熊益君

摘要：《紅樓夢》中香菱一心想要學做詩，林黛玉好為人師，循循善誘，香菱大有長進。黛玉傳授的“立意、積累、感悟、修改”等諸多習作之道，對我們當下的小學作文教學，具有多方面的啟示意義。

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如何寫好作文是很多孩子頭疼的事，而如何教孩子們寫好作文也成了很多語文老師費腦筋疼的事?！都t樓夢》中的林黛玉給人留下的印象是多愁善感、羸弱多病甚至有些孤傲冷清，但是，她卻成功地給一心想要學做詩的香菱當了一次好老師，也給我們當代的語文老師們做了一個好榜樣。

那么，黛玉是如何指導香菱學詩的呢？

一、技法在后，激趣為先。

黛玉首先鼓勵香菱樹立信心：學詩“什么難事”？“你又是一個極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是詩翁了！”原本不自信的香菱聽了這話，自然充滿自信，對學詩更有興致了。這就告訴我們，要想讓學生寫好作文，首先得讓他們建立足夠的信心不要讓學生覺得寫作是一件很難的事。很多老師在教學作文時，喜歡出示一些下水文讓學生閱讀學習。但是不少學生看到別人寫出這么優(yōu)秀的作文，總是有種望塵莫及的感覺。其實，可以多找一找學生習作中的亮點，讓他們覺得自己也是可以寫出好作文的。學生找到自信，才會對寫作提起興趣，才更愿意寫。

二、文辭雅致，立意要緊。

黛玉跟香菱說了這樣一句：“詞句究竟還是末事，第一立意要緊。若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的，這叫做‘不以詞害意’?！?/p>

我們指導學生寫作時，往往過于強調(diào)辭藻的華美。批改習作時也更傾向于畫出那些修飾過的語句，寫上一個“好”字?！傲⒁狻背闪藢W生們最容易忽略的一方面。那么，小學生在寫作時，立意要注意什么呢？

（一）立意要正

立意正確可以說是寫文章的基礎(chǔ)。特別是對于剛剛接觸作文的小學生來說，首先就是要教導學生在作文中抒發(fā)正確的情感，表達正確的觀點。所寫的文章應該是積極向上的。

（二）立意要專

寫文章立意要專一，想要面面俱到的文章往往顧此失彼。比如：學生寫開學第一天很開心，有的學生從起床到最后睡覺都寫到了，這其中就有讓他們煩惱的事或是不愉快的事，這樣與主題“開心”就不相符了，立意也就不專一了。

（三）立意要新

小學生寫作文，往往容易千篇一律，例如：寫父母對自己關(guān)心的，總是集中在兩件事上，一是生病后父母如何背自己去醫(yī)院的;二是父母如何在雨中給自己送傘的。寫文章最忌諱人云亦云，要鼓勵學生以獨特的視角去發(fā)現(xiàn)別人未發(fā)現(xiàn)的東西，去寫別人沒有寫過的內(nèi)容。

（四）立意要深

小學生在寫作時，往往流于表面，不能發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在深層的道理。例如：寫讀后感，很多同學容易寫成故事簡介，直流于對故事情節(jié)的概述，而沒有深入其中，發(fā)現(xiàn)書中蘊藏的內(nèi)涵。所以，在寫作時，往往只能挖掘出別人都明白的淺顯的道理。寫文章立意一定要深刻，要透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。

三、讀寫結(jié)合，積厚底子。

黛玉有一段話說得好：“你只聽我說……你且把他（王維）的五言律讀一百首……然后再讀一二百首老杜的七言律……次再李青蓮的七言絕句讀一二百首……不愁不是詩翁了！”這正是告訴我們，寫文章要注意積累。對于寫作，學生要積累那些方面的內(nèi)容呢？

（一）積累詞匯

學生可以準備一個積累本，隨手記下發(fā)現(xiàn)的好詞好句。積累的方法：一是通過閱讀。教科書上的課文都是精挑細選的，自然有值得學習和借鑒的地方。而課外書籍的廣泛無疑又是對教科書的一個補充。二是通過生活，要善于發(fā)現(xiàn)日常生活中人們口中鮮活的語言，這往往是使文章生動貼近生活的一大要素。日積月累，這本沉甸甸的積累本就成為學生寫作的又一位好老師了。

（二）積累素材

小學生寫作文頭疼的一個原因就是“沒有東西可寫”?！扒蓩D難為無米之炊”，沒有材料，怎么寫出作文來呢？所以，平時一定要注意材料得積累。積累材料的方法有很多：一是通過一些輔助工具，把平時有趣的見聞記錄下來;二是通過寫日記的形式，記錄下身邊發(fā)生的點點滴滴。記錄的時候要抓住細節(jié)來寫，這樣才會積累下與眾不同的材料。優(yōu)秀的“巧婦”加上“優(yōu)質(zhì)米”下鍋，這頓飯才會更香，更誘人。

積累是個漫長的過程，不是一朝一夕可以完成的，只有堅持才能做好這件事。所以，老師平時要注意培養(yǎng)學生堅持積累的好習慣，而且也可以讓學詩學生互相交流自己積累本上的內(nèi)容，取長補短。

四、斟酌研磨，多加修改

黛玉告訴香菱：“正要講究討論，方能長進。”可見，寫詩和寫文章一樣，都是要經(jīng)常研究討論的。我們的小學生寫作文常常忽略了這個環(huán)節(jié)。適當?shù)挠懻撗芯浚苁刮恼赂油晟?。在學生打草稿時，可以給他們一定的時間去討論去研究。

香菱在黛玉這里學得一二之后，便領(lǐng)到了自己的第一次“作業(yè)”。這一次寫詩的過程并不順利，經(jīng)過了三次修改才得到了黛玉、寶釵等人的肯定。

這個過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，雖然有黛玉的點撥，但香菱從頭到尾都是自己在修改詩作?？梢姡晕倚薷牡闹匾浴Ｒ黄恼碌某醺逋瓿珊?，老師應該鼓勵學生自主修改習作。修改時，可以先大聲讀一讀，看看作文語句是否通順，檢查作文中是否有錯別字，用錯的詞語，是否有病句。可以看看，有些語段還可以怎樣寫更精彩。有了這樣的過程，學生作文就會精益求精了。

俗語說：“天下無難事，只怕有心人?！崩蠋熞鱿窳主煊衲菢?，要幫助學生在這條路上少走彎路，少走岔路。讓不愛寫作的學生熱愛寫作，讓寫不出好文章的學生重拾信心，讓優(yōu)秀的學生寫出更多出彩的文章。

【參考書目】：

1、《紅樓夢》曹雪芹著 ? ?岳麓書社出版

2、《怎樣寫作》葉圣陶著 ? ? 中華書局出版

3、《用右腦寫作》張家輝主編 ? ?遼寧白山出版社