王秀貴

[摘? 要：校園足球早已納入到學(xué)校體育課程體系，作為課程體系重要基礎(chǔ)的小學(xué)足球教學(xué)需要嘗試教學(xué)創(chuàng)新，通過(guò)打造具有特色的校園足球教學(xué)來(lái)吸引更多的小學(xué)生參加到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，因而創(chuàng)設(shè)足球校本課程尤其重要。本文以小學(xué)足球課程為例，進(jìn)行了相關(guān)問(wèn)題的探索，表明開(kāi)發(fā)小學(xué)足球校本課程應(yīng)立足地方實(shí)際，以學(xué)生為本，融合相關(guān)學(xué)科拓寬課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置。

關(guān)鍵詞：小學(xué)足球;校本課程;開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)]

校本課程以地區(qū)性個(gè)性發(fā)展需求為中心，在尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上有效利用現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行課程挖掘和開(kāi)發(fā)，相比國(guó)家統(tǒng)一課程對(duì)學(xué)生而言更具創(chuàng)造性和吸引力。就現(xiàn)階段小學(xué)體育發(fā)展而言，做好小學(xué)足球校本課程開(kāi)發(fā)可謂是教育改革的重中之重。

一、圍繞足球教學(xué)完善主體課程

主體課程足球教學(xué)的目的在于讓學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)性的足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)，懂得用正確的方式開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)，收獲來(lái)自足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。主題課程的關(guān)鍵在于反復(fù)強(qiáng)調(diào)“以生為本”的理念，充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮主體作用讓學(xué)生積極參與訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，勇于將所學(xué)理論知識(shí)付諸實(shí)踐，讓整個(gè)課堂充滿活力。在上述要求和原則下總結(jié)出幾種教學(xué)模式，小組合作式、自由創(chuàng)作式、良性競(jìng)賽和摹仿等。具體的教學(xué)環(huán)節(jié)分為三個(gè)層次，初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)，循序漸進(jìn)的帶領(lǐng)學(xué)生從認(rèn)識(shí)和了解足球開(kāi)始，掌握基礎(chǔ)性的足球技巧，通過(guò)反復(fù)多次的練習(xí)熟悉頂球、帶球跑、射門等動(dòng)作要領(lǐng)，并在各種比賽中提升踢球技術(shù)。在頂球、帶球跑和射門學(xué)習(xí)中要配合相關(guān)的輔佐練習(xí)，具體包括踝關(guān)節(jié)靈活性、下肢力量、跑步速度等，這些是更好掌握足球運(yùn)動(dòng)技巧的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。接著在合作學(xué)習(xí)訓(xùn)練與團(tuán)體比賽中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作團(tuán)結(jié)的集體榮譽(yù)觀念和責(zé)任感，在激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)濃厚興趣的同時(shí)讓學(xué)生樹(shù)立良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。最后要合理的設(shè)置足球校本課程在學(xué)校的開(kāi)設(shè)時(shí)間，根據(jù)學(xué)校教學(xué)安排和學(xué)生實(shí)際情況，可針對(duì)一到四年級(jí)的設(shè)置每周1課時(shí)足球校本課程，時(shí)間上可以從體育課程中調(diào)整出一個(gè)課時(shí)。如若每學(xué)期有18周，每個(gè)年級(jí)一學(xué)期就有18個(gè)課時(shí)，四個(gè)年級(jí)共計(jì)課時(shí)為72。

二、靈活融合相關(guān)學(xué)科拓寬課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

小學(xué)足球校本課程的開(kāi)發(fā)重點(diǎn)固然是足球教學(xué)這一主體課程，但在新時(shí)期全面素質(zhì)教育背景下，足球校本課程也需要進(jìn)行學(xué)科融合與滲透，將足球作為一個(gè)紐帶將整個(gè)課程體系緊密的聯(lián)系在一起，進(jìn)而也能讓足球課程成為學(xué)校教學(xué)的有機(jī)組成部分。其實(shí)我們現(xiàn)有的課堂教學(xué)體系中已經(jīng)擁有了各種現(xiàn)代化的教學(xué)輔助設(shè)備，教育文本的內(nèi)容也愈加豐富，大量的教學(xué)參考書(shū)也拓寬了教學(xué)內(nèi)容，在課程教學(xué)的教師隊(duì)伍發(fā)展方面也有很多潛心研究教學(xué)的老師。大體上就是硬件類的東西我們都不缺，但唯一缺的是學(xué)生們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的沖動(dòng)，以及參加體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣與快樂(lè)。嘗試將足球與各學(xué)科教學(xué)結(jié)合在一起，能在很大程度上增強(qiáng)這一課程的趣味性，拓展課程知識(shí)延伸面。比如，與美術(shù)課相結(jié)合就可以帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手制作一些簡(jiǎn)單的足球飾品，將平日訓(xùn)練中提到的教學(xué)示意圖或即將參加比賽的場(chǎng)地會(huì)指出來(lái)，在此過(guò)程中同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。再比如與音樂(lè)課相結(jié)合就能將足球藝術(shù)性的一面凸顯出來(lái)，足球和音樂(lè)其實(shí)都屬于一種藝術(shù)精神文化，很多足球運(yùn)動(dòng)中的一些訓(xùn)練都必須讓肢體保持一個(gè)穩(wěn)定的節(jié)奏，而這正好能與音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，教師可以嘗試在技能訓(xùn)練中增添韻律性音樂(lè)內(nèi)容，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生肢體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。與思品課相結(jié)合有助于一改思品教育中的說(shuō)教形式，因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動(dòng)具有多重功能，陶冶學(xué)生情操、助力學(xué)生形成健全人格、支持學(xué)生個(gè)性化發(fā)展等，加之有些游戲形式和比賽形式能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、用勇于拼搏的精神和頑強(qiáng)意志。這種通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到思想品德教育的方式更能讓學(xué)生接受。與語(yǔ)文課相結(jié)合，可以讓學(xué)生在結(jié)束足球校本課程后以口述或文本的方式對(duì)自我表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，或總結(jié)自己參與課程的感想和體驗(yàn)，不管是訓(xùn)練環(huán)節(jié)、比賽感想還是比賽觀后感都是可以的，這樣就能在提升學(xué)生寫(xiě)作能力、觀察能力的同時(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)、提升和成長(zhǎng)的習(xí)慣。

三、足球活動(dòng)課和體驗(yàn)課的設(shè)計(jì)與開(kāi)展

小學(xué)足球校本課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)除了關(guān)注主體課程和創(chuàng)新性學(xué)科融合以外，還要從整體角度出發(fā)，設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)課和體驗(yàn)課，實(shí)現(xiàn)足球校本課程在整個(gè)小學(xué)教育階段的優(yōu)化設(shè)計(jì)。就現(xiàn)階段大部分小學(xué)教學(xué)體系而言，很多學(xué)校都可以舉辦與足球有關(guān)的一系列體育活動(dòng)，讓足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)和價(jià)值實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步延伸。第一，多設(shè)計(jì)一些趣味性的足球活動(dòng)。比如基于校方主導(dǎo)，以學(xué)年為單位舉辦以此足球技能競(jìng)賽，一方面，學(xué)校可以對(duì)該學(xué)年學(xué)生們足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練情況有所了解，另一方面，增加學(xué)生參與足球競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，刺激更多的學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。第二，致力于圍繞足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展相關(guān)的創(chuàng)新建設(shè)活動(dòng)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是在校本課程設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，要時(shí)刻保持足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容以及活動(dòng)形式都能與時(shí)俱進(jìn)，另外就是不同年齡段的學(xué)生采用更具針對(duì)性的訓(xùn)練內(nèi)容;第三，充分利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)工具來(lái)豐富足球運(yùn)動(dòng)校本課程的內(nèi)容與形式設(shè)計(jì)。比如在條件允許的情況下將足球運(yùn)動(dòng)分析網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，以視頻錄入的方式記錄每個(gè)學(xué)生的足球基礎(chǔ)性運(yùn)動(dòng)，接著用高端的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)足球技巧進(jìn)行分析。這種充滿科技性的教學(xué)方式不僅能刺激并維持學(xué)生對(duì)足球活動(dòng)的熱情，還能讓校本課程設(shè)計(jì)呈現(xiàn)創(chuàng)新性、獨(dú)立性的特征。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，校本課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)有別于國(guó)家課程，其更注重滿足地方性發(fā)展需求，要立足于學(xué)校以及學(xué)生素質(zhì)情況合理的編排教學(xué)內(nèi)容。另外，小學(xué)足球校本課程的開(kāi)發(fā)一定要堅(jiān)持“以生為本”的理念，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，助力學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，通過(guò)對(duì)小學(xué)足球校本課程的科學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)促進(jìn)校園足球的發(fā)展，提升我國(guó)小學(xué)生綜合身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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[2]許卓群.浸潤(rùn)"和樂(lè)"，童享足球——以常州市圩塘小學(xué)"和樂(lè)文化"足球校本課程開(kāi)發(fā)為例[J].華夏教師，2019，132（12）：14-15.

廣東省中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)白石環(huán)小學(xué)? 528400