趣味教學(xué)法在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

李生恵

摘 要：首先分析趣味教學(xué)法在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義，其次闡述趣味教學(xué)法在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用舉措，最后做出總結(jié)。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法;應(yīng)用意義;應(yīng)用舉措

一、趣味教學(xué)法在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義

“興趣是最好的老師?！迸d趣能讓學(xué)生保持較長時(shí)間的學(xué)習(xí)熱情和幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。趣味教學(xué)法以激發(fā)小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣為主要目標(biāo)，所以它的應(yīng)用意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，有利于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。趣味教學(xué)法最突出的特點(diǎn)是提升和增強(qiáng)課堂的趣味性，激發(fā)低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，讓他們能夠在趣味性教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)下跟隨教師的教學(xué)思路循序漸進(jìn)，逐步提高自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。

第二，有利于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。趣味教學(xué)法不僅僅以提升課堂的趣味性為主要目標(biāo)，而是通過采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法以及靈活地加入豐富的教學(xué)內(nèi)容來拓寬學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的適應(yīng)性和應(yīng)用性產(chǎn)生深刻的體會，進(jìn)而督促學(xué)生更加積極主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，并積極探索數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

第三，趣味教學(xué)法有利于活躍課堂氛圍。當(dāng)小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教師采用趣味教學(xué)法來開展教學(xué)活動時(shí)會嘗試使用大量的互動來推動教學(xué)工作的高質(zhì)量開展，此舉會活躍課堂氛圍，將學(xué)生由被動的知識灌輸轉(zhuǎn)為主動的知識吸收，在師與生或生與生之間進(jìn)行互動的過程中加深對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的印象。

二、趣味教學(xué)法在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用舉措

1.構(gòu)建趣味教學(xué)情景

小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教師在使用趣味教學(xué)法來開展教學(xué)活動時(shí)可通過構(gòu)建趣味教學(xué)情景來吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而讓他們始終緊跟數(shù)學(xué)教師的教學(xué)思路、牢記數(shù)學(xué)知識和加深數(shù)學(xué)印象。

例如，小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教師在教授學(xué)生“十以內(nèi)加減法”知識時(shí)，以講故事的方式來積極推動趣味教學(xué)法在課堂上的應(yīng)用。由于小學(xué)生年齡小、好奇心強(qiáng)，并且他們也愿意去聽故事，所以數(shù)學(xué)教師就將數(shù)學(xué)知識編成故事如《小猴子掰玉米》：“有一天，小猴子下山游玩，發(fā)現(xiàn)山腳下有一片玉米地，心里想我掰一些玉米回去與其他的小猴子一起分享，這只小猴子就走進(jìn)了玉米地里開始掰玉米，小猴子先掰了兩個(gè)，又掰了一個(gè)，走著走著突然掉了兩個(gè)，小猴子又把這兩個(gè)玉米撿起來，請問小猴子最后手里面有幾根玉米？”小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教師將“十以內(nèi)加減法”的相關(guān)知識以故事的方式向?qū)W生進(jìn)行教授，既滿足了學(xué)生聽故事的好奇心理，又讓學(xué)生在演算的過程中了解并熟悉了加減法的主要內(nèi)容，整個(gè)過程既具有趣味性又能夠提高教學(xué)的效果。

2.靈活使用多媒體

小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教師在借助趣味教學(xué)法來開展教學(xué)活動時(shí)可靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，在課上展示趣味性的圖片或視頻來吸引學(xué)生的注意力。

例如，當(dāng)前我國部分地區(qū)的小學(xué)都已經(jīng)配備了電子白板如希沃白板，此類電子白板具有較強(qiáng)的互動性，而且中間也設(shè)置了一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的游戲，小學(xué)生在教師的引導(dǎo)下正確地使用電子白板。數(shù)學(xué)教師讓學(xué)生參與電子白板中的趣味數(shù)學(xué)游戲，在課上可讓學(xué)生共同參與電子白板中的“比大小數(shù)字游戲”。“比大小數(shù)字游戲”指的是屏幕上會出現(xiàn)一對又一對的數(shù)字，學(xué)生要用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來判斷這一對數(shù)字中哪一個(gè)數(shù)字更大，將它們的正確順序排列出來。學(xué)生在使用多媒體參與比大小數(shù)字游戲的過程中既能夠打牢數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)，又能夠鍛煉他們的快速反應(yīng)能力和思維敏捷性，充分借助多媒體來增強(qiáng)課堂的趣味性，并且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。

3.編寫趣味數(shù)學(xué)口訣

數(shù)學(xué)口訣也是趣味教學(xué)法中的一個(gè)重要工具，小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教師通過提前編寫數(shù)學(xué)口訣來有效吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)還能夠幫助小學(xué)生簡化學(xué)習(xí)內(nèi)容，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度和提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，在數(shù)學(xué)中小學(xué)生會學(xué)習(xí)到“月份和天數(shù)”，此時(shí)就有口訣“一三五七八十臘，三十一天永不差。四六九冬三十日，平年二月二十八。閏年二月把一加。”再比如，小學(xué)低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)“多位數(shù)比較大小”的相關(guān)知識時(shí)，可以編寫出如下口訣“位數(shù)不同比大小，位數(shù)多的大，位數(shù)少的小。位數(shù)相同比大小，高位比起就知道?！鳖愃朴谶@樣的數(shù)學(xué)口訣非常多，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編口訣，也可在網(wǎng)絡(luò)上搜集大量的知識口訣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師讓小學(xué)生背誦這些數(shù)學(xué)口訣的過程中既能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，又能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，而且學(xué)生在背誦口訣的過程中也是在積極用更為靈活的方式來開展學(xué)習(xí)活動，所以數(shù)學(xué)口訣的作用和效果非常明顯。

三、結(jié)語

趣味教學(xué)法在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，通過不斷活躍課堂氛圍來有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和專注度。小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用趣味教學(xué)法，積極采取多類有效舉措提高其在數(shù)學(xué)課堂上的靈活運(yùn)用。