成長(zhǎng)之旅：獨(dú)一無二的我

江蘇省南通市如東縣岔河幼兒園 許 婧

不知不覺孩子們一天天長(zhǎng)大了，有的孩子長(zhǎng)高了，有的孩子能勇敢說出自己的想法了……身體、性格在日常生活中的每時(shí)每分都悄然無聲地發(fā)生著變化，且對(duì)于“自我”的渴望愈發(fā)強(qiáng)烈，在收玩具、發(fā)紅花、穿衣脫鞋、自主進(jìn)餐等一系列活動(dòng)中都會(huì)時(shí)不時(shí)地出現(xiàn)爭(zhēng)搶、競(jìng)賽等情況，而每次沖突導(dǎo)致的結(jié)果有沮喪、有得意、有憤怒、有不服……此時(shí)，孩子們需要發(fā)現(xiàn)自己、了解自己、欣賞自己，并懂得保護(hù)自己的方法，了解每一個(gè)“我”都是唯一而獨(dú)特的。

放大五官玩一玩——“感知功能”大發(fā)現(xiàn)

每個(gè)人都有鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和眉毛，這就是人的五官。五官各自都有什么本領(lǐng)？“眼睛可以用來看書、看電視、看很多好看的東西！”“鼻子可以用來聞香香的、臭臭的東西！”“耳朵可以用來聽音樂、聽故事、聽各種各樣的聲音！”“嘴巴可以用來吃美食、唱歌、說話！”“眉毛可以保護(hù)眼睛，阻擋汗水流入眼睛?！薄骞倏烧媸俏鍌€(gè)好寶貝啊！那我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)它們呢？“少看電視和手機(jī)可以保護(hù)眼睛?！薄安荒馨研《棺尤M(jìn)鼻子和耳朵里。”“還要少吃糖、勤刷牙?！薄蠹夷阋谎晕乙徽Z(yǔ)說道。

為了讓孩子們更好地和自己的五官產(chǎn)生互動(dòng)，五官互動(dòng)墻變得充實(shí)豐富起來——在這里，孩子們爭(zhēng)先恐后地圍觀著、探索著、討論著……

孩子們對(duì)自己的長(zhǎng)相越來越感興趣，紛紛從家里帶來鏡子和小伙伴們一起看一看、比一比、畫一畫，于是一幅幅可愛的自畫像呈現(xiàn)在我們眼前。有了鏡子朋友的加入，百變表情包的場(chǎng)景更是時(shí)時(shí)上演、笑聲不斷。

幼兒是通過五官來感知和認(rèn)識(shí)世界的。孩子們?cè)诳匆豢?、聞一聞、聽一聽、嘗一嘗的游戲活動(dòng)中感知五官各自的作用和本領(lǐng)，在比一比、畫一畫、猜一猜中提升自我認(rèn)知，掌握保護(hù)五官的基本方法。

伸出巧手做一做——“生活技能”大比拼

“關(guān)于小手，你們都知道什么？”“我發(fā)現(xiàn)我的手心里有很多條線，手指上也有。”“我有五個(gè)手指頭，都不一樣長(zhǎng)?！薄懊總€(gè)手指都有名字。”“手指上都有指甲，指甲長(zhǎng)了要剪掉！”……孩子們?cè)谧约旱男∈稚习l(fā)現(xiàn)了很多秘密，都迫不及待地想要和好朋友分享！

“我的手指頭上有一圈一圈的紋?！薄拔乙灿校@叫指紋！”“指紋是什么？我怎么看不清楚？”“我的畫畫老師還教過我們用指紋畫畫呢！”依依激動(dòng)地說。指紋還能畫畫？在教師的引導(dǎo)下，孩子們上網(wǎng)查看了很多漂亮的指紋畫，接著便興致沖沖地捧來繪畫本和顏料盤畫了起來——原來指紋不僅可以幫助警察叔叔抓壞人，還可以畫畫呢！

小手都有哪些本領(lǐng)呢？快來展示一下吧！“我用小手扣紐扣、穿褲子、搬椅子、拍拍球、吃餅干、玩玩具……不僅可以幫助自己，我的小手還能幫助別人呢——掃地、洗碗、剝豆子、疊衣服……”“小手還可以做手指游戲呀！”婷婷高喊一聲提醒了其他小伙伴。通過投票統(tǒng)計(jì)，最終確定了六一兒童節(jié)將表演孩子們最喜歡的手指舞“萌雞小隊(duì)秀”。表演當(dāng)天，一批又一批的哥哥姐姐來我們班做客，他們直夸孩子們表演得精彩呢！

我們的小手總露在外面，又拿玩具又吃點(diǎn)心，要做的事情太多啦！那該如何保護(hù)它們呢？“剪指甲、勤洗手、抹護(hù)手霜，我們的小手就能變干凈啦！”

陶行知先生的生活教育理論啟發(fā)我們要關(guān)注實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)——手是幼兒感知世界的重要器官，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)做合一，在說說笑笑中認(rèn)識(shí)小手，在輕松愉悅中接受挑戰(zhàn)，在趣味操作中創(chuàng)造藝術(shù)，以此培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，從而潛移默化地發(fā)展幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作。

露出雙腳踩一踩——“體驗(yàn)游戲”歡樂多

小腳有襪子和鞋子來保護(hù)，真想讓小腳也出來活動(dòng)活動(dòng)。說干就干，在陽(yáng)光明媚的中午時(shí)分，孩子們脫下鞋襪走了出去?！暗匕搴脹鲅剑　薄八嗟睾糜惭?！”“草地好軟呀！”“哎呀，我踩到了石頭，腳好痛啊！”“沙子沙沙的，好癢呀！”——原來，小腳踩在不同的物體上面感覺也不一樣。

我們來比一比吧——腳腳相碰的神奇感覺引得孩子們笑聲陣陣，回到家后也爭(zhēng)著和爸爸媽媽比腳的大小。

飼養(yǎng)區(qū)小雞的腳印引來了孩子們的圍觀，于是我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中投放了不同動(dòng)物的腳印，孩子們?cè)诓虏?、看看、比較中繼續(xù)學(xué)習(xí)與探索。

這是一次光腳旅行，孩子們脫下鞋襪親身體驗(yàn)光腳踩在不同質(zhì)地的物體上的感覺，“教育是鞋，幼兒是腳”，根據(jù)腳的特點(diǎn)來選擇適合它的鞋，讓孩子們?cè)谟螒蛑懈兄∧_，在一步步探索中搭建起屬于他們自己的世界。

展開身體比一比——“成長(zhǎng)之旅”正起航

五官、小手和小腳等各自都有很多本領(lǐng)，當(dāng)它們聚在一起就變成了完整的我們，我們的本領(lǐng)各有千秋，比一比，比什么？“比跑步！”“比穿衣服！”“比掃地！”……戰(zhàn)火即將點(diǎn)燃，比賽一觸即發(fā)，你們準(zhǔn)備好了嗎？

餐點(diǎn)時(shí)間，晴晴是第一個(gè)吃完午餐的孩子，潔潔是第一個(gè)把飯菜吃得干干凈凈并保持桌面整潔的孩子；午睡時(shí)間，瑤瑤是第一個(gè)脫掉衣服上床午睡的孩子，婷婷是第一個(gè)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的孩子，暢暢是第一個(gè)穿好鞋子起床喝水的孩子；在剪紙活動(dòng)中，可可是第一個(gè)順著線條方向剪好并收拾好碎紙的孩子；在生活館中，成成是第一個(gè)剝好蠶豆的孩子；在集體活動(dòng)中，煊煊是第一個(gè)擺好椅子坐正的孩子；在體育活動(dòng)中，依依是第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)的孩子；在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，涵涵是第一個(gè)又快又準(zhǔn)確完成操作的孩子；拍球時(shí)間，諾諾是拍球最多的孩子……于是，大家都有了自己的“外號(hào)”：拍球能手、剪紙高手、午睡寶貝、穿鞋達(dá)人……

在探究“我的本領(lǐng)”這一過程中，孩子們的探究能力可能還停留在活動(dòng)表面，但對(duì)待自己感興趣的事情大膽嘗試并行動(dòng)起來卻是一種學(xué)習(xí)和能力。在群體活動(dòng)中，有第一名就會(huì)有最后一名，繪本《加油！我也很棒的》告訴孩子們得不得第一都沒關(guān)系，做好自己就很棒；也啟發(fā)老師將目光關(guān)注到認(rèn)真做事、享受過程的孩子身上，多一些鼓勵(lì)和肯定，每個(gè)小朋友都能很棒！

在這一年的生活里，孩子們從剛?cè)雸@到如今都有哪些變化呢？家長(zhǎng)們也有話要說?！霸谶@幾個(gè)月的活動(dòng)中，我們不僅希望孩子們能感知到身體對(duì)生活的重要性，更希望他們能發(fā)現(xiàn)、感受到自己的獨(dú)一無二，從而獲得自尊心和自信心，懂得自我愛惜和自我保護(hù)，進(jìn)而享受各種活動(dòng)帶來的樂趣?！?/p>

“獨(dú)一無二的我”不僅僅關(guān)注的是五官、手和腳等認(rèn)知層面，更為孩子們創(chuàng)造了合作、互助、交往、分享的機(jī)會(huì)，并通過把握生活中每一個(gè)細(xì)節(jié)蘊(yùn)含的教育契機(jī)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)過程中提升自我，培養(yǎng)觀察能力、探究能力和自理能力——他們正在通過自己的努力一步一步慢慢前進(jìn)，相信在成長(zhǎng)的道路上孩子們會(huì)越走越遠(yuǎn)……