信息時代交互式電子白板在幼兒園藝術教學活動中的應用研究

李慧

摘要：信息時代的發(fā)展影響下，幼兒教育領域發(fā)生了天翻地覆的變化，對交互式電子白板的應用是幼兒園進行藝術教學活動過程中的顯著變化之一。為了讓幼兒在藝術活動中可以看到更清楚的畫面、更生動的演示，教師需要事先精心準備繪本內容，并對藝術教學活動進行創(chuàng)新設計，充分激發(fā)幼兒內在的活動興趣，對交互式電子白板進行靈活應用，促進幼兒在課堂中具備自主能動性，全面提升幼兒教學效率。

關鍵詞：幼兒教育;電子白板;藝術活動

一、引言

交互式電子白板在幼兒藝術教學活動中的應用可以充分提高幼兒在活動中的主動性，并且讓教師的教學講解更加生動形象為幼兒提供更良好的直觀體驗感和活動參與感。當前的科技領域面臨著數(shù)字技術的挑戰(zhàn)，多媒體信息技術的飛速發(fā)展，讓幼兒教育領域逐漸廣泛接受多元化科技應用。交互式電子白板在幼兒園藝術教學活動應用的過程中出現(xiàn)了全新的問題，其應用本身對傳統(tǒng)幼兒教學改革與發(fā)展產生了較大沖擊，全新的教學設備以及教學手段，對教師自身的教學素養(yǎng)也提出了全新的要求。所以教師在應用交互式電子白板的過程中，需要充分了解信息時代的發(fā)展規(guī)律，將自身的教學意識以及教學能力進行不斷提升。

二、幼兒藝術教學活動中存在的問題分析

傳統(tǒng)教學模式的影響下，教師對幼兒藝術教學活動缺乏應有的重視，師幼之間僵化的互動模式也難以激發(fā)幼兒內在的藝術興趣。在創(chuàng)新教學策略以及交互式電子白板應用的過程中，部分教師因自身技術素養(yǎng)不過關，導致無法對交互式電子白板中的隱藏功能進行充分挖掘。幼兒本身作為藝術教學活動過程中的主要受教育對象，對交互式電子白板有著本能的好奇心，教師的藝術教學活動主旨無法顯著凸顯的前提下，幼兒的注意力會放在電子白板的應用過程中，難以實現(xiàn)藝術教學目標，長此以往，在教師邊講解邊操作的行為習慣影響下師幼交互的密度難以上升，無法發(fā)揮交互式電子白板等先進技術在藝術教育活動中的主要優(yōu)勢。

三、交互電子白板在幼兒藝術教學活動中的應用策略

（一）應用創(chuàng)新設備，重塑藝術教學形式

交互式電子白板在幼兒園藝術教學活動中的應用是教育領域和科學技術相互融合的重要體現(xiàn)，教師在此前提下需要積極組織藝術活動充分發(fā)揮交互式電子白板的教學優(yōu)勢[1]。

例如，設計美術活動“大雁歸”這一主題的過程中，教師可以利用電子白板為學生展示叢林背景圖，并充分挖掘電子白板內的隱藏教育功能，引導幼兒利用局部放大功能猜測其內部的動物名稱。幼兒在此類藝術教學活動中會有更強烈的好奇心，因為電子白板本身的視聽情境功能可以為藝術活動制造懸念，所以教師需要充分利用幼兒的好奇心和聯(lián)想能力，讓其憑借自身的感受進行言語表達[2]。積極主動的思考，可以讓藝術教學形式得以重塑幼兒在其中會具備更高階層的藝術學科素養(yǎng)，進而發(fā)展獨特的藝術興趣。

在原有的教學基礎上，教師要更加熟練的使用交互式白板中的各種功能，既要為幼兒提供全新的創(chuàng)作設計舞臺，又要引導幼兒開拓眼界，了解我國藝術文化的魅力。

（二）開拓創(chuàng)新思路，拓展藝術教學領域

交互式電子白板，作為全新的教學手段，可以充分拓展教師的藝術教育思路。

例如，在設計大型音樂活動“摘果子”的過程中，教師需要應用交互式電子白板，讓幼兒在有限時間和空間內了解更多音樂文化背景知識，教師還可以利用畫筆功能對幼兒學習“摘果子”舞蹈過程中的動作進行圈點，并及時給予鼓勵[3]。

音樂和信息化教學技術的融合可以讓教師的教學思路更為開闊，同時也能讓幼兒在接受藝術教學的過程中提升自身協(xié)調能力，有更好的舞感和樂感。此外，教師還需要有意識的將所有交互功能融入到全新的教學設計理念中，充分利用已有教學資源和白板教學資源，對幼兒進行藝術素養(yǎng)培育，

（三）體現(xiàn)快樂思想，密切師幼之間互動

師幼之間的互動可以讓藝術教學活動氛圍更加融洽，體現(xiàn)快樂教育思想。

例如，教師在設計“河馬先生和小鹿小姐”這一大型藝術故事的過程中，需要積極應用交互式電子白板教育功能，讓幼兒對繪本故事有更深刻的了解。故事中河馬先生遇到的難題和身材較為嬌小的幼兒在生活中遇到的難題有著深切的契合度，教師則可以以此為例，引導幼兒對具有相同遭遇的人物產生認同心理，以此發(fā)展師幼交流關系。

密切的石油交流可以引起幼兒內心共鳴，在藝術教學活動中更加積極思考問題，學會從不同角度看待生活難題，促進幼兒社會性發(fā)展。

四、結束語

傳統(tǒng)教學模式影響下，幼兒在藝術教學活動中的反應較為平淡。單一僵化的教學方式，無法激發(fā)幼兒內在的藝術潛能，所以教師需要在信息時代的影響下積極應用交互式電子白板，讓藝術氛圍更加濃厚，幼兒在提升個人藝術素養(yǎng)的過程中也可以同步自身的審美眼光，為后續(xù)的身心健康成長做好鋪墊。交互電子白板中的各項教育功能，可以讓藝術教學活動充滿生機。師幼之間的交流互動也會更加密集，為幼兒教育領域的發(fā)展奠定良好基礎。

參考文獻：

[1] 趙素娟. "新"技術 "活"課堂——交互式電子白板在幼兒園美術教學中的有效應用[J]. 科教導刊， 2011， 000（010）：118，140.

[2] 張雪蕾. 交互式電子白板在幼兒園教學中的運用[J]. 中國現(xiàn)代教育裝備， 2012， 000（022）：29-30.

[3] 郁蕓. 談交互式電子白板技術在幼兒園中的應用[J]. 課程教育研究， 2014， 000（002）：58-59.