高校英語語言學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及提升措施

蔣夏

摘要：英語對(duì)不論是哪個(gè)階段的學(xué)生來說，都有非常重要實(shí)用性。對(duì)高校學(xué)生來說，英語成績的好壞不僅影響自己，平常的期末考試還會(huì)對(duì)考研有很大的影響。因此想辦法提高各大高校學(xué)生的英語成績，對(duì)我們來說非常重要。這篇文章就針對(duì)我國各大高校對(duì)英語這一語言學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及方式的現(xiàn)狀分析，還有針對(duì)這些現(xiàn)狀分析后找出的整改提升措施進(jìn)行探討，希望可以為以后從事相關(guān)工作的人群提供一些建議。

關(guān)鍵詞：高校;英語語言學(xué);提升措施

我們不難發(fā)現(xiàn)，這幾年隨著我國對(duì)教育的重視性提升，各大高校在英語研學(xué)這個(gè)方面的師資力量以及各類教學(xué)儀器質(zhì)量都有很大的提升。但是我們不難發(fā)現(xiàn)，我國很多高校在這一方面還是有很多急需解決的問題，現(xiàn)就對(duì)這些問題展開分析探討，找出最適合的解決方案和整改措施。

1、高校英語語言教學(xué)現(xiàn)狀與問題分析

我們針對(duì)國內(nèi)的一些高校英語語言教學(xué)的情況進(jìn)行了調(diào)查研究和統(tǒng)計(jì)分析，我們發(fā)現(xiàn)主要存在以下這幾種情況的問題。

第一種就是：有很大一部分同學(xué)在英語語言學(xué)的基礎(chǔ)十分薄弱，整體素質(zhì)很差。我們都知道，隨著教育的普及，幾乎90%的高中生都可以順利進(jìn)入大學(xué)。而這90%的高中生中約有半數(shù)英語的水平都不能達(dá)到合格。再加上進(jìn)入大學(xué)后管理的松懈，課程量的減少，就導(dǎo)致英語薄弱的同學(xué)的英語水平下降的更加厲害。最終原因還是由于小學(xué)初中高中的英語基礎(chǔ)沒有打好，就導(dǎo)致進(jìn)入大學(xué)之后英語水平直線下降。

第二種：我們都知道，像語言類的學(xué)科學(xué)習(xí)起來都比較枯燥。需要背誦和記住的內(nèi)容太多，這就導(dǎo)致有很大一部分同學(xué)對(duì)英語語言學(xué)科的學(xué)習(xí)提不起來興趣。并且也有專家專門調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)有的幾十門學(xué)科中，學(xué)生們對(duì)英語這一學(xué)科的抗拒程度最高。這種現(xiàn)象也很大程度的限制了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率與質(zhì)量。

第三種，早在很多年前就有一個(gè)詞很流行叫啞巴英語。就是指只會(huì)寫，但是在對(duì)英語的聽和說英語口語等方面十分欠缺。我國對(duì)學(xué)生們英語學(xué)習(xí)的要求不僅僅是為了考試，更重要的是學(xué)會(huì)運(yùn)用英語學(xué)會(huì)說英語聽英語。所以作為大學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的要求應(yīng)該是不僅能做對(duì)題，還要能準(zhǔn)確的聽懂說的什么也能說一口標(biāo)準(zhǔn)的英語。要多加注重英語的實(shí)際應(yīng)用能力，而不是應(yīng)試能力。而針對(duì)我國各大高校英語教學(xué)的現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)英語聽說能力的重視程度不夠，導(dǎo)致同學(xué)們啞巴英語的情況較多。這種現(xiàn)象也繼續(xù)我們?nèi)ソ鉀Q。

最后一個(gè)就是老師教育的方式太過單調(diào)。其實(shí)像英語這種語言類學(xué)科內(nèi)容比較雜，學(xué)起來很容易枯燥很無聊。所以找對(duì)學(xué)習(xí)方法十分重要。而針對(duì)我國各大高?，F(xiàn)在對(duì)語言這一學(xué)科的教學(xué)方法，我們發(fā)現(xiàn)。大部分的高校還是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式展開教學(xué)。以考試來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、針對(duì)現(xiàn)有情況的提升措施

針對(duì)我國各大高校對(duì)英語語言學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，還有我國在英語語言學(xué)方面制定的目標(biāo)，我們發(fā)現(xiàn)我們必須抓緊做出整改這些問題的方案和提升措施。大致可以歸結(jié)到以下這幾個(gè)方面，第一個(gè)就是在教學(xué)方式上面的整改，第二要想辦法讓同學(xué)們產(chǎn)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，第三，避免應(yīng)試考試，注重同學(xué)們對(duì)綜合能力的提升。

我們可以分層次教學(xué)。不同學(xué)生的基礎(chǔ)不同，對(duì)課堂接受程度就不同。對(duì)于基礎(chǔ)較好的同學(xué)來說，和基礎(chǔ)差的同學(xué)們上同樣的內(nèi)容的話，無異于將自己會(huì)的知識(shí)再聽一遍，浪費(fèi)時(shí)間。而對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)來說，聽基礎(chǔ)好的同學(xué)們要聽的課，不僅聽不懂還會(huì)大大降低自己的自信力，也是在浪費(fèi)時(shí)間。因此我們可以選擇用分層次教學(xué)這一教學(xué)方式來解決這個(gè)問題。對(duì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以在保證他們學(xué)會(huì)課堂上內(nèi)容的同時(shí)，再多拓展一些課外的知識(shí)，比如聽一些英語歌，看一些英語電影，練習(xí)下口語等。對(duì)基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)要適當(dāng)放慢教學(xué)的進(jìn)度保證，他們可以盡可能的學(xué)會(huì)自己能學(xué)的。

第二，要充分利用現(xiàn)在的多媒體教學(xué)。隨著我國科技的不斷發(fā)達(dá)，教學(xué)器具也逐漸趨于多元化和豐富化。這就要求老師們可以跟得上時(shí)代的水平，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些多媒體教材?？梢宰鲆恍┯腥さ囊曨l，PPT等。英語語言學(xué)本來就是一門比較無趣的學(xué)科，再加上，針對(duì)高校學(xué)生來說，學(xué)習(xí)課時(shí)也少，所以抓緊課上學(xué)習(xí)，效率非常重要。如果老師們能充分利用多媒體教學(xué)的話，那么將會(huì)大大避免同學(xué)們因?yàn)閷W(xué)英語無聊而不愿意學(xué)的情況出現(xiàn)。

第三，要想辦法豐富課堂之外的英語環(huán)境。我們學(xué)英語的最終目的是為了用英語而不是考試。要想辦法讓同學(xué)們清晰的明白這個(gè)道理。所以要想鍛煉同學(xué)們的聽說能力，就要讓同學(xué)們不僅僅是課內(nèi)課外也能大膽的張開口說交流。老師們可以舉辦一些和英語有關(guān)的活動(dòng)，比如英語角，英語答辯賽，英語小品賽等。實(shí)行獎(jiǎng)懲制，多多吸引同學(xué)們參加這些比賽，這樣不僅可以增強(qiáng)英語口語能力，還可以豐富課外英語環(huán)境。也可以大大減少，對(duì)英語的學(xué)習(xí)是應(yīng)試教育的情況出現(xiàn)。

結(jié)束語：

根據(jù)上文的內(nèi)容，我們可以發(fā)現(xiàn)，要想提高各大高校英語語言學(xué)的教育質(zhì)量，我們還有很長的一段路要走。學(xué)校以及下面的分學(xué)院要多加重視對(duì)英語語言學(xué)教育質(zhì)量的提高。英語對(duì)不論是哪個(gè)階段的學(xué)生，都有非常重要的意義。提高同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣，避免應(yīng)試教育情況的出現(xiàn)，是提高英語語言學(xué)教學(xué)質(zhì)量的首要功能。我們相信只要學(xué)校和老師們不斷努力，我國各大高校英語語言學(xué)教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)在短時(shí)間內(nèi)有質(zhì)的飛躍。而以上這些內(nèi)容也希望能為以后從事相關(guān)工作的人員提供一些有用的參考。

參考文獻(xiàn)：

[1] 洪早清.高校教學(xué)管理者必須樹立的若干觀念[J].中國大學(xué)教學(xué)， 2013，1.

[2]許國璋.論外語教學(xué)的方針和任務(wù)[J].外語教學(xué)與研究，2018（2）.