新課標(biāo)下農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法探討

杜旺喜

摘 要：新課程的改革極大地促進了研究和教育的發(fā)展，讓現(xiàn)有的教育得到充分的轉(zhuǎn)變，也使得新課標(biāo)理念充分融入教材。新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念是以學(xué)生為本，教學(xué)方法也從注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中來，通過這種方式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);農(nóng)村中學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)方法

新課程改革給教育事業(yè)帶來了挑戰(zhàn)，也帶來了機遇。它要求教師改變陳舊的教育觀念，培養(yǎng)新理念，并且要適應(yīng)新課程改革的需要。所以，數(shù)學(xué)教師必須在更新教育觀念的基礎(chǔ)上改革教育手段，用符合改革要求的教學(xué)策略組織教學(xué)。

一、運用分層教學(xué)法進行教學(xué)

在新課程背景下，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)過程的主體，由于學(xué)習(xí)環(huán)境不同，所以學(xué)生之間的個體差異很大。有些學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域具有先天優(yōu)勢，數(shù)學(xué)知識很容易理解，但是有些學(xué)生認為數(shù)學(xué)難以理解，教師要尊重學(xué)生的個體差異，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生。教師應(yīng)當(dāng)提高自己的教育水平，為了更有效地履行其教育任務(wù)，使不同類別的學(xué)生能夠真正學(xué)習(xí)。同時，教師可通過有效的評價，根據(jù)學(xué)生的變化而變化，使各級學(xué)生都能成功地學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識。

課程包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)內(nèi)容等。根據(jù)其適用性實施整體課程，教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變是實行分層教學(xué)的關(guān)鍵。在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，教師首先要對教材進行深入研究，針對不同的學(xué)生選擇合適的教學(xué)目標(biāo)。之后根據(jù)學(xué)生的水平，教師可以將教學(xué)目標(biāo)分為幾個層次：對于中學(xué)數(shù)學(xué)來說，要用數(shù)學(xué)知識解決實際問題是較高層次;提高學(xué)生的邏輯思維能力是中等水平;較低層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握最基本的數(shù)學(xué)知識。

二、在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)

在教學(xué)過程中，學(xué)生必須改變自己的行為方式，不應(yīng)該忘記學(xué)習(xí)過程和過于重視學(xué)習(xí)成果。在適用性和可比性方面，他們中的大多數(shù)比城里學(xué)生差。這種現(xiàn)象在農(nóng)村中學(xué)教師中較為普遍，農(nóng)村教師往往忽視了學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)和自我選擇能力。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展空前絕后的時代，數(shù)學(xué)教育的發(fā)展還包括充分利用網(wǎng)絡(luò)和開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)解答學(xué)生的問題，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的建立可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)。良好的教學(xué)方式是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)鍵所在，教師應(yīng)增加對互聯(lián)網(wǎng)的使用，利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)和收集相關(guān)的教學(xué)資料和素材，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺分享自己的教學(xué)方法，通過教育平臺豐富自己的教學(xué)理念，以便更好地進行數(shù)學(xué)教學(xué)。中學(xué)數(shù)學(xué)概念與實施的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用可以遵循以下步驟：可以先利用網(wǎng)絡(luò)媒體為學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，在小組的幫助下轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)任務(wù)、目標(biāo)和問題，老師對數(shù)學(xué)知識進行了詳細的分析，解釋了課程的本質(zhì)，并與學(xué)生分享了PPT課程和視頻，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生也可以利用網(wǎng)絡(luò)編寫教學(xué)材料，分享他們在學(xué)習(xí)中沒有掌握或不理解的知識。其他學(xué)生可以看到他們是否有同樣的疑問。教師可以借此發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑問并為他們一一解答?；ヂ?lián)網(wǎng)的教學(xué)方法主要是基于最大限度地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)效率。

三、教學(xué)方法的改進與創(chuàng)新

（一）全面提高教師的專業(yè)素質(zhì)

學(xué)校應(yīng)鼓勵教師不間斷地進行教學(xué)，而不是只注重學(xué)習(xí)階段。只有不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，教師才可以超越自己的上限，提高自己的專業(yè)技能。在平時的教學(xué)過程中，教師可以分析和糾正自我存在的不足，不斷思考和完善自己的學(xué)習(xí)方法，并提高自己的教學(xué)技能。此外，我們還可以舉辦許多專業(yè)講座，通過開設(shè)中學(xué)數(shù)學(xué)實用方法的研究專題講座，提高教師對教材的掌控、教學(xué)質(zhì)量等方面的靈活性，促進教師專業(yè)發(fā)展。另外，針對農(nóng)村中學(xué)教學(xué)理念相對落后的特點，我們應(yīng)該對農(nóng)村中學(xué)教師進行培訓(xùn)，以達到基礎(chǔ)教育改革所要求的教學(xué)水平，更好地培養(yǎng)學(xué)生。

（二）全面開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在充分理解新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，更新教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，為了提高學(xué)生的自主性和學(xué)習(xí)興趣，教師可以在學(xué)習(xí)過程中組織一些數(shù)學(xué)活動，真正提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識、技能和思維方法的掌握能力，學(xué)生分析問題和解決問題的能力得到了提高，使學(xué)生真正學(xué)會自我學(xué)習(xí)。

（三）在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重情感教育

教師應(yīng)在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造一個平靜愉快的環(huán)境，不應(yīng)盲目地遵循教誨和不可改變的教學(xué)方法。因此，教師應(yīng)該強調(diào)數(shù)學(xué)的重要性，為了讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，教師要營造一個充滿活力和輕松的課堂氣氛，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，在教師和學(xué)生之間建立良好的關(guān)系。數(shù)學(xué)以發(fā)展為核心要求，在學(xué)習(xí)過程中要注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。教師的情感基礎(chǔ)是學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣的基礎(chǔ)。良好的師生情感可以積極促進中學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。

總之，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要求農(nóng)村中學(xué)教師不斷提高自身的教育水平，而且要科學(xué)合理地改進教學(xué)方法。在實踐中，教師不斷總結(jié)以往的經(jīng)驗，利用貼近學(xué)生實際生活中例子，力求提高農(nóng)村中學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高農(nóng)村中學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

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