諶昌華

摘要：在科學技術迅速發(fā)展的背景下，高科技在汽車中的應用日益廣泛，使得汽車工業(yè)快速發(fā)展建設。中職學校致力于培養(yǎng)技能實用型人才，日益完善的汽車維修內(nèi)容、工藝等迫使汽車維修從業(yè)人員不斷提高自身工作能力，同時要求其維修流程規(guī)范，操作技術規(guī)范等，只有符合作業(yè)要求，才能提高維修質(zhì)量，保障工作效率。本文將基于對規(guī)范的認識，提出中職學生維修技能訓練的原則，希望為中職教師教學提供參考。

一、汽車維修技能規(guī)范化的具體內(nèi)容

1、規(guī)范的定義

規(guī)范是作為一個約束人的準則而存在，或許是出于功利心、或許是出于人們一定的認知理念，從而對作出符合規(guī)范的行為的認可和期望。由此可知，規(guī)范可以是明確規(guī)定的行為準則，也可以是約定俗成的標準，對于汽車維修而言，規(guī)范影響著人們的態(tài)度、決策、行為等多方面，因而規(guī)范的制定十分重要。

2、汽車維修技能規(guī)范化的必要性

（1）有利于轉(zhuǎn)變維修觀念和習慣

隨著汽車性能的日益提高，對汽車維修行業(yè)也帶來了沖擊，迫使中職學校創(chuàng)新教學模式，適應汽車維修技術的變革。一方面是由于汽車電子化的發(fā)展，使得電噴發(fā)動機所涉及到的檢測方法、診斷項目等均涉及到電子技術，且具有結(jié)構(gòu)復雜、數(shù)量較多的特點，無形中增加了維修難度，因此必須基于規(guī)范，轉(zhuǎn)變維修觀念和維修習慣，以此來適應當今時代汽車的發(fā)展與變革。另一方面，隨著技術的不斷發(fā)展，電動發(fā)動性能提高的同時，其結(jié)構(gòu)也趨于復雜，故障診斷難度也隨之增加，部分維修人員因能力不足，加之受傳統(tǒng)維修方式的影響，常常在故障診斷過程中缺乏理性的認識，因此中職學生掌握維修新觀念、新規(guī)范具有重要意義。

（2）科學診斷離不開規(guī)范化

如今先進的汽車檢測設備等一系列先進的、技術含量較高的維修與保養(yǎng)設備層出不窮，因此中職院校必須注重高技術人才的培養(yǎng)，遵循相應的操作規(guī)范，才能將維修器具的作用發(fā)揮到最大化，體現(xiàn)其真正的價值。同時，汽車故障診斷技術也是一項較為綜合性的技術，涉及應用數(shù)學、信號處理、人工智能等多方面，中職學生了解這些學科知識也需要相對規(guī)范的學習過程，從而在本質(zhì)上提高維修質(zhì)量。

二、汽修技能規(guī)范主要內(nèi)容

1、流程規(guī)范

汽車維修技能是指通過利用多樣化的維修工具，依照維修要求和維修規(guī)范，對汽車所產(chǎn)生的問題進行維護，從而盡可能地恢復汽車性能。其維修流程主要是指為完成維修任務所經(jīng)歷的一系列環(huán)節(jié)和步驟，不同地區(qū)的汽車維修規(guī)范不同，因而需要依照當?shù)氐穆殬I(yè)要求，制定相應的流程規(guī)范，這一流程主要包括三方面，即生產(chǎn)、作業(yè)、操作。生產(chǎn)流程規(guī)范是指維修從業(yè)人員為完成一項工作任務從預約到回訪環(huán)節(jié)的一般程序;作業(yè)流程規(guī)范是針對于維修人員維修一輛車所需要經(jīng)歷的過程，接收車輛后進行進一步的檢查、診斷、修復，檢驗，最后將維修好的車輛交還給車主。操作流程規(guī)范是作業(yè)流程的其中一項分支，需要依照國家制定的維修標準，根據(jù)不同的車型，執(zhí)行不同的維修操作步驟。

2、技術規(guī)范

汽車維修需要具備儀器、場所、設備等多方面條件，以此來保證汽車維修的安全和質(zhì)量，同時這也對于汽車維修從業(yè)人員的技能提出了更高的要求，必須依照規(guī)范來完成作業(yè)，以此來提高工作水平和工作效率。技術規(guī)范主要是針對不同的車型所具有的系統(tǒng)裝置，依照相應的技術標準，使得車輛恢復原有的正常形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能。

三、中職學校汽修專業(yè)基于規(guī)范的汽車維修技能的訓練方法

1、加強技能培養(yǎng)，提高課堂效率

傳統(tǒng)的“填鴨式課堂”不符合當前教育現(xiàn)狀，長此以往，將不利于學生汽修專業(yè)技能的培養(yǎng)，當前社會對專業(yè)技術人才的要求不僅僅局限于理論知識，而是應當全方位發(fā)展，因此，汽修專業(yè)是一項綜合性較強的學科，單憑理論知識學生是無法真正理解，中職教師應當依照汽修行業(yè)的相關規(guī)范，注重理論與實踐相結(jié)合，在具體教學過程中，根據(jù)行業(yè)要求對教學內(nèi)容進行優(yōu)化，從而促進學校教育與社會需求、理論與實踐之間的有機統(tǒng)一，幫助學生完美實現(xiàn)由學習向工作的過渡，提高學生的動手實操能力。

2、建立實習基地，與企業(yè)加強合作

中職學校培養(yǎng)學生的目的在于滿足相關行業(yè)用人需求，因而中職學校應當主動聯(lián)系與汽車維修相關的企業(yè)，并盡可能與之進行長久穩(wěn)定的合作，將學生托付給企業(yè)，與其簽訂實習協(xié)議，要求企業(yè)對汽車維修的學生進行入職引導教育，使學生明確維修技術規(guī)范、流程規(guī)范、操作規(guī)范等，并使其進入真實的操作車間進行操作，構(gòu)建良好的校企合作體系。同時，在進入企業(yè)之前，汽修教師可以在課堂中模擬針對不同車型具體操作流程，為學生創(chuàng)設不一樣情景，讓學生在課堂中模擬真實情景，進行仿真操作訓練，嚴格遵守“過程導向”原則，不僅能夠使學生的學習氛圍變得更加靈動有趣，而且能夠加深學生的學習印象，為后續(xù)企業(yè)的實習奠定基礎。

3、開展技能競賽，提升專業(yè)水平

傳統(tǒng)的管理方法不能有效激發(fā)學習興趣，因而教師應當了解當前階段中職學生的心理特點，為學生設計出有新意、有趣味的教學活動，并能激起其學習欲望，使其對新知識產(chǎn)生求知欲望，因此，學校可以為學生舉辦汽車維修技能比賽，先在各班內(nèi)部挑選維修技能優(yōu)秀的學生，代表本班參加學校比賽，并進行強化訓練，同學之間相互幫助，共同進步，經(jīng)過初賽、復賽、決賽層層選拔，選出成績優(yōu)異學生，對其進行表彰獎勵。

結(jié)束語

通過探究發(fā)現(xiàn)，汽車維修技能需要注重理論與實踐相結(jié)合，讓學生積極主動思考，動手實踐，從而提高自身技能水平。教師可以在技能訓練過程中，通過開展技能競賽、加強與汽車維修企業(yè)合作等一系列措施，增強教學效果，以此來實現(xiàn)汽車維修專業(yè)的育人目標，從而促進學生全面發(fā)展，為企業(yè)打造高素質(zhì)的復合型人才，使企業(yè)在市場中獲得競爭優(yōu)勢。