試論新時(shí)期高校大學(xué)生理想信念教育的可行性路徑

呂靜

摘要：隨著中華民族偉大復(fù)興中國夢宏偉目標(biāo)的提出，亟須更好地凝聚全社會(huì)各階層的思想為中國夢實(shí)現(xiàn)奉獻(xiàn)力量，這也推動(dòng)高校大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)和任務(wù)也不斷進(jìn)行深入調(diào)整。站在新時(shí)期新階段，如何更好地推動(dòng)高校大學(xué)生理想信念教育取得新成效，是廣大高校思想政治教育工作者需要深入探討的重要課題。本文主要就高校大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)涵和意義、存在的問題和解決路徑等方面進(jìn)行分析研究，以期為新時(shí)期高校大學(xué)生理想信念教育提供借鑒。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期 高校大學(xué)生 理想信念教育 可行性路徑

理想信念教育是高校思想政治教育的核心和關(guān)鍵，是思想政治教育的主要內(nèi)容和重要方面。通過實(shí)施科學(xué)地理想信念教育，可以有效地幫助學(xué)生們了解“為什么學(xué)習(xí)”這一關(guān)鍵問題，可以為高校學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展注入強(qiáng)勁的動(dòng)力，同時(shí)，也可以幫助學(xué)生們有效地明晰“人生該怎么度過”的問題，引導(dǎo)和鼓勵(lì)更多的大學(xué)生將國家民族命運(yùn)與個(gè)人前途緊密結(jié)合在一起，立志為國家民族發(fā)展振興積極貢獻(xiàn)力量。但是，從目前高校大學(xué)生理想信念的現(xiàn)狀來看，很多大學(xué)生對(duì)理想信念教育認(rèn)知不足，或多或少地存在功利化突出、理想信念缺乏、割裂個(gè)人與集體利益等方面問題，這些問題都需要廣大高校思想政治教育工作者通過實(shí)施有效地理想信念教育去破解和完善。

1.理想信念的內(nèi)涵

從理論層面上去分析，所謂理想信念，指的是一個(gè)人對(duì)未來生活持有的既定目標(biāo)和希望，以及克服困難險(xiǎn)阻、積極為之奮斗的積極性和創(chuàng)造性。理想信念對(duì)人思想行為的影響非常明顯，如果一個(gè)人的理想信念是正確的，他的思想行為也會(huì)受到積極的影響，不會(huì)輕易發(fā)生偏移和改變，如果一個(gè)人的理想信念是錯(cuò)誤的，那他的思想行為也會(huì)受到負(fù)面的影響。從高校理想信念教育的內(nèi)容來分析，理想信念的內(nèi)涵一般包括以下方面：

1.1 國家民族層面

這是理想信念的最高階段，作為當(dāng)代大學(xué)生來講，不僅僅要關(guān)注自身的成長，不僅僅要謀劃自己未來的前途發(fā)展，更要將自己的成長發(fā)展與國家民族的命運(yùn)發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，只有國家富強(qiáng)、民族繁榮，自己才能有更好的發(fā)展。古代儒家學(xué)說也有“修身齊家治國平天下”的觀點(diǎn)，很顯然治國平天下是理想信念的最高層次，而且是國家民族的命運(yùn)發(fā)展與個(gè)人的發(fā)展是并行不悖，密不可分的。所以，從這個(gè)角度來看，作為大學(xué)生來講，一定要樹立為國家民族振興發(fā)展而努力奮斗地理想信念，自覺擔(dān)負(fù)起國家富強(qiáng)、民族振興的歷史責(zé)任。

1.2 社會(huì)層面

從個(gè)人的成長發(fā)展歷程來看，人是一種社會(huì)性的動(dòng)物，不能脫離社會(huì)而孤立存在，而要依靠社會(huì)群體的發(fā)展而生存。因此，在理想信念之中，人一定要關(guān)注社會(huì)發(fā)展，要將社會(huì)發(fā)展目標(biāo)與個(gè)人的前途命運(yùn)有機(jī)結(jié)合在一起，通過自己的行為奉獻(xiàn)社會(huì)、對(duì)社會(huì)施加積極的影響，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，進(jìn)而獲得社會(huì)的認(rèn)可。作為大學(xué)生來講也是如此，要從大學(xué)階段就要積極引導(dǎo)大學(xué)生們關(guān)注社會(huì)、回饋社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，努力成為有用之才。

1.3 個(gè)人層面

這是理想信念的最基本層次，也是人對(duì)于個(gè)人成長、發(fā)展的希望和追求，從一個(gè)人發(fā)展的角度來看，不僅僅要擁有足夠的物質(zhì)財(cái)富，還要具有較為崇高的思想道德觀念，只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)了自身價(jià)值。作為大學(xué)生來講也是如此，在樹立個(gè)人的理想信念之時(shí)，不應(yīng)該僅僅將追求的目標(biāo)僅僅局限于物質(zhì)層面，更不能為了追求物質(zhì)而喪失做人的底線和道德操守，而要努力在物質(zhì)財(cái)富與精神追求中尋找平衡點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的同時(shí)，也要維護(hù)自身與他人的和諧相處。

2.理想信念教育對(duì)高校思想政治教育的重要意義

2.1 有利于明晰高校思想政治教育的目標(biāo)

作為高校思想政治教育來講，大多數(shù)時(shí)間是通過思想政治課程來實(shí)現(xiàn)，而思想政治課程的內(nèi)容非常復(fù)雜和繁復(fù)，如果教師不能有效地明晰學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)無法有效地抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，久而久之就容易產(chǎn)生一定程度的厭學(xué)情緒，而從這個(gè)角度來看，理想信念教育主要是幫助大學(xué)生解決“未來成為什么樣的人、做什么樣的事”的問題，這樣就將復(fù)雜的思想政治教育目標(biāo)變得具體化、清晰化，更加有利于學(xué)生們接受、理解和認(rèn)同思想政治教育。

2.2 有利于強(qiáng)化高校思想政治教育的效果

從高校思想政治教育的效果來看，由于高校思想政治教育的階段性特征較為明顯，很多教學(xué)內(nèi)容和載體都將學(xué)生在校期間的思想動(dòng)態(tài)和價(jià)值觀念，作為檢驗(yàn)思想政治教育效果的主要依據(jù)，而學(xué)生離校后的思想行為則無法持續(xù)跟進(jìn)，導(dǎo)致了高校思想政治教育效果的弱化。而從這個(gè)角度來看，作為高校理想信念的教育來講，不僅會(huì)影響一時(shí)，更影響學(xué)生的一生，不僅會(huì)給學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)生活增添動(dòng)力，也會(huì)持續(xù)影響學(xué)生畢業(yè)后走向社會(huì)的思想和行為。

2.3 有利于提升高校思想政治教育的針對(duì)性

從目前的情況來看，制約高校思想政治教育發(fā)展的一個(gè)重要因素，就是思想政治教育的內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境相剝離，無法有效地引起學(xué)生們的興趣和思想共鳴，使學(xué)生們覺得思想政治教育與個(gè)人的發(fā)展成長毫無關(guān)聯(lián)，自然也會(huì)無法對(duì)思想政治教育產(chǎn)生心理認(rèn)同和行動(dòng)認(rèn)同。從這個(gè)角度來看，高校理想信念教育直接與學(xué)生的個(gè)人發(fā)展緊密聯(lián)系，直接為學(xué)生的未來成長把關(guān)定位、指明方向，在這樣的情況下，學(xué)生們更愿意接受理想信念教育的影響，這也使得高校思想政治教育的針對(duì)性明顯提升。

3.高校學(xué)生理想信念的現(xiàn)狀分析

3.1 一些學(xué)生對(duì)理想信念認(rèn)知不足

在高校大學(xué)生中，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)中華民族偉大復(fù)興中國夢等民族復(fù)興目標(biāo)有了一些粗淺認(rèn)識(shí)，但沒有看到實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興與自己的思想行為、成長發(fā)展之間的聯(lián)系，甚至有的學(xué)生認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)中國夢是別人的事，與自己沒有什么關(guān)系，自己的思想和行為也不會(huì)對(duì)國家民族振興發(fā)展發(fā)生任何聯(lián)系，這些學(xué)生沒有看到國家富強(qiáng)和民族振興的大目標(biāo)是由千千萬萬個(gè)小目標(biāo)構(gòu)成的，只有全社會(huì)各界、各個(gè)階層共同努力，中國夢的宏偉目標(biāo)才能盡快實(shí)現(xiàn)，而高校大學(xué)生自然是其中的重要力量。

3.2一些學(xué)生理想信念存在偏差

目前，由于高校內(nèi)的媒體環(huán)境發(fā)生了深刻變化，學(xué)生們獲得資訊和了解外部世界的渠道更加多樣化、復(fù)雜化，充滿了不確定性和不可控力，而互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等媒體中的信息良莠不齊，很多負(fù)面思想和信息充斥其中，高校學(xué)生缺乏足夠的辨別力，很容易受到負(fù)面信息的影響和誘導(dǎo)，久而久之就會(huì)對(duì)自己地理想信念產(chǎn)生負(fù)面的影響，造成自身理想信念與主流層面的偏移，進(jìn)而對(duì)個(gè)人的成長發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的不利影響。

3.3 一些學(xué)生的理想信念功利化明顯

作為個(gè)人的理想信念本身來講，本身不能脫離其所處的時(shí)代背景和歷史背景而孤立存在，必須緊密結(jié)合時(shí)代背景和歷史任務(wù)來樹立，而作為高校大學(xué)生來講，很大一部分人始終將自己地理想信念放在了滿足個(gè)人理想的層面上，而對(duì)家庭、社會(huì)、集體的利益訴求關(guān)注不足，這部分學(xué)生的理想信念功利思想過于突出，無法兼顧個(gè)人發(fā)展與他人利益之間的平衡點(diǎn)，自然也會(huì)導(dǎo)致個(gè)人思想行為的偏執(zhí)，進(jìn)而使個(gè)人發(fā)展成長都受到負(fù)面影響。

4.新時(shí)代高職大學(xué)生理想信念教育實(shí)效性的提升路徑

4.1 不斷提升高校理想信念教育工作的重視程度

一方面，高校思想政治教育不斷提升對(duì)理想信念教育的重視程度，將其作為思想政治教育的核心內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也要將理想信念教育與高校人才培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，將其納入人才培養(yǎng)體系之中。另一方面，要強(qiáng)化對(duì)理想信念教育路徑和載體的認(rèn)知和探索，從時(shí)代發(fā)展的角度出發(fā)、從未來青年培養(yǎng)的角度出發(fā)，不斷拓寬和深化理想信念教育的內(nèi)涵和外延，更好地豐富和創(chuàng)新高校理想信念教育的路徑和方式。

4.2 不斷夯實(shí)思想政治理論課的主陣地

需要看到的是，高校學(xué)生地理想信念不會(huì)自然形成的，如果不加以正確的引導(dǎo)，則很可能出現(xiàn)偏差，對(duì)此，一定要發(fā)揮思想政治課的主陣地和主渠道作用。一方面，要大力對(duì)思想政治課的內(nèi)容進(jìn)行革新，通過引入傳統(tǒng)文化等方式，讓教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的日常生活，更容易讓學(xué)生們理解和接受。另一方面，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和模式，努力提升思想政治課的教學(xué)效果和質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，讓學(xué)生們?cè)诮邮芩枷胝谓逃^程中形成科學(xué)地理想信念。

4.3 不斷創(chuàng)新理想信念教育載體和平臺(tái)

一方面，要大力開發(fā)和建設(shè)理想信念教育的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，更好地適應(yīng)高校學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、微信等社交媒體和網(wǎng)絡(luò)的依賴，讓理想信念教育的方式更加貼近學(xué)生的生活，更加符合學(xué)生的口味。另一方面，要努力開設(shè)理想信念教育的第二課堂，通過結(jié)合當(dāng)?shù)氐募t色資源、傳統(tǒng)文化資源等，引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)接受文化的熏陶和影響，提升理想信念教育的持久性。

4.4 不斷優(yōu)化理想信念教育的氛圍和環(huán)境

作為高校理想信念教育來講，不應(yīng)該是孤立的，而要與高校環(huán)境充分融合，滲透到高校生活環(huán)境之中，通過良好的氛圍和環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和影響。要不斷加大校園文化建設(shè)，通過選樹先進(jìn)典型、組織相關(guān)活動(dòng)、校歌、校訓(xùn)等方面，努力營造一個(gè)適合理想信念教育的大環(huán)境，讓理想信念教育從點(diǎn)滴的小事開始滲透，逐漸成為學(xué)生的一種精神自覺和道德自覺。

綜上所述，新時(shí)期高校理想信念教育是一項(xiàng)十分重要的工作，不僅影響著高校學(xué)生的健康成長和未來發(fā)展，也會(huì)對(duì)國家民族振興起到不可替代的重要作用，對(duì)此，高校思想政治教育工作者一定要不斷立足學(xué)生思想現(xiàn)狀，及時(shí)調(diào)整教育路徑和方式，推動(dòng)高校理想信念教育持續(xù)取得成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]岑福飛..新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育研究[D].江西理工大學(xué)，2020.

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