李健健

新的課改背景下，初中歷史課堂教學(xué)模式發(fā)生了重大變化，老師不再是單純的知識傳授者，歷史教學(xué)也不再是老師“教”和學(xué)生“學(xué)”的簡單相加，而是向師生互動互教互學(xué)，要堅持學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識，營造寬松和諧的課堂氛圍，有效地釋放學(xué)生的個性，激發(fā)內(nèi)在潛能，提高歷史教學(xué)效果。

一、持續(xù)加強學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)

新時代下，一名好老師，一定要掌握精深的專業(yè)知識，全面理解教材內(nèi)容，注重前后知識的聯(lián)系，從而讓知識源于教材又高于教材，做到融會貫通、得心應(yīng)手。如果老師自己都不能全面的掌握歷史知識，就會導(dǎo)致“以其昏昏，使人昭昭”的后果。在日常工作中，歷史老師要多閱讀專業(yè)書籍，以及歷史讀物，豐富自己的知識儲備，提高自己的專業(yè)水平。特別是在信息技術(shù)日益發(fā)達的當(dāng)下，老師要主動學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓老師這桶水成為活水，真正滿足學(xué)生的求知需要。歷史知識涉及到經(jīng)濟、政治、文化等各個方面，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下，有的學(xué)生的見聞已經(jīng)超越了老師的知識領(lǐng)域，因此，歷史老師一定要博聞強記，學(xué)習(xí)了解各種知識。比如《三國兩晉南北朝的文化》一課涉及到農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、詩歌、數(shù)學(xué)等多方面知識，老師只有了解了這些知識和趣聞野史，才可以做到有話可說，對該課內(nèi)容進行生動、豐富、有趣地講解。

二、激活學(xué)生問題意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，教師在歷史教學(xué)中，要更加重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，特別是要激活學(xué)生的“問題意識”，逐漸提升學(xué)生的質(zhì)疑能力和探究能力。一方面，老師要經(jīng)常提問，在深入研究教材的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握重點和難點，理清各知識點的內(nèi)在聯(lián)系，精心設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動探究，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的看法，由表及里發(fā)現(xiàn)歷史的本質(zhì)，把握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，讓學(xué)生帶著問題認(rèn)識歷史現(xiàn)象和歷史事件的本質(zhì)，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力，讓學(xué)生積極發(fā)問。敢于發(fā)問是學(xué)生探索未知領(lǐng)域的外在表現(xiàn)，只有能夠主動發(fā)問的學(xué)生方可產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動。初中歷史教師在教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生突破傳統(tǒng)思維定勢，大膽發(fā)表自己的獨到見解。假如一個人對某個問題不感興趣，那么就不能夠創(chuàng)新。歷史是豐富多彩的，不僅有民族興亡的戲劇性，而且還包含了許多的人生哲理。

三、構(gòu)建良好師生關(guān)系，實現(xiàn)共同發(fā)展進步

新的課標(biāo)理念下，教學(xué)是老師教和學(xué)生學(xué)的有機統(tǒng)一，和諧的師生關(guān)系好比是調(diào)節(jié)教學(xué)活動的潤滑劑，不僅能夠使老師以春風(fēng)化雨的態(tài)度對待學(xué)生，樹立教師的威信和良好形象，而且還能夠激發(fā)學(xué)生的自信心，推動教學(xué)活動的順利高效開展。我在剛接手初一1、2、3三個班的歷史課時，每次上課發(fā)現(xiàn)2班的課堂氣氛十分沉悶，并且周考時分?jǐn)?shù)最低，于是我專門針對2班采取了新的教學(xué)措施，當(dāng)學(xué)生正確回答問題時，我都及時給予鼓勵和肯定性評價，比如“你回答得很好”“你很聰明”等，經(jīng)過一段時間，2班的上課氣氛變得十分活躍，學(xué)生都積極主動思考回答提出的問題，歷史考試的平均分都成為了第一，最重要的是，學(xué)生對老師的態(tài)度變得十分熱情，都愿意親近老師，形成了良好的師生關(guān)系，大大提高了教學(xué)效果。

四、創(chuàng)新教學(xué)方式方法，提高歷史教學(xué)效果

俗話說，教學(xué)有法，但又教無定法。在初中歷史教學(xué)中，教師要積極運用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的感覺器官，避免單調(diào)刺激讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩感，從而大大提升學(xué)生的注意力和認(rèn)識水平?？陀^來講，每種教學(xué)方法有合理的一面，也存在不足，所以，歷史老師要善于從教學(xué)實際出發(fā)，靈活運用教學(xué)方法，切實發(fā)揮揚長避短、相輔相成的作用。我在教學(xué)實踐中，常常結(jié)合實際情況，創(chuàng)新運用談話法、講故事法等，把歷史知識形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，促進了學(xué)生的積極思考和主動探究，有效地提升了教學(xué)效果。

總之，新課改的背景下，面對初中歷史教學(xué)中存在的問題，老師要堅持學(xué)生主體地位，不斷加強學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切實提升歷史教學(xué)質(zhì)量。

廣西南寧市賓陽縣賓州鎮(zhèn)第二初級中學(xué) ?530405