崔衛(wèi)

一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的疫情不僅牽動(dòng)了每一個(gè)人的心，更讓無(wú)數(shù)教師為之擔(dān)憂(yōu)，特別是在“停課不停學(xué)”的指示下，如何讓學(xué)生在家學(xué)好學(xué)會(huì)，如何讓每一個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)，成績(jī)不滑坡成為每一位教育工作者的“心腹大患”。很多教師通過(guò)微信、QQ等多種方式互相交流、溝通，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了作為教育工作者在面對(duì)洶涌的疫情之時(shí)，勇于承擔(dān)責(zé)任，守初心，擔(dān)使命的教師風(fēng)采與精神。

在疫情持續(xù)期間，各班級(jí)教師結(jié)合本校校情，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方式不斷開(kāi)會(huì)、探討，并為籌備“停課不停學(xué)”工作做好準(zhǔn)備。通過(guò)反復(fù)溝通與確認(rèn)，最終制定了適合本校師生教與學(xué)的有效方案，在之后的疫情防控期間起到重要作用，為師生共同進(jìn)步奠定良好基礎(chǔ)。

不僅如此，在各項(xiàng)工作部署方面，農(nóng)安教師也是以細(xì)致、縝密為原則，不斷細(xì)化各項(xiàng)工作，力求做到盡善盡美，不給疫情留空間，不讓學(xué)生有風(fēng)險(xiǎn)。各班級(jí)教師不僅制定符合自己學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃，且通過(guò)與學(xué)生的溝通與了解，掌握學(xué)生在家學(xué)習(xí)的情況，并針對(duì)性解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，保證每一個(gè)學(xué)生都能及時(shí)上網(wǎng)課，認(rèn)真聽(tīng)?zhēng)熤v。

為了更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，保證學(xué)生在家學(xué)習(xí)效果，各班級(jí)教師還紛紛制定符合隔離期學(xué)生作息的日常表和課程表，通過(guò)教師與教師、教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生的溝通與確認(rèn)，最終制定出合理的新班規(guī)、新制度，指導(dǎo)師生學(xué)習(xí)與活動(dòng)，為防控疫情提供助力和幫助，為“停課不停學(xué)”的順利開(kāi)展提供保障。

在教學(xué)方面，各班級(jí)教師紛紛采用新措施、新思路來(lái)帶動(dòng)學(xué)生在家學(xué)習(xí)的積極性。比如通過(guò)班干部帶頭的方式引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)言;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)留言方式讓學(xué)生積極參與課堂知識(shí)探討;通過(guò)推動(dòng)學(xué)習(xí)案例等方式為其他教師提供線(xiàn)上講課的思路與幫助，實(shí)現(xiàn)各年級(jí)學(xué)生共同進(jìn)步與發(fā)展。

在與家長(zhǎng)溝通方面，教師也是不遺余力，利用課余時(shí)間，通過(guò)微信、電話(huà)等方式與其溝通，并征求其意見(jiàn)和想法，集思廣益，最終形成適合學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的新思路新方案。在網(wǎng)課錄制、教案編寫(xiě)以及作業(yè)檢查等方面，各班級(jí)教師也是竭盡全力，務(wù)必做到完美無(wú)缺，讓每一位師生都能從中感受到來(lái)自教師與同伴的溫暖和守護(hù)。

疫情期間，各類(lèi)繁雜事項(xiàng)非常多，但沒(méi)有一位老師叫苦叫累，也沒(méi)有一位老師為了個(gè)人私事而拒絕參與防疫工作或者稍微耽誤一點(diǎn)防疫時(shí)間，更多的是教師為了學(xué)生為了工作犧牲私人時(shí)間，加班加點(diǎn)的付出與奉獻(xiàn)，為防控疫情提供助力，為學(xué)生保駕護(hù)航。對(duì)于疫情期間遇到困難的學(xué)生，更是全力以赴的幫助。比如本校一名學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件的緣故沒(méi)有手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)可供其學(xué)習(xí)和使用，班主任在了解這名學(xué)生的實(shí)際情況之后，不僅在第一時(shí)間為其送去了智能手機(jī)，也為其安裝了網(wǎng)絡(luò)，確保其能按時(shí)上課，正常學(xué)習(xí)。不僅如此，對(duì)于不能返校的學(xué)生，班主任也是主動(dòng)了解情況，并根據(jù)情況為其送教材送資料，保證其能學(xué)好學(xué)精。這樣的案例在農(nóng)安還有很多，很多教師都是默默付出，不求回報(bào)，因而大多時(shí)候我們都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，但他們已經(jīng)做過(guò)了。

上下同欲者勝，風(fēng)雨同舟者興。在疫情面前，每一個(gè)人都是渺小的，在這些渺小中又有無(wú)數(shù)教師恪盡職守、堅(jiān)守崗位，以自己的行動(dòng)詮釋教師的職責(zé)、展示師德風(fēng)采。正是因?yàn)橛辛诉@些教師的努力和付出，正是因?yàn)橛辛诉@些教師的大愛(ài)，才讓每一個(gè)學(xué)生都能在家“停課不停學(xué)”，才能讓疫情防控工作做得扎實(shí)穩(wěn)健。

寒冬雖冷，終將過(guò)去，暖春雖遲，卻不會(huì)缺席。在這場(chǎng)來(lái)勢(shì)洶洶的疫情面前，中國(guó)人展現(xiàn)了屬于中國(guó)人獨(dú)有的精神與團(tuán)結(jié)，而教師也不計(jì)個(gè)人得失，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，付出自己的心血，為學(xué)生鑄造起一道道堅(jiān)不可摧的保護(hù)墻，彰顯出屬于教師的華麗風(fēng)采。

萬(wàn)順鄉(xiāng)中心小學(xué)校