一日之計(jì)在于晨

摘要：作為幼兒在園一日生活的重要組成部分，幼兒園晨間入園活動有著至關(guān)重要的作用。為了讓幼兒從入園起就保持一天的愉快心情，教師要精心安排幼兒的晨間入園活動，讓幼兒感受到幼兒園生活的趣味性。我結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，圍繞幼兒園晨間入園活動的組織與開展進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：幼兒園;晨間入園活動;幼兒

古人云：“一日之計(jì)在于晨”。晨間活動是幼兒入園活動的首要環(huán)節(jié)，合理地安排組織晨間活動不僅可以使幼兒在一夜休息后體內(nèi)精力得到排遣，肢體得以舒展。在鍛煉身體的同時(shí)培養(yǎng)積極的心態(tài)，然而，在實(shí)際工作中我們的晨間活動組織存在很多不足，如：活動時(shí)間無法保證;材料投放沒有目的;教師指導(dǎo)過過場等等。幼兒園一日活動皆課程，即教育在幼兒園的一日活動中貫穿始終。在教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，幼兒不僅受益于教師有目的有組織的集體教育活動，而在集體活動之外的其他活動中也能夠收獲意外的教學(xué)成效。在一日活動中這樣的教育契機(jī)很多，晨間活動就是其中之一。我結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，圍繞幼兒園晨間入園活動的組織與開展進(jìn)行研究。

一、重視晨間接待活動

晨間接待幼兒來園是幼兒園一日生活的重要組成部分，不僅是幼兒一日愉悅情緒開啟的重要時(shí)機(jī)，也是對幼兒實(shí)施教育的有效途徑，更是建立良好家園關(guān)系的寶貴契機(jī)。如果教師處理不當(dāng)，會導(dǎo)致家園銜接斷鏈，不僅孩子對幼兒園生活的會受到很大程度的影響，還會影響家長們一天的情緒，也直接影響幼兒園的保教質(zhì)量，甚至?xí)戆踩[患。幼兒年紀(jì)尚淺，他們或多或少地會存在一些分離焦慮，特別是小班幼兒，每當(dāng)家人將他們送到校門口，他們總會面露愁緒，不想與家人分離。為了讓孩子們盡快找回愉快的心情，所以我們教師要重視入園環(huán)節(jié)的晨間活動，要用親切的問候、和藹的笑容，打開幼兒在園一日生活的快樂之門。 除了觀察幼兒們的入園情緒，我們還會對幼兒做一些簡單的檢查，查看他們的指甲是否過長，否則會引發(fā)抓傷風(fēng)險(xiǎn)，也會觀察孩子們有沒有從家中攜帶一些小玩具，這樣可以避免安全風(fēng)險(xiǎn)意識，因?yàn)橐恍┖⒆觽儠y帶一些玻璃珠來幼兒園，如果被孩子吞食，容易引發(fā)危險(xiǎn)，我們對每個孩子都進(jìn)行檢查，檢查完畢的孩子到每個班級中進(jìn)行簽到?？傊瑥挠變禾みM(jìn)校門的那一刻起，我們教師就要多關(guān)注孩子們的情緒和表現(xiàn)，加強(qiáng)晨間接待活動，為孩子們接下來的一日生活奠定良好的基礎(chǔ)。

二、安排豐富有趣的桌面游戲

幼兒園雖然規(guī)定了幼兒入園的最后時(shí)間，但是每個幼兒來園的時(shí)間是不統(tǒng)一的，所以為了讓幼兒盡快找到在幼兒園的狀態(tài)，我們?yōu)橛變喊才帕烁鞣N各樣的桌面游戲?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園要為幼兒的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的條件，設(shè)置多種多樣的幼兒喜歡的游戲活動，讓幼兒在游戲活動中自由選擇材料，進(jìn)行互動，發(fā)展智力，提升動手實(shí)踐能力。我為幼兒安排的桌面游戲豐富多彩，包括建構(gòu)游戲、益智游戲等。我根據(jù)幼兒的興趣愛好，為他們投放各種各樣的游戲材料，讓幼兒與材料進(jìn)行互動，不僅鍛煉他們的手部動作，也開發(fā)他們的智力。比如我為幼兒提供建構(gòu)材料，讓他們進(jìn)行拼插，開發(fā)他們的智力。在幼兒搭建積木時(shí)，教師的適當(dāng)介入是必不可少的，關(guān)鍵是要找到合適的機(jī)會。比如當(dāng)幼兒在積木搭建游戲中各玩各的時(shí)，教師可以適當(dāng)給幼兒一些提示，對幼兒說：“你們不如給熊大、熊二一起搭建一個漂亮的家吧。”這樣就可以將獨(dú)自玩游戲的幼兒的注意力集中到積木搭建游戲中，幼兒們會圍繞相關(guān)主題搭建積木。

三、組織晨間鍛煉活動

“一日之計(jì)在于晨”，在此時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，既可以提高幼兒肌體對外界氣溫變化的適應(yīng)能力，又可以激發(fā)和恢復(fù)幼兒肌體主要器官的機(jī)能，利于發(fā)展幼兒身體素質(zhì)和基本的活動能力，使幼兒精力充沛、精神愉快地開始一天的生活，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。不管是在炎熱的夏天，還是在寒冷的冬天，適當(dāng)?shù)某块g鍛煉活動可以提升幼兒適應(yīng)環(huán)境的能力，進(jìn)而減少疾病的發(fā)生。研究證明，合適的晨間鍛煉運(yùn)動可以讓幼兒提升跳躍能力、奔跑能力，使幼兒提升身體抵抗力，不斷提升身體素質(zhì)。與此同時(shí)，幼兒在室內(nèi)受到比較多的約束，但是在晨間鍛煉活動中，他們可以自由奔跑、跳躍、滑行，鍛煉他們的大肌肉和小肌肉，還可以在晨間鍛煉活動中與同伴一起談笑，使幼兒置身于輕松的氛圍中，調(diào)動他們的情緒，使他們的身心愉悅，精神振奮，進(jìn)而獲得良好的情緒體驗(yàn)。我們非常重視晨間鍛煉活動的組織與安排，結(jié)合晨間鍛煉活動的具體內(nèi)容、場地，適當(dāng)采取小組活動形式和自由活動形式，使幼兒能夠發(fā)現(xiàn)晨間鍛煉活動的樂趣。

“生活即教育，教育即生活”的陶研理論在實(shí)踐生活中再一次被驗(yàn)證了，晨間鍛煉中的“生活化”集生活元素于一體，把陶研思想闡述地淋漓盡致，它施展的是一種“無痕”的教育手法，為幼兒打造一個自然天成的教育空間，讓幼兒能夠無拘無束地自由成長，幼兒的個性也被塑造得更為和諧完美，給晨間鍛煉譜寫下最動聽的一首晨曲.

總而言之，早晨是幼兒精力最充沛，注意力最集中的時(shí)間，抓住晨間入園這一寶貴的時(shí)機(jī)，有目的、有意識、有計(jì)劃地組織多種多樣的晨間活動，不僅可以為幼兒接下來的一日生活做好鋪墊，對促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展也有著明顯的促進(jìn)作用。我們教師要高度重視晨間入園環(huán)節(jié)的活動安排，使幼兒保持愉悅的心情，參與到幼兒園教育活動中，教師要多觀察幼兒，與幼兒建立和諧的關(guān)系，為幼兒的健康成長創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻(xiàn)：

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廣東省深圳市光明區(qū)馬田新莊幼兒園 葉思意