楊萬慶

摘? ?要：隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越多的被應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動中。應(yīng)用多媒體技術(shù)，在課前布設(shè)數(shù)學(xué)情境，課中解析知識難點，課后推動復(fù)習(xí)總結(jié)，這不僅僅是將多媒體技術(shù)在形式上應(yīng)用到了整個高中數(shù)學(xué)的教學(xué)全程，更重要的是充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，進而幫助學(xué)生更好地完成高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);多媒體;教學(xué)

中圖分類號：G633.6? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2021）11-0048-03

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動中，應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，可以將抽象的高中數(shù)學(xué)知識更加具體、形象地展現(xiàn)給學(xué)生。但是受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的制約，并不是所有教師都可以充分發(fā)揮出多媒體輔助教學(xué)的作用。很多教師過度追求形式化，并沒有正確認識和發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，反而因此增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。教師在使用多媒體輔助教學(xué)時，要注意講求方式方法，真正發(fā)揮出多媒體教學(xué)優(yōu)勢，提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效度。

一、應(yīng)用媒體技術(shù)布設(shè)數(shù)學(xué)情境

“教學(xué)情境”是指在課堂教學(xué)活動中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容所布設(shè)的能夠使學(xué)生積極投入到教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動中，圍繞教學(xué)目標(biāo)，借助多媒體技術(shù)布設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，有助于為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的熱情，使學(xué)生積極投入到數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中。在這一過程中，教師要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)科特色，緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的重點。

在教學(xué)“統(tǒng)計”的內(nèi)容時，教師應(yīng)用多媒體技術(shù)為學(xué)生布設(shè)一個有關(guān)統(tǒng)計的數(shù)學(xué)知識教學(xué)情境。首先給學(xué)生播放一個關(guān)于人口普查的紀錄片，介紹人口普查的方式方法、調(diào)查內(nèi)容以及這一行動的重要意義等，使學(xué)生認識到統(tǒng)計學(xué)就是通過適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取數(shù)據(jù)，然后對數(shù)據(jù)進行分析，以此來認識未知現(xiàn)象的一門學(xué)科。然后通過對人口普查需要花費巨大財力的介紹，引導(dǎo)學(xué)生認識抽樣調(diào)查，了解抽樣調(diào)查花費少、效率高的特點，從而使學(xué)生形成對全面普查、抽樣調(diào)查、總體、個體、樣本、樣本量等概念的認識，產(chǎn)生對簡單隨機抽樣的相關(guān)數(shù)學(xué)知識的探究欲望。最后在強烈的學(xué)習(xí)興趣的指引下，學(xué)習(xí)抽簽法、隨機數(shù)法等能夠?qū)崿F(xiàn)簡單隨機抽樣的方法，掌握樣本均值的計算方法，認識樣本與總體的關(guān)系。

如此，學(xué)生就能在這個教學(xué)情境中，對統(tǒng)計學(xué)的概念、意義等有一定的了解，學(xué)會了區(qū)別全面普查與抽樣調(diào)查，并對簡單隨機抽樣等數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生探究的興趣，進而在興趣的指引下，集中精力，積極參與到后面的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中。這有助于營造良好的課堂教學(xué)氛圍，提高課堂學(xué)習(xí)的效率，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)統(tǒng)計的相關(guān)知識。

二、應(yīng)用媒體技術(shù)解析難點知識

相較于初中數(shù)學(xué)，高中數(shù)學(xué)不再以形象、通俗的語言方式進行表達，其中涉及到了集合符號語言、邏輯運算語言、函數(shù)語言、圖形語言等，抽象化程度顯著提升。這極大地增加了學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識的難度，給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了很多困擾。教師應(yīng)用多媒體技術(shù)，利用其生動形象的特點，對這些學(xué)習(xí)難點進行解析，有助于幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)成效。

教師在教學(xué)“立體幾何初步”的相關(guān)內(nèi)容時，應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。在學(xué)習(xí)“簡單幾何體的表面積和體積”這部分內(nèi)容時，很多學(xué)生無法理解柱體、椎體、臺體的表面積計算公式是如何推導(dǎo)出來的。連計算公式都無法理解，應(yīng)用起來就更加困難了，學(xué)生將很難把相關(guān)的計算公式靈活應(yīng)用到解決實際問題中去。此時，教師可應(yīng)用多媒體技術(shù)，通過最為直觀的表現(xiàn)形式，幫助學(xué)生理解柱體、椎體、臺體的表面積計算公式的推導(dǎo)過程。例如推導(dǎo)圓柱的表面積的計算公式時，教師通過動畫向?qū)W生展示一個圓柱的表面積的分解過程。使學(xué)生認識到，圓柱的表面積是由兩個圓形和一個矩形構(gòu)成的，因此可推知圓柱的表面積就是這兩個圓形和一個矩形的面積之和。同樣的方法，可以幫助學(xué)生理解其他立體幾何圖形的表面積計算公式。

“立體幾何初步”是高中數(shù)學(xué)的一個難點內(nèi)容，很多學(xué)生的空間想象能力比較弱，在學(xué)習(xí)空間立體幾何時會感到非常吃力。教師在教學(xué)這部分內(nèi)容時，應(yīng)用多媒體技術(shù)，利用其表達生動形象的特點，幫助學(xué)生直觀感受到圓柱表面積的分解過程。這有助于降低學(xué)生在理解這部分內(nèi)容時的難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識難點的能力。

三、應(yīng)用媒體技術(shù)推動復(fù)習(xí)總結(jié)

學(xué)生在完成了高中數(shù)學(xué)某一課時的課堂學(xué)習(xí)之后，就會對所學(xué)知識形成短時記憶。但是這種記憶只是暫時的，如果沒有及時對知識進行復(fù)習(xí)和鞏固，過段時間就會遺忘。因此，教師需要應(yīng)用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生在課后對所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)總結(jié)，通過及時的復(fù)習(xí)總結(jié)，讓學(xué)生將這些知識牢牢地記住，避免遺忘。

教師在完成“三角函數(shù)”相關(guān)內(nèi)容的課堂教學(xué)之后，需要引導(dǎo)學(xué)生在課后進行復(fù)習(xí)總結(jié)，強化學(xué)生對三角函數(shù)知識的記憶，提高學(xué)生對有關(guān)數(shù)學(xué)公式的理解與應(yīng)用。在多媒體技術(shù)的幫助下，教師圍繞三角函數(shù)的課堂教學(xué)內(nèi)容，將三角函數(shù)的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)以及各部分的重點知識用微課的形式展現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生回顧三角函數(shù)的基本概念，如軸上角、象限角、任意角等，并讓他們熟練掌握三角函數(shù)的基本公式，如同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式和正弦、余弦的誘導(dǎo)公式等，從而使學(xué)生不僅在課上能夠正確運用三角函數(shù)的公式進行三角函數(shù)式的簡化、求值以及恒等式的證明等，更重要的是讓學(xué)生產(chǎn)生長期記憶，在日后依然不會忘記這部分知識。教師通過錄制復(fù)習(xí)三角函數(shù)的微課，幫助學(xué)生在課后進行有關(guān)三角函數(shù)的相關(guān)知識的復(fù)習(xí)總結(jié)，深化學(xué)生對這部分知識的掌握。

值得注意的是，這種復(fù)習(xí)不僅僅是可以發(fā)生在本節(jié)課的課后，還可以發(fā)生在日后的任意一個學(xué)生需要的時間。應(yīng)用多媒體技術(shù)推動學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)總結(jié)，有助于學(xué)生在不斷深化知識理解的過程中提高對數(shù)學(xué)知識的掌握，提升數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力。

教師應(yīng)用多媒體技術(shù)，通過布設(shè)數(shù)學(xué)情境、解析難點知識、推動復(fù)習(xí)總結(jié)等方式，能夠有效提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)成效。首先教師可以在教學(xué)情境中有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與。其次，借助多媒體生動形象的表達形式，解析教材中的難點知識，可以降低學(xué)生的理解難度，提高學(xué)習(xí)效率。最后，將教學(xué)內(nèi)容的知識框架和重點內(nèi)容借助微課的形式推送給學(xué)生，輔助學(xué)生進行課后復(fù)習(xí)總結(jié)，有助于幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，深化學(xué)習(xí)認知。