;他們懂得學(xué)生成長規(guī)律，了解學(xué)生需要，教學(xué)幽默風(fēng)趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探索欲望。優(yōu)秀思政理論課教師更能經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，把教師成長看成是終生的事業(yè)。

一是教學(xué)目的端正。要明確思政理論課教學(xué)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定中國特色社會主義理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，健康成長成才，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，開展教學(xué)工作。當(dāng)前尤其要注意激發(fā)青年學(xué)生民族自尊心、自信心、自豪感，引導(dǎo)青年學(xué)生做新時(shí)代的奮斗者，做中國夢的筑夢人、圓夢人。

二是掌握教學(xué)規(guī)律。教師要清楚把握基本教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。針對玩手機(jī)、睡覺等情況，要采取恰當(dāng)方式進(jìn)行管理，保證課堂教學(xué)有序進(jìn)行。

三是懂得教育規(guī)律。在對學(xué)生的成長認(rèn)知上，要與時(shí)俱進(jìn)，看到學(xué)生的新變化。當(dāng)代青年更加注重個(gè)性化生活方式的選擇，積極追求健康的生活，他們中的大多數(shù)對待生活的態(tài)度樂觀向上，心態(tài)光明，品行善良，視野開闊，接收信息能力很強(qiáng)。當(dāng)課堂教學(xué)效果不好時(shí)，教師千萬不能把責(zé)任全部歸于學(xué)生，認(rèn)為學(xué)生一代不如一代，甚至舉著師道尊嚴(yán)的牌子，讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。教師要因材施教，根據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律、思想動態(tài)和現(xiàn)實(shí)需求，解決學(xué)生的實(shí)際問題。

四是學(xué)深悟透專業(yè)知識。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課教師要學(xué)深悟透馬克思主義基本理論，教學(xué)中才能做到以理服人，以馬克思主義的理論光輝吸引學(xué)生。當(dāng)前，思政理論課教師尤其要加強(qiáng)黨的十九大精神、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的學(xué)習(xí)，在學(xué)深悟透的前提下，開展三進(jìn)工作;要關(guān)注當(dāng)前形勢與政策，體現(xiàn)思政理論課教學(xué)的時(shí)效性。

五是善于運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)。在教學(xué)方法上，教師要讓學(xué)生參與教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生積極性;注意教學(xué)互動，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生;要有問題意識，激發(fā)學(xué)生主動思考主動融入教學(xué);課件、板書使用要恰當(dāng)，教學(xué)輔助形式不能沖擊教學(xué)內(nèi)容;加強(qiáng)教學(xué)語言運(yùn)用能力，克服明顯的口語、方言;語言表達(dá)要有節(jié)奏感，有抑揚(yáng)頓挫，不能一個(gè)調(diào)門談到底，讓學(xué)生喪失了聽課的興趣。

六是思政理論課教師尤其要注意發(fā)揮榜樣示范作用?？紤]思政理論課教學(xué)內(nèi)容的特殊性，要求教師首先要信仰馬克思主義，對社會主義制度和黨的領(lǐng)導(dǎo)充滿信心;要求教師以強(qiáng)烈的責(zé)任感，關(guān)注時(shí)事，關(guān)注教育，關(guān)注學(xué)校發(fā)展，關(guān)注國家的前途命運(yùn)，以強(qiáng)烈的愛國精神激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和愛國情感。

正如習(xí)近平總書記在2016年12月全國高校思想政治工作會議上指出的，教師“要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一”[2]，惟其如此，思政理論課教師才能給學(xué)生以思想的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，成為學(xué)生德行的向?qū)А?/p>

三、實(shí)施愛、親、嚴(yán)、導(dǎo)、實(shí)“5字教學(xué)法”

教育部在《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》中指出，新時(shí)代要“更加重視加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)管理，更加重視提升教學(xué)質(zhì)量，不斷提升思想政治理論課的親和力和針對性”[3]。為解決思政理論課親和力不夠、針對性不強(qiáng)、抬頭率不高、人到心沒到問題，為解決學(xué)生在思政理論課教學(xué)活動中的疏離感與令人不滿意的學(xué)習(xí)獲得感問題，在教學(xué)實(shí)踐中，我們努力踐行“愛、親、嚴(yán)、導(dǎo)、實(shí)”的教學(xué)方法，得到學(xué)生的高度評價(jià)，取得了很好的教學(xué)效果。

（一）“愛”

教師要做到愛學(xué)生、愛教學(xué)、愛學(xué)校、愛教育事業(yè)，這是做好思政理論課教學(xué)工作的最重要前提。對思政理論課教師來說尤其如此，唯有愛，才能激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛集體、愛生命的熱情，才能實(shí)現(xiàn)思政理論課的教學(xué)目標(biāo)。

人們常把教師比作園丁，但不愛花的園丁是不可能把花養(yǎng)好的，不愛學(xué)生的教師也不可能讓學(xué)生健康成長。因?yàn)閻蹖W(xué)生，才會關(guān)心學(xué)生的成長成才，才會思考哪些教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生有重要意義，從而科學(xué)設(shè)計(jì)知識能力培養(yǎng)方案。愛學(xué)生，就要給學(xué)生更高的期待，在學(xué)生心目中懸設(shè)一個(gè)高遠(yuǎn)的成長成才目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。要鼓勵學(xué)生立大志，正所謂“取法乎上，僅得其中;取法乎中，僅得其下”，只有立大志，才能激發(fā)成長的內(nèi)在動力。

教師還要熱愛教學(xué)工作。學(xué)生的滿意和贊賞，是教師獲得成就感的重要來源;如果一位教師的教學(xué)工作遭到學(xué)生的否定，就很容易產(chǎn)生人生的挫敗感，導(dǎo)致人生幸福感的降低。唯有熱愛教學(xué)工作，才能不斷地對教學(xué)行為、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)進(jìn)行反思，從而不斷地改進(jìn)教學(xué)，提升教學(xué)效果。

教師還要愛學(xué)校，愛教育事業(yè)。教師只有關(guān)注學(xué)校改革發(fā)展的情況，關(guān)注學(xué)校的各種信息，特別是與學(xué)生相關(guān)的事情，才能了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時(shí)解答學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活問題。作為師范院校的思政理論課教師，要關(guān)注國家教育事業(yè)改革發(fā)展情況，把高等教育、師范教育改革情況、政策規(guī)劃及時(shí)融入課堂教學(xué)中。惟此，思政理論課教師才能把愛崗敬業(yè)的價(jià)值觀示范給學(xué)生，做到言傳與身教相統(tǒng)一。

（二）“親”

教師要走近學(xué)生，形成融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生“親其師，信其道”，產(chǎn)生教學(xué)親和力。學(xué)生親其師，遇到生活學(xué)習(xí)問題，才會主動尋求教師幫助。要讓學(xué)生親其師，教師要像對待自己孩子那樣關(guān)注學(xué)生的成長，把自己對學(xué)生未來成長的關(guān)注真誠地傳遞給學(xué)生;教師一定要放下架子，決不能認(rèn)為自己高學(xué)生一等，把學(xué)生當(dāng)孩子、當(dāng)朋友，給學(xué)生以真誠的人文關(guān)懷，及時(shí)幫助他們解決遇到的困難;在態(tài)度上，不能過于嚴(yán)肅，不能永遠(yuǎn)板著臉孔上課，幽默的風(fēng)格或者使用學(xué)生的語言，很容易拉近與學(xué)生的距離。

（三）“嚴(yán)”

教師要嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，特別是要嚴(yán)守教學(xué)紀(jì)律，不能遲到早退，要為學(xué)生樹立遵紀(jì)守法的榜樣;教師要嚴(yán)格教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理，養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的對待學(xué)習(xí)和工作的習(xí)慣;要嚴(yán)格課堂教學(xué)管理，經(jīng)常走下講臺，關(guān)注不認(rèn)真聽課的同學(xué)，對不聽課的學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)有效的管理，以建立良好的教學(xué)秩序。有的教師擔(dān)心，嚴(yán)格管理會導(dǎo)致學(xué)生教學(xué)評價(jià)打低分。事實(shí)上，多數(shù)學(xué)生會因?yàn)榻處煹膰?yán)格管理而認(rèn)為教師是為他著想，責(zé)任心強(qiáng)，從而給教師打高分。

（四）“導(dǎo)”

思政理論課教師要深入研究學(xué)生情感、道德、認(rèn)識實(shí)際，在課堂教學(xué)中因勢利導(dǎo)，正面引導(dǎo)，弘揚(yáng)正能量。要善于使用案例，讓學(xué)生的模糊認(rèn)識清晰化，錯(cuò)誤認(rèn)識正確化，對無知的領(lǐng)域有新的收獲。要堅(jiān)持弘揚(yáng)正能量，當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展取得的偉大成就給思政理論課教師以充足的信心，教師要引導(dǎo)學(xué)生客觀全面地看待成就和問題，切忌以偏概全，一葉障目不見泰山;切忌夸大問題，否定我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的偉大成就。要“引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化，幫助他們健康成長，修身養(yǎng)性”[4]。

（五）“實(shí)”

一是思政理論課教師的教學(xué)要真正貼近現(xiàn)實(shí)，特別是貼近學(xué)生、學(xué)校、社會、生活實(shí)際，幫助學(xué)生解決認(rèn)識和實(shí)踐的具體問題。杜威說，教育即生活，教育工作者都要關(guān)注生活世界。如果細(xì)心體察，我們就會發(fā)現(xiàn)，日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，稍加挖掘，就能成為教學(xué)案例;其次，經(jīng)常使用過于宏大的案例，學(xué)生容易感覺脫離生活實(shí)際，反而達(dá)不到預(yù)期教學(xué)效果。這就要求教師要關(guān)注、了解學(xué)生和學(xué)校，關(guān)注社會生活，多與學(xué)生交流，在課堂教學(xué)中廣泛使用學(xué)生身邊的真實(shí)案例、人性化案例，使學(xué)生真正信其道。

二是思政理論課教師要講實(shí)話、講真話，不能講空話、大話。教學(xué)內(nèi)容要有證據(jù)支撐，少講自己沒有思考或研究的東西，做到知之為知之，不知為不知。言之有據(jù)，思想政治理論才能讓學(xué)生信服。

三是要有明確的問題意識，并且問題是實(shí)際存在的。通過問題情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生解謎的欲望;在解決問題時(shí)，最好不要直接給出答案，通過故事化的教學(xué)，有趣的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下自己得出結(jié)論，進(jìn)行自我教育。

此外，幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，嚴(yán)謹(jǐn)簡潔的語言表達(dá)，采用諸如抖包袱的敘事藝術(shù)，更容易打動學(xué)生，讓學(xué)生接受，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，堅(jiān)定理想信念，汲取理性力量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉慶炬.通識視野下思政理論課德育功能的實(shí)現(xiàn)研究[J].淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，17（6）：124-126.

[2] 習(xí)近平.在全國高校思想政治工作會議上的講話[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_838/201612/t20161208_291306.html（2016-12-08）.

[3] 教育部.新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A13/moe_772/201804/t20180424_334099.html.

[4] 陳寶生.今年要打一場提高思政課質(zhì)量和水平的攻堅(jiān)戰(zhàn)[EB/OL].http：//www.xinhua? net.com/politics/2017lh/2017-03/12/c_129507901.htm.

[責(zé)任編輯：吳曉紅]