譚淋心

摘要：在服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐改革中，需要明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主體、專業(yè)技能為重點(diǎn)的改革方向，確保課堂教學(xué)質(zhì)量與水平得到有效提升。在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背景下，對(duì)于現(xiàn)代服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)人才需求量顯著增加。服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。在新時(shí)期需要積極確保服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)教育實(shí)現(xiàn)改革與創(chuàng)新，充分提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生傳授更多知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè);實(shí)驗(yàn)教學(xué);改革

一、服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐的主要問(wèn)題

（一）學(xué)生基礎(chǔ)不良

大部分的學(xué)生由于文化課程相對(duì)薄弱，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在實(shí)際課堂教學(xué)中也有很多學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的情況，致使課堂教學(xué)效率低下，還有很多學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中對(duì)服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)缺乏興趣，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高。

（二）教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)

服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)中依然采用滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，這導(dǎo)致學(xué)生缺乏興趣，長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性嚴(yán)重下降，不利于學(xué)生全面發(fā)展。

（三）教學(xué)目標(biāo)滯后無(wú)法滿足市場(chǎng)發(fā)展需要

在服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)開(kāi)展中，主要的目標(biāo)是培養(yǎng)現(xiàn)代化的服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)科技人才，但這一目標(biāo)卻沒(méi)有在課堂教學(xué)中得到有效體現(xiàn)，依然以傳統(tǒng)的知識(shí)教學(xué)體系為主，與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求存在明顯偏差，致使學(xué)生畢業(yè)后無(wú)法獲得滿意的工作。

（四）教學(xué)缺乏完善的管理體系

教學(xué)管理體系是保證課堂順利開(kāi)展的重要基礎(chǔ)，但是目前服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，教學(xué)管理體系不夠完善。有部分實(shí)驗(yàn)室存在封閉管理或重復(fù)建設(shè)的問(wèn)題，致使大量的實(shí)踐資源無(wú)法得到有效利用，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果無(wú)法達(dá)到預(yù)期。

二、服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思路

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

為了使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，課堂教學(xué)的時(shí)間十分有限，教師和學(xué)生必須充分在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能獲得豐富的知識(shí)。教師要高度重視對(duì)學(xué)生的自主引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中教師可以通過(guò)小組合作的教學(xué)方式。在課后教師要求學(xué)生自主搜集相關(guān)資料，拓展自己的學(xué)習(xí)體系，增強(qiáng)課堂教學(xué)的整體水平。

（二）運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法

在教學(xué)開(kāi)展中，通過(guò)多樣化的教學(xué)模式可以使課堂教學(xué)豐富形象，也能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，啟發(fā)性，使得課堂教學(xué)效果全面提高，在服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中，教師應(yīng)該充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)關(guān)系和建設(shè)的興趣，使得服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)更加生動(dòng)直觀，同時(shí)教師還可以充分運(yùn)用任務(wù)型的教學(xué)方案，讓學(xué)生在假期。課余時(shí)間通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的方式真正將所學(xué)的知識(shí)在實(shí)踐中相互結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。一方面要加強(qiáng)在學(xué)校的技能訓(xùn)練，另一方面要聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，讓學(xué)生能夠在實(shí)際工作場(chǎng)所運(yùn)動(dòng)，把在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)和特定的實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。需要采用盡可能多的“統(tǒng)一”教學(xué)法。也就是專業(yè)理論課程與專業(yè)培訓(xùn)課程的整合，專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與技能水平培訓(xùn)的整合內(nèi)容、理論性教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)場(chǎng)整合、專業(yè)課程結(jié)業(yè)考試、技能水平證書(shū)考試整合。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的評(píng)價(jià)方法首先，關(guān)于特定的科目，由于學(xué)生的種類不同，重點(diǎn)和基本要求也不同，所以不能用相同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（三）制定完善的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)

在服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)改革發(fā)展的背景下，其主要目的是培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)秀服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)人才，因此要高度重視對(duì)社會(huì)的發(fā)展需要制定完善的教學(xué)目標(biāo)，為服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)化發(fā)展提供重要保障。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要根據(jù)服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與刪減，還可以運(yùn)用校本教材完善相關(guān)知識(shí)體系建設(shè)，讓學(xué)生熟練通過(guò)專業(yè)知識(shí)提高自己的綜合素質(zhì)，滿足市場(chǎng)發(fā)展需要，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。在制定教學(xué)目標(biāo)中，還要根據(jù)學(xué)生的不同層次和不同意愿，制定不同的教學(xué)改革方向，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。結(jié)合學(xué)生的就業(yè)意向進(jìn)行分析，對(duì)不同的專業(yè)課程進(jìn)行準(zhǔn)確把握，增強(qiáng)教學(xué)的整體效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。最后要明確完善的課程考核評(píng)價(jià)體系，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐探究能力。通過(guò)社會(huì)考核方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的檢驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)水平得到全面提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）完善教學(xué)制度體系

在服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)發(fā)展中，為了增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力，充分了解實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原理，需要高度重視教學(xué)管理體系的構(gòu)建。因此通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獨(dú)立自主觀察事物發(fā)展規(guī)律，準(zhǔn)確分析實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并將課堂教學(xué)內(nèi)容與課外實(shí)踐相互結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力全面提升。

結(jié)束語(yǔ)：

在服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)不斷發(fā)展的背景下，最重要的就是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)出更高素質(zhì)的服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)人才，需要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新與實(shí)踐，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的水平，使學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也能夠順應(yīng)社會(huì)與時(shí)代的發(fā)展需要，確保課堂教學(xué)效率全面提升?？偨Y(jié)服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問(wèn)題并制定相應(yīng)的策略，確保服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展水平全面提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜勁松，陳清婷.“服裝廠設(shè)計(jì)與現(xiàn)場(chǎng)管理”虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐[J].紡織服裝教育，2021，36（02）：175-177+186.