張霄

【摘? 要】隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，“互聯(lián)網(wǎng)+”逐漸融入到我們的社會(huì)發(fā)展中?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，不僅能對(duì)我們的日常生活帶來一些的改變，對(duì)我國各行各業(yè)的發(fā)展也帶來了一定的影響。其中，它對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)的影響也是很大的。現(xiàn)在高職院校成為了養(yǎng)育人才的一個(gè)重要場(chǎng)所，在現(xiàn)代的人才培養(yǎng)中擔(dān)負(fù)起一個(gè)極為重要的角色。為了迎合現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)也勢(shì)必逐漸將“互聯(lián)網(wǎng)+”融入到現(xiàn)行的教學(xué)創(chuàng)新中。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;高職;會(huì)計(jì)教學(xué)

引言

“互聯(lián)網(wǎng)+”換個(gè)說就是“互聯(lián)網(wǎng)+一些傳統(tǒng)行業(yè)”。隨著科技的發(fā)展，借助信息和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，使得互聯(lián)網(wǎng)與高職會(huì)計(jì)專業(yè)進(jìn)行結(jié)合，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)自身所具備的優(yōu)點(diǎn)和特征，創(chuàng)造更多的新型的教學(xué)模式。結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”背景，通過分析自身的優(yōu)勢(shì)，對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，使得高職會(huì)計(jì)專業(yè)適應(yīng)目前的社會(huì)發(fā)展情況，從而最終推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的思路

1.1充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的各種優(yōu)勢(shì)

隨著教育改革的發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與各個(gè)教學(xué)專業(yè)都有一定的融合與發(fā)展，會(huì)計(jì)專業(yè)也不例外，也有一定的融合。在兩者相融合的改革中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的加入可以充分的發(fā)揮其自身的優(yōu)勢(shì)，去帶動(dòng)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)發(fā)展。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為傳統(tǒng)教學(xué)帶來了更加豐富的教學(xué)資源，在便利的媒介支持下，教師可以將網(wǎng)絡(luò)資源中與傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資源進(jìn)行整合，豐富會(huì)計(jì)知識(shí)的展現(xiàn)模式，讓學(xué)生能夠在立體化的教育資源中，學(xué)習(xí)到更加生動(dòng)的會(huì)計(jì)知識(shí)。另外，一些資源如中國大學(xué)慕課、國家精品在線課程等推薦給學(xué)生，學(xué)生可以有更豐富的學(xué)習(xí)資源，有更自由的學(xué)習(xí)時(shí)間去進(jìn)一步深化對(duì)知識(shí)的理解。

1.2推進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)方法

“互聯(lián)網(wǎng)+”的不斷深入讓高職會(huì)計(jì)專業(yè)的課堂更富有靈活性和實(shí)效性。高職院?？梢越柚ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)推動(dòng)會(huì)計(jì)專業(yè)課堂的改進(jìn)。傳統(tǒng)的課堂會(huì)有很多的限制，例如學(xué)生們對(duì)下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容接受的不夠及時(shí)，對(duì)自己感興趣的課程只能在固定的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行選擇。而互聯(lián)網(wǎng)的加入，可以使會(huì)計(jì)專業(yè)課堂更加的新穎，可以幫助教師們讓學(xué)生們換一種方式進(jìn)行課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。例如可以使用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)提前發(fā)布學(xué)習(xí)相關(guān)資源，如一些生活小案例，一些FLASH動(dòng)畫，讓學(xué)生提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生興趣。還可以讓學(xué)生們分成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，相互幫助，完成小組課題，老師在網(wǎng)上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、展示最優(yōu)小組成果，既提高教學(xué)效率，還激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到培養(yǎng)社會(huì)人才的真正目的。從學(xué)生自身來說，即提升學(xué)生的基礎(chǔ)能力和社會(huì)適應(yīng)能力，以及學(xué)生處理問題能力，也可以提升學(xué)生的信息技術(shù)能力。這都是為了適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的狀況下企業(yè)的人才需求和社會(huì)需求

1.3搭建會(huì)計(jì)信息化數(shù)據(jù)運(yùn)用平臺(tái)

生活中我們也感受到了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶給我們的便利，互聯(lián)網(wǎng)能夠從更深層次的去發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)資源，積累更多優(yōu)秀的教學(xué)內(nèi)容，使老師們能夠共享一些資源。在使用其資源的同時(shí)，既可以讓教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，也可以節(jié)省教師在教學(xué)備課中的時(shí)間。而且在校內(nèi)設(shè)置一些互聯(lián)網(wǎng)課程，將線上和線下聯(lián)系起來。教師在教學(xué)的時(shí)候要懂得建立多元化，多樣化的課堂體系，要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展變化，創(chuàng)新自己的課程。使自己的課更貼切于實(shí)際，促使學(xué)生不僅可以學(xué)到理論知識(shí)，也能應(yīng)用到日常生活中;讓學(xué)生不僅學(xué)到了有用的知識(shí)，也能夠?qū)⑵渲R(shí)運(yùn)用在社會(huì)實(shí)踐中，這是一舉多得的表現(xiàn)。其次是要增加管理會(huì)計(jì)類課程，為了適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)加的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r下，為了與企業(yè)的需求相匹配，要增加一些與社會(huì)實(shí)際相符合的課程。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的策略

2.1師資隊(duì)伍的培養(yǎng)

人才培養(yǎng)的成功與否很大一部分原因與教師的教學(xué)能力和教學(xué)方法有關(guān)，會(huì)計(jì)專業(yè)人才的成功培養(yǎng)是對(duì)其老師們的專業(yè)知識(shí)能力和教學(xué)效果的肯定。當(dāng)然，隨著新課改的不斷的大力推進(jìn)和互聯(lián)網(wǎng)的加入，多媒體手段在課堂教學(xué)中也逐漸發(fā)展。“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代，需要有多專業(yè)融合的教師團(tuán)隊(duì)，包含會(huì)計(jì)學(xué)、信息管理、網(wǎng)絡(luò)安全等多專業(yè)理論知識(shí)的教師人才。這既要求原會(huì)計(jì)專業(yè)出身的教師要不斷學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識(shí)，也要求學(xué)院在教師隊(duì)伍建設(shè)中要考慮自己培養(yǎng)或者外來招聘信息化人才。同時(shí)教師本身的一些專業(yè)知識(shí)和自身素養(yǎng)也是很重要的。專業(yè)教師也要清楚地知道自己的問題，舍舊迎新，要改變教學(xué)手段，采取一些新型的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、分析問題和解決問題的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，為培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代的人才做好準(zhǔn)備。只有順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，與外界的環(huán)境相適應(yīng)，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，會(huì)計(jì)專業(yè)才能夠在未來取得更加蓬勃的發(fā)展，才能夠推動(dòng)會(huì)計(jì)專業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，穩(wěn)步地走向未來。

2.2積極調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校培養(yǎng)目標(biāo)就是為現(xiàn)行社會(huì)養(yǎng)育一些素質(zhì)類、實(shí)用類人才。在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中，一定要體現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，這是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，運(yùn)用電腦能力強(qiáng)的人占據(jù)了一定的主導(dǎo)地位，也有了一定的優(yōu)勢(shì)。過去我們的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定都是在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操技能，現(xiàn)在隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代會(huì)計(jì)教育目標(biāo)已經(jīng)強(qiáng)調(diào)綜合性和終身性。未來社會(huì)需要的是會(huì)管理、會(huì)預(yù)測(cè)、懂信息技術(shù)的跨專業(yè)會(huì)計(jì)人才。要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的能力。我們要加大對(duì)學(xué)生的管理機(jī)制，創(chuàng)新對(duì)學(xué)生的管理機(jī)制，讓學(xué)生不再死板的學(xué)習(xí)知識(shí)，而是學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)環(huán)境以及能夠應(yīng)對(duì)工作崗位中出現(xiàn)的突發(fā)事件。

2.3課程設(shè)置及人才培養(yǎng)模式的改變

新的時(shí)代背景下，會(huì)計(jì)人員的職責(zé)與業(yè)務(wù)發(fā)生了變化，那么在設(shè)置專業(yè)課程教學(xué)時(shí)也要改變以往的課程計(jì)劃，打破課程之間的傳統(tǒng)局限性，根據(jù)新時(shí)期人才培養(yǎng)的要求，重新進(jìn)行編排與整合。過去高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程開設(shè)主要圍繞財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，側(cè)重會(huì)計(jì)的核算職能，但“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員提出了更高的能力要求，其中管理能力和預(yù)測(cè)評(píng)估能力也是變得越來越重要。要給學(xué)生灌輸未來的會(huì)計(jì)將用來預(yù)測(cè)、計(jì)劃，優(yōu)化資源，為決策提供依據(jù)、持續(xù)改進(jìn)績(jī)效這樣的理念，由于信息化對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)影響頗大，因此在教學(xué)時(shí)要充分考慮到信息化因素，重視信息化技術(shù)在教學(xué)過程的應(yīng)用，并切實(shí)與會(huì)計(jì)專業(yè)的內(nèi)容緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注大數(shù)據(jù)和云計(jì)算在會(huì)計(jì)領(lǐng)域的重要作用。學(xué)校要主動(dòng)采取措施引企入校，將企業(yè)搬進(jìn)校園，與云財(cái)務(wù)和財(cái)務(wù)共享運(yùn)用較成熟的企業(yè)緊密合作，充分發(fā)揮“校企雙主體”育人機(jī)制，校企雙方共同研究人才培養(yǎng)方案，共同討論課程體系，共建課程，互派師資，共同討論項(xiàng)目化與案例化教學(xué)模式、教學(xué)組織方式和教學(xué)方法，為學(xué)生直接步入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的實(shí)戰(zhàn)基礎(chǔ)。

3.結(jié)束語

在當(dāng)前社會(huì)飛速發(fā)展的背景下，生活中對(duì)信息的應(yīng)用越來越廣泛，幾乎融入到了社會(huì)日常中的各個(gè)方面。信息化發(fā)展的社會(huì)，對(duì)人才質(zhì)量的要求也越來越高，這對(duì)于我國的高校會(huì)計(jì)專業(yè)來說也是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)，高職院校應(yīng)當(dāng)借此契機(jī)，以學(xué)生的教育成長(zhǎng)為目標(biāo)，大力創(chuàng)新，努力探索，積極推動(dòng)高職會(huì)計(jì)教育的改革發(fā)展，進(jìn)一步明確信息技術(shù)的重要性，在教學(xué)時(shí)不斷添加信息化因素，真正將信息化技術(shù)與會(huì)計(jì)領(lǐng)域融為一體，培養(yǎng)真正的信息化新型人才。

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