丁怡

摘要：盡管體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)表現(xiàn)出較強(qiáng)的不可控性、隱藏性以及隨機(jī)性等，但是大部分體育風(fēng)險(xiǎn)都是可以預(yù)判與控制，能夠消滅在萌芽狀態(tài)，一般來說，高校體育事故產(chǎn)生的原因主要有體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所器材損壞、體育老師管理工作不到位以及校外因素造成的事故等。為了降低高校體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的幾率，從教師發(fā)展的視角來看改善體育風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制需要從構(gòu)建體育運(yùn)動(dòng)事故預(yù)防體系，提高教師綜合能力、制定體育傷害事故責(zé)任追究體制，強(qiáng)化老師責(zé)任感、設(shè)立校園體育安全監(jiān)督管理體制，推動(dòng)老師全面發(fā)展三個(gè)方面進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：教師發(fā)展;高校;體育風(fēng)險(xiǎn);防范機(jī)制

中圖分類號(hào)：G80? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1003-2177（2021）01-0071-02

0 引言

隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，風(fēng)險(xiǎn)管理在許多領(lǐng)域有著非常廣泛地運(yùn)用，但是在體育管理方面的應(yīng)用較少，然而事實(shí)上，體育運(yùn)動(dòng)過程中無時(shí)無刻都存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，不同的體育項(xiàng)目存在的潛在風(fēng)險(xiǎn)類型和程度也有較大差異，通過體育運(yùn)動(dòng)，人們能夠獲得強(qiáng)壯的體魄、健康的思想以及樂觀的心態(tài)，但是同樣的體育運(yùn)動(dòng)也會(huì)造成人體與身心的傷害，由于體育運(yùn)動(dòng)存在較多的不確定性與風(fēng)險(xiǎn)性，加上我國(guó)體育運(yùn)行現(xiàn)狀，逐步成為了制約我國(guó)體育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的重要因素[1]。我國(guó)許多學(xué)者針對(duì)體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行了大量的研究工作，全面闡釋了體育運(yùn)動(dòng)中可能存在的潛在風(fēng)險(xiǎn)類型，并且深入探究了風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因，一些高校過于關(guān)注體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，擔(dān)心體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生，會(huì)制定明確的規(guī)定限制學(xué)生參加某些體育運(yùn)動(dòng)，不利于大學(xué)生的全面、綜合發(fā)展。此外，大學(xué)生在參加體育運(yùn)動(dòng)中較為活躍，加上體育運(yùn)動(dòng)的參與程度與風(fēng)險(xiǎn)防范能力不對(duì)等，造成高校體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)的概率較高。在高校促進(jìn)教師發(fā)展呼聲逐步高漲的背景下，以教師發(fā)展為導(dǎo)向，立足于教師發(fā)展過程，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的防范顯得很有必要，也是當(dāng)下高校亟待解決的重要問題。

1 高校體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)分析

所有的事物均包含了一定的風(fēng)險(xiǎn)因素，體育運(yùn)動(dòng)也不例外，在體育運(yùn)動(dòng)中往往一些嚴(yán)重的事故會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生的身心健康，并對(duì)今后的體育鍛煉產(chǎn)生較大影響。高校體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)通常出現(xiàn)在體育教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽以及體育游戲中，通常發(fā)生在不經(jīng)意間，擁有較強(qiáng)的多變性與多樣性特征[2]。因?yàn)楦咝ｓw育運(yùn)動(dòng)的參與主體是大學(xué)生，當(dāng)出現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)事故時(shí)，其受害者一般是大學(xué)生，并可能涉及人身賠償?shù)葐栴}。通常來講，由高校體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)致的傷害包含了以下三個(gè)部分，即特殊疾病、一般身體疾病以及外部傷害，這些風(fēng)險(xiǎn)既擁有客觀性與傷害性，同時(shí)也是可預(yù)測(cè)、可控制的，高校只要采取相對(duì)應(yīng)的防范措施，就能夠有效避免很多體育事故的發(fā)生，從而促進(jìn)高校體育事業(yè)的健康發(fā)展[3]。

2 高校體育事故產(chǎn)生的主要原因

2.1體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所器材損壞

在高校開展的各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)中，許多體育項(xiàng)目的開展都需要專門的場(chǎng)所與器材，然而一些高校體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所器材陳舊、結(jié)構(gòu)松散等，當(dāng)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中出現(xiàn)斷裂或者垮塌，必然會(huì)造成學(xué)生身體的損傷[4]。這種狀況下產(chǎn)生的體育安全事故，學(xué)校必然要承擔(dān)事故發(fā)生的主要責(zé)任，這是由于高校沒有按照規(guī)定定期檢查維修體育器材、未構(gòu)建良好的安全防范意識(shí)，這才造成體育安全事故的產(chǎn)生。體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所是高校為大學(xué)生提供的專門用于開展體育項(xiàng)目的場(chǎng)所，理應(yīng)要將安全放在首位，做好各項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)的防范措施，然而高校既沒有建立完善的體育器材管理制度，相關(guān)人員也沒有體育器材維護(hù)管理規(guī)定，最終導(dǎo)致的體育安全事故，高校有著難辭其咎的責(zé)任。

2.2體育老師管理工作不到位

高校體育教學(xué)管理工作牽涉到事務(wù)繁雜，當(dāng)體育老師沒有給予學(xué)生科學(xué)地指導(dǎo)，也會(huì)引發(fā)體育安全風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生，這種原因?qū)е碌捏w育安全事故也較多。在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一些體育老師管理不到位，沒有重視對(duì)學(xué)生的管理，造成一些自覺性差的學(xué)生在教學(xué)過程中擅自離開而受傷;在參加校園外的體育比賽活動(dòng)時(shí)，老師往往對(duì)學(xué)生放任不管，而由于體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境的改變，一些學(xué)生會(huì)顯得煩躁不安或者手忙腳亂，很容易導(dǎo)致意外事故的產(chǎn)生，這些也是由于老師管理缺失引起的。對(duì)事故的原因進(jìn)行分析，盡管主要過錯(cuò)在學(xué)生，然而任何賽事都與學(xué)校有著密切的聯(lián)系，因此高校也要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

2.3校外因素造成的事故

造成體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的因素非常多，不僅僅有高校方面的原因，同時(shí)也會(huì)受到自然環(huán)境的影響，比如說體育比賽過程中突然出現(xiàn)雷雨大風(fēng)、地震等，也會(huì)引發(fā)較為嚴(yán)重的體育安全事故的產(chǎn)生。此外，高校體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)中有許多風(fēng)險(xiǎn)是無法預(yù)測(cè)與判斷的，會(huì)在不經(jīng)意間突然出現(xiàn)。常見的有學(xué)生本身患有基礎(chǔ)性疾病，但是沒有事先告訴老師，在體育運(yùn)動(dòng)過程中突然復(fù)發(fā);一些情緒比較過激的學(xué)生，會(huì)在比賽場(chǎng)地自我傷害，產(chǎn)生較為惡劣的影響;學(xué)生在前往體育場(chǎng)所的途中，遭遇了交通事故等。盡管這些體育事故與高校沒有必然的聯(lián)系，但高校也要給予充分的重視。

3 教師發(fā)展視角下改善體育風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制的方法

3.1構(gòu)建體育運(yùn)動(dòng)事故預(yù)防體系，提高教師綜合能力

為了進(jìn)一步提高高校體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防范水平，提高體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防意識(shí)和能力，構(gòu)建完善的體育運(yùn)動(dòng)事故預(yù)防體系十分重要。體育老師是體育活動(dòng)開展的第一責(zé)任人，應(yīng)當(dāng)要不斷提高自身的安全防范意識(shí)，強(qiáng)化自身的體育技能水平，重視自身發(fā)展，盡可能地降低體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生[5]。具體來說，在開展體育教學(xué)活動(dòng)過程中，老師要積極向?qū)W生普及體育安全事故方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，向?qū)W生講授各種體育運(yùn)動(dòng)中的常見風(fēng)險(xiǎn)類型，同時(shí)密切關(guān)注學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)狀況，及時(shí)糾正不規(guī)范的體育動(dòng)作，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)而避免體育損失情況產(chǎn)生;體育老師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，不斷更新和補(bǔ)充自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握體育事故緊急處理的技巧與方法，在必要時(shí)擔(dān)任事故的第一救護(hù)人，防止學(xué)生出現(xiàn)多次損傷。此外，高校還需要提高對(duì)體育事業(yè)的投入，及時(shí)淘汰掉過時(shí)、老舊的體育器材，消除掉體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所與器材上存在的安全隱患，為大學(xué)生提供一個(gè)穩(wěn)定、安全的訓(xùn)練場(chǎng)所，有效避免體育事故的產(chǎn)生。

3.2制定體育傷害事故責(zé)任追究體制，強(qiáng)化老師責(zé)任感

在現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境下高校體育運(yùn)動(dòng)獲得了快速發(fā)展，大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情也越來越高，高校體育運(yùn)動(dòng)安全問題自始至終都是一個(gè)關(guān)注度極高的問題，為了有效降低高校體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的幾率，制定體育運(yùn)功事故責(zé)任追究體制十分有必要。高校應(yīng)當(dāng)要綜合考慮體育教學(xué)特征與現(xiàn)狀，科學(xué)合理劃分體育運(yùn)動(dòng)事故責(zé)任區(qū)。具體來說，可以構(gòu)建校長(zhǎng)責(zé)任制，承擔(dān)高校體育活動(dòng)開展的分管責(zé)任;加強(qiáng)高校體育運(yùn)動(dòng)器材的管理，當(dāng)某個(gè)運(yùn)動(dòng)器材出現(xiàn)問題時(shí)，器材生產(chǎn)廠家需要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任;重視體育教學(xué)活動(dòng)、體育游戲等的安全管理，體育老師作為第一責(zé)任人，當(dāng)學(xué)生在體育教學(xué)、游戲中出現(xiàn)安全事故時(shí)，老師需要擔(dān)負(fù)相應(yīng)的責(zé)任，通過職責(zé)到人，也有助于促進(jìn)體育老師的不斷發(fā)展，督促體育老師強(qiáng)化自身的體育技能與水平，為推動(dòng)體育老師獲得更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)[6]。

3.3設(shè)立校園體育安全監(jiān)督管理體制，推動(dòng)老師全面發(fā)展

為了更好的防范高校體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生，在制定完善的體育傷害事故責(zé)任追究體制，提高老師責(zé)任感的同時(shí)，還需要設(shè)立體育安全監(jiān)督管理體制，確保各項(xiàng)安全措施的貫徹落實(shí)。從實(shí)際狀況來看，不管上層管理人員制度的制度科學(xué)性如何，如果缺少有效的監(jiān)督管理，必然難以貫徹落實(shí)下去，也無法取得良好的效果。在教師發(fā)展視域下，高校更應(yīng)當(dāng)要以老師發(fā)展為引導(dǎo)，加強(qiáng)高校體育教學(xué)過程的監(jiān)督與管理，有效維護(hù)老師與學(xué)生的合法權(quán)益，推動(dòng)體育老師的全面發(fā)展，也能夠有效防范體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生。

4 結(jié)語

綜上所述，高校在開展體育運(yùn)動(dòng)過程中，會(huì)存在各種各樣的風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)大學(xué)生的身心健康產(chǎn)生了重大影響，也阻礙了高校體育活動(dòng)的進(jìn)一步開展。在本文當(dāng)中筆者結(jié)合自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，從教師發(fā)展視角出發(fā)探究了改善體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制的方法，注重以老師發(fā)展為引導(dǎo)，提高高校體育運(yùn)動(dòng)的安全性，推動(dòng)高校體育運(yùn)動(dòng)不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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（責(zé)編：楊梅）