張建勇

摘 要：高三英語教學(xué)非常重要，應(yīng)堅持一定的原則，應(yīng)該有詳細、科學(xué)的措施和安排，注重夯實基礎(chǔ)。夯“基”提“能”，夢想定成。

關(guān)鍵詞：高三;英語教學(xué);原則;措施;安排

高三英語教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)堅持以下原則。

1.始終關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度。情感教育的目的在于深化學(xué)生的心靈世界，提升學(xué)生的人格境界[1]。愿意學(xué)、想學(xué)好，才有可能學(xué)好。不愿學(xué)、認(rèn)為自己學(xué)不好，很難學(xué)習(xí)好。要解決學(xué)習(xí)問題，先要解決情感態(tài)度問題。

2.始終堅持以學(xué)生為主體。老師講得再好、再細，學(xué)生聽不明白、掌握不好都無用。高考考知識，更考能力。復(fù)習(xí)中，要重視學(xué)生知識的積累，更要關(guān)注學(xué)生技能的生成和提升，要重視過程，更要講究方法。該講的講，不該講的堅決不講。該粗講的，一帶而過;該細講的，一定要帶領(lǐng)學(xué)生慢慢品味，不計成本。要打造高效課堂，要特別重視重點、難點、考點，并把它們轉(zhuǎn)化成學(xué)生的得分點。

3.始終特別重視詞匯和閱讀。詞匯不牢，地動山搖，要特別重視詞匯的復(fù)習(xí)和掌握，多記單詞，熟練掌握重點單詞用法。對于英語學(xué)習(xí)，從某種程度上來說，得閱讀者得天下，因此要特別重視閱讀的教學(xué)、訓(xùn)練。

4.始終抓好邊緣生的促優(yōu)工作。對學(xué)生進行分層教學(xué)，是使全體學(xué)生共同進步的一個有效措施[2]。一枝獨秀不是春，一定要抓好邊緣生的促優(yōu)工作，學(xué)生們都好，才是真的好。

5.始終特別重視訓(xùn)練。Practice makes perfect得再好，練不上也是無用。語言學(xué)習(xí)，更需的是練習(xí)，要少講多練，精講精練。此外，對于有關(guān)基礎(chǔ)知識的題還要做到先練后講，逢講必“聯(lián)”，講后再練。這里的“聯(lián)”是指相關(guān)聯(lián)的知識之間的聯(lián)系。

教學(xué)安排與措施：

1.多談。每周利用早讀時間和每個學(xué)生談話，幫助他們找出學(xué)習(xí)和情感、情緒中存在的問題并指導(dǎo)解決。整個高三階段要緊緊把握學(xué)生的情感態(tài)度變化，關(guān)注他們的思想動態(tài)，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行指導(dǎo)，讓他們相信自己，愿意學(xué)英語，充滿正能量，從而為復(fù)習(xí)備考提供堅強的思想支持，大幅度提高學(xué)習(xí)成績。

2.多聽。高考英語聽力分值是30分，去年我們學(xué)校平均分為28.5。聽力要想得高分，多聽、多練、多督促很重要。這就要求學(xué)生平時多聽，多做聽力練習(xí);多聽、多看英語廣播電視節(jié)目，多接觸地道的英語環(huán)境，多掌握有效的聽力技巧。我們可以聽《維可多》，聽報紙，看特朗普答記者會及進行的一系列演說。早上聽，晚上聽，聽兩遍，然后再統(tǒng)一聽一遍，自己課下再聽一遍。聽完讓學(xué)生收集疑惑，課上教師可利用前幾分鐘解決疑惑，講完再讓學(xué)生繼續(xù)聽。聽力成績在一定程度上來說就是聽出來的，要堅持。

3.多記。要始終抓好詞匯的記憶。先背好課本上的單詞、短語，每天至少一單元，每天留出時間背，早讀背，課前背，課中背。每天聽寫，每天反饋，一“粘”到底，堅持不懈。教師應(yīng)盡量縮短檢查時間，多留背誦時間。在平常的閱讀材料中會遇到一些重要的、時興的單詞、短語，要引導(dǎo)學(xué)生把它們記到小本子上，每天記，每天檢查，如果記了忘，就再記，要進行快速記憶，重復(fù)記憶。

要利用好教輔資料做好夯實基礎(chǔ)的工作。三維設(shè)計信息量大，具有較強的實用性，是提高學(xué)生高三復(fù)習(xí)效率的好材料。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)要有取舍，要特別重視其中的“考點多維突破”和“語基夯實闖關(guān)”。其中，“語基夯實闖關(guān)”中的“記全記牢”部分設(shè)計得特別好，列舉了同一單詞的不同形式，有利于學(xué)生們記單詞。詞匯是高中英語最基本的要素，高中英語復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)，如果你所掌握的詞匯基礎(chǔ)遠超高中，高考應(yīng)該就不在話下了。要利用好各種工具、各種方法來掌握詞匯，比如可以利用電腦、工具書，也可利用各種技巧，如聯(lián)想記憶法、詞綴構(gòu)詞法等。

在詞匯記憶的過程中，忘記是正常的。我們可以利用瑣碎的零星時間來加強記憶，跑操前可背，睡覺前可背，上廁所的時間里也可背上幾個單詞，要記牢記全，夯實基礎(chǔ)。

4.多思。詞匯很重要，語法也很重要。要多掌握詞匯，也要及時梳理高中階段的語法知識。在整個高中階段，我們要重點掌握十個方面的語法知識：句子成分;冠詞;時態(tài)、語態(tài);非謂語;定語從句;名詞性從句;情態(tài)動詞;虛擬語氣;特殊句式;主謂一致。要對學(xué)生進行語法專項指導(dǎo)，讓學(xué)生各個擊破，一一掌握。要指導(dǎo)學(xué)生夯實語法知識的基礎(chǔ)，并作進一步的提高。為此，我自己單獨編了一本小書，對高中階段的語法進行了匯總、解釋。我在一輪復(fù)習(xí)中，以小書為參考，結(jié)合三維設(shè)計中的“仿寫用活句式”，穿插進行語法復(fù)習(xí)。語法的學(xué)習(xí)重在理解、會用，同學(xué)們一定得多思考，將各個語法點系統(tǒng)掌握，搭建知識網(wǎng)，提高做題效率。

5.多查。光靠學(xué)生的自覺性學(xué)習(xí)是不行的，還得多查，查細。有布置就有檢查，有檢查就有反饋。要做到詞匯記憶每天查，閱讀練習(xí)每天查，課堂筆記每周查，查到個人，及時反饋，以查促學(xué)，夯實基礎(chǔ)。

6.多練。（1）限時訓(xùn)練。高考考知識，也考時間。題目的數(shù)量是一定的，考試時間也是一定的，誰能在規(guī)定時間內(nèi)做對更多的題目，誰就會得到更高的分?jǐn)?shù)。所以，在平常的教學(xué)中一定要進行限時訓(xùn)練。高三有很多連堂，我們完全可以在課上進行閱讀理解的限時訓(xùn)練。在訓(xùn)練時，一定要讓學(xué)生注意把握文章的體裁和主旨大意，進行反復(fù)訓(xùn)練，應(yīng)用各種技巧，如尋找關(guān)鍵詞、句等。學(xué)生一定要及時反思，及時整理、背誦重要的單詞、短詞和句子。學(xué)生要形成自己的解題思路，如針對7選5閱讀，可以采用找和前后句中相同結(jié)構(gòu)多的選項的方法。

閱讀是否能夠看懂，得解決長、難句的問題。學(xué)生要學(xué)會劃分句子成分，學(xué)會通過把握句子的結(jié)構(gòu)來整體把握句子的意思。做好閱讀理解題，還要解決詞匯問題，詞匯為本，方法技巧為王。

教師講解題目時，可以分小組提前統(tǒng)計需要講的題目，也可以利用閱題機統(tǒng)計正答率，及時講評閱讀題。

（2）背完型。做完型填空題關(guān)鍵是要弄懂文章所講述事情的發(fā)展脈絡(luò)。遇到生詞，可先根據(jù)語境猜，實在猜不出來，可以跳過去。可以句子為單位，劃分句子成分，了解它的大致意思即可，勇敢地往下讀，一遍不行，兩遍;兩遍不行，三遍，要先弄懂發(fā)展脈絡(luò)。在這個過程中，有把握選對的，選上;沒有把握選對的，等讀懂發(fā)展脈絡(luò)之后，再全部選上。

面對完型，建議保證每天或者隔天練習(xí)一次。要多練，練完要多反思，多思考怎么做才能得到更高的分?jǐn)?shù)，要多思考還存在哪些問題，怎么做才能更有效地解決這些問題。

做完、講完后一定要讓學(xué)生再熟悉文章，讓學(xué)生背誦相關(guān)段落并檢查。背完型是提高完型的有效方法。

（3）面批作文。作文是學(xué)生綜合語言能力的重要體現(xiàn)，一定要重視作文的教學(xué)訓(xùn)練。要先讓自己的作文量足、非常板正而且沒有語法錯誤。

要重視積累素材。素材積累的目的是為了使用，高考作文的話題會跟隨時代潮流進行更新，因此平時需要多留意時事，在平時練習(xí)中一定要注意多借鑒和使用素材。

寫續(xù)寫時，鼓勵學(xué)生選用文章給出的句子，只要沒有語法錯誤，且符合語境，就可酌情加分。

想要得到高分，細節(jié)也很重要，字跡需清晰，不要犯語法錯誤。我閱自己班的作文，卷面會占一半分，要求學(xué)生達不到衡水體，但要無限接近衡水體。對于作文，我們要背范文，查范文，用范文。教師要面批作文，隔周訓(xùn)練一次作文，應(yīng)用文和續(xù)寫交替練習(xí)，可以利用晚自習(xí)的時間面批作文，一次批一個班的一半學(xué)生，如果教兩個班，那每個月所有學(xué)生都會有面批的機會。在老師的幫助下，同學(xué)們的作文會不斷完善，審題流程及寫作格式會不斷規(guī)范，分?jǐn)?shù)會不斷提高。面批是提高作文成績的有效途徑。

總之，我們要高定位，講明白，多練習(xí)，查仔細，真堅持，得高分，如何夯“基”提“能”，夢想定成。

參考文獻

[1]衣紅梅.重視情感教育，關(guān)注學(xué)生心靈[J].教育學(xué)文摘，2012（7）：222.

[2]梁醒燦.分層教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的運用[J].教育學(xué)文摘，2012（7）：137-138.