董艷蕾 朱筱敏 王貴文 潘榮

摘 要 地震沉積學(xué)是一門新興課程，目前課程零散且不成體系。本文作者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)歷，解讀地震沉積學(xué)課程的性質(zhì)與定位，對(duì)課程設(shè)置的基本內(nèi)容、課程體系的建設(shè)等進(jìn)行研究，以期推廣這一課程的普及程度。

關(guān)鍵詞 地震沉積學(xué) 課程體系 評(píng)價(jià)體系

中圖分類號(hào)：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.10.043

Abstract Seismic sedimentology is a new course， which is scattered and unsystematic at present. According to the author's own teaching experience， the author interprets the nature and orientation of the course of seismic sedimentology， studies the basic content of the curriculum and the construction of the curriculum system， so as to promote the popularity of this course.

Keywords seismic sedimentology; course system; evaluation system

0 引言

地震沉積學(xué)是在地震地層學(xué)和層序地層學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一門新興學(xué)科，該術(shù)語最早由美國(guó)德州大學(xué)（Austin）曾洪流教授提出。1998年，他和Backus，Henry等在《Geophysics》上發(fā)表利用地震資料制作地層切片的論文（Zeng等，1998a;Zeng等，1998b），首次使用了“地震沉積學(xué)”一詞，認(rèn)為地震沉積學(xué)是利用地震資料來研究沉積巖及其形成過程的一門學(xué)科。隨后，在國(guó)際上掀起了地震沉積學(xué)的研究熱潮，國(guó)外已有許多學(xué)者在北美、西非、南亞等含油氣盆地開展了一系列的地震沉積學(xué)研究，并在油氣勘探和開發(fā)方面取得了顯著的效果。中國(guó)石油地質(zhì)研究人員已經(jīng)翻譯了大量國(guó)外相關(guān)文章（曾洪流等，2011;朱筱敏等，2017），并且將先進(jìn)的地震沉積學(xué)理論方法引入到中國(guó)陸相沉積盆地沉積體系和薄層沉積砂體的研究（朱筱敏等，2013），已經(jīng)在巖性油氣勘探與開發(fā)中發(fā)揮了積極作用，取得了良好效果，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。因此，在石油高校將“地震沉積學(xué)”課程推廣開來已經(jīng)迫在眉睫。

中國(guó)石油大學(xué)（北京）自2011年開課，主要針對(duì)地球科學(xué)學(xué)院和地球物理信息工程學(xué)院的全英文國(guó)際碩士班的學(xué)生開設(shè)，學(xué)校特聘請(qǐng)美國(guó)得克薩斯州得克薩斯大學(xué)奧斯汀分校經(jīng)濟(jì)地質(zhì)調(diào)查局高級(jí)研究員曾洪流教授前來講學(xué)，每年學(xué)習(xí)該課程的學(xué)生人數(shù)超過40人，課時(shí)共計(jì)48學(xué)時(shí)。筆者先后任本門課程助教及部分內(nèi)容的主講教師。自2020年春季開始，筆者用中文為碩士研究生班學(xué)生（主修專業(yè)為沉積學(xué)研究方向）講授“地震沉積學(xué)”課程。根據(jù)筆者個(gè)人認(rèn)知和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就地震沉積學(xué)課程的定位與性質(zhì)、課程設(shè)置的基本內(nèi)容、課程科學(xué)體系的建設(shè)等問題進(jìn)行討論，以期建立其能夠“服務(wù)社會(huì)、服務(wù)企業(yè)、完成高校人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求”的科學(xué)課程體系。

1 地震沉積學(xué)課程的定位與性質(zhì)

隨著石油勘探和開發(fā)的新技術(shù)、新方法日新月異，石油勘探開發(fā)領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，勘探開發(fā)的難度也在不斷加大，這對(duì)石油院校培養(yǎng)的人才就提出了更高的要求，要求畢業(yè)生不僅需要扎實(shí)的石油地質(zhì)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，還需具備對(duì)新方法、新技術(shù)的理解、接受和運(yùn)用能力及有效的創(chuàng)新能力。地震沉積學(xué)是一門理論性和實(shí)踐性都非常強(qiáng)的課程。本門課程的教學(xué)目標(biāo)既要培養(yǎng)學(xué)生有效掌握理論知識(shí)，具備閱讀英文文獻(xiàn)，追蹤熱點(diǎn)的能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，以達(dá)到培養(yǎng)高質(zhì)量人才的目的。

2 課程設(shè)置的基本內(nèi)容

課程設(shè)置的基本要素主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和課程類型。根據(jù)地震沉積學(xué)現(xiàn)在的教學(xué)實(shí)踐來看，本門課程的教學(xué)目標(biāo)有理論基礎(chǔ)、實(shí)例實(shí)踐和應(yīng)用創(chuàng)新三個(gè)層級(jí)。教學(xué)內(nèi)容主要包括“地震沉積學(xué)”概念的提出、“地震沉積學(xué)”這門學(xué)科的發(fā)展歷史和發(fā)展方向、“地震沉積學(xué)”的關(guān)鍵技術(shù)（去噪、頻率處理、90跋轡蛔⒌夭闈釁⒀丈諍?、帐n⒎囪蕁⒊粱宓窨毯腿斯ぶ悄薌際醯齲ⅰ暗卣鴣粱А鋇難芯磕諶藎ǖ卣鷓倚匝А⒌卣鸕孛慚В暗卣鴣粱А鋇難芯苛鞒蹋暗卣鴣粱А苯饈橢腥菀壯魷值南葳?、“地狰伭户v夂凸諮芯渴道曬故炯吧匣導(dǎo)？緯痰睦嘈涂梢讕薟煌ㄒ狄螅柚帽匭?、限定选刑\腿我庋⌒奕囁渦??？

3 課程體系建設(shè)的具體建議

在明確地震沉積學(xué)課程設(shè)置基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要完善地震沉積學(xué)的課程體系，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)充分理解基礎(chǔ)理論、方法流程，并進(jìn)行實(shí)例實(shí)踐操作，提高學(xué)生學(xué)以致用，分析問題、解決問題的能力。最終建立“理論-方法-流程-實(shí)例-實(shí)踐”完整的課程體系，原課程教學(xué)過程中“理論-方法-流程”三階段的執(zhí)行情況較好，“實(shí)例-實(shí)踐”階段較弱，因此，筆者在本門課程多年助教及教學(xué)基礎(chǔ)上，建議從以下四個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐。

3.1 中文參考書輔助英文文獻(xiàn)，擴(kuò)大學(xué)生視野

如何有效提高地震沉積學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)中非常重要的問題。地震沉積學(xué)的提出、發(fā)展和應(yīng)用早期多為國(guó)外學(xué)者，學(xué)術(shù)論文，科研報(bào)告多為英文完成。因此，適當(dāng)采用英文文獻(xiàn)進(jìn)行地震沉積學(xué)的輔助教學(xué)是非常有必要的。

而目前，國(guó)內(nèi)尚無中文版的《地震沉積學(xué)》教材可供教學(xué)使用。中國(guó)石油大學(xué)（北京）的朱筱敏教授和美國(guó)德州大學(xué)（Austin）曾洪流教授等組織編譯著了中文版的《地震沉積學(xué)（譯文集）》，優(yōu)選組織了22篇地震沉積學(xué)重要文獻(xiàn)的翻譯工作，對(duì)地震沉積學(xué)的發(fā)展歷史、基本原理和實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的解釋（圖1）。2011年出版后，在石油勘探與開發(fā)領(lǐng)域產(chǎn)生了良好反映，得到了石油勘探與開發(fā)研究人員的歡迎。建議學(xué)生通讀該譯文集，對(duì)地震沉積學(xué)有框架性的了解。

2017年出版的《地震沉積學(xué)原理與應(yīng)用》又組織翻譯了6篇國(guó)際上有影響的地震沉積學(xué)文獻(xiàn)，增加了5篇國(guó)內(nèi)關(guān)于不同沉積類型地震沉積學(xué)研究實(shí)例和研究規(guī)范，構(gòu)建了地震沉積學(xué)原理、方法和實(shí)例研究新體系（圖1）。學(xué)生應(yīng)該以此為基礎(chǔ)，廣泛閱讀英文相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)地震沉積學(xué)的理論及國(guó)外應(yīng)用情況進(jìn)行了解，這樣既提高了學(xué)生閱讀地質(zhì)學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)的能力，也能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性（朱筱敏等，1997）。

此外，2011年和2020年由謝玉洪、劉力輝等出版的《中國(guó)南海地震沉積學(xué)研究及其在巖性預(yù)測(cè)中的應(yīng)用》和《地震沉積學(xué)新進(jìn)展與新實(shí)踐》，2017年出版的林承焰、張憲國(guó)等編著的《地震沉積學(xué)及其應(yīng)用實(shí)例》等專業(yè)參考書，也為廣大學(xué)生和科研人員提供了許多勘探新思路、新技術(shù)、新方法和大量陸相含油氣盆地的勘探實(shí)例，值得認(rèn)真閱讀。

3.2 參加科研科技活動(dòng)，提高動(dòng)手能力

目前高校老師均承擔(dān)了多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)的攻關(guān)科研課題以及許多與油田生產(chǎn)單位相關(guān)的生產(chǎn)難題。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到這些科研課題中來，結(jié)合自己課堂吸收知識(shí)，學(xué)以致用，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，結(jié)合實(shí)際油田工區(qū)，看看能否通過地震沉積學(xué)的方法對(duì)油田的沉積相展布、砂體分布特征進(jìn)行合理解釋。這樣既可深化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，也可以提高學(xué)生動(dòng)手處理實(shí)際問題的能力。學(xué)生通過這樣的實(shí)踐，可以多參加學(xué)校或其他機(jī)構(gòu)舉行的地質(zhì)技能大賽等類似具有創(chuàng)新意味的各類賽事，這樣的經(jīng)歷和鍛煉對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。

3.3 更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

地震沉積學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生們完成理論課的學(xué)習(xí)后，上機(jī)進(jìn)行實(shí)踐操作是非常有必要的。這就要求在實(shí)驗(yàn)室管理、計(jì)算機(jī)設(shè)備配備、教師備課原始資料準(zhǔn)備、甚至包括油田生產(chǎn)單位等多方面進(jìn)行有效配合。首先是實(shí)驗(yàn)員確保計(jì)算機(jī)設(shè)備處于良好的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，因?yàn)樯婕暗卣饠?shù)據(jù)的處理，對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備的硬件條件也有一定的要求，需要學(xué)校配備符合上機(jī)需求的計(jì)算機(jī)（工作站）;其次，主講教師需提前進(jìn)行備課，與油田生產(chǎn)單位有效溝通，截取區(qū)塊大小合適的實(shí)際工區(qū)資料，保障學(xué)生上機(jī)操作數(shù)據(jù)的真實(shí)性、完整性及合理性。在學(xué)時(shí)設(shè)置上，加大實(shí)踐學(xué)時(shí)占比，讓學(xué)生實(shí)例實(shí)踐在學(xué)時(shí)上有保障且有效果。

3.4 強(qiáng)調(diào)多方位評(píng)價(jià)考核，提升實(shí)戰(zhàn)能力

就我校地震沉積學(xué)該課程開設(shè)之初，考核方式主要采用傳統(tǒng)閉卷考試方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，考試內(nèi)容也多涉及基礎(chǔ)概念，最終考核成績(jī)以閉卷考試占比60%，平時(shí)成績(jī)（包括考勤、課堂小組討論、課堂回答問題等評(píng)定）40%。以閉卷考試為主的傳統(tǒng)考試評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)掌握情況評(píng)價(jià)方面有積極的意義，但其容易將學(xué)生們培養(yǎng)成理論基礎(chǔ)扎實(shí)、動(dòng)手能力偏差、重理論輕實(shí)踐、重教材輕文獻(xiàn)的“理論家”。因此，筆者在本門課程建設(shè)過程中，開始思考，嘗試配合主講老師將考核評(píng)價(jià)方式進(jìn)行改革。摒棄傳統(tǒng)閉卷考試方式，改為以查閱文獻(xiàn)資料為基礎(chǔ)的綜合大報(bào)告作業(yè)及上機(jī)實(shí)例實(shí)練，主要是查找閱讀課程相關(guān)的綜述文章，理論研究最前沿文獻(xiàn)，具體某一油田區(qū)塊“地震沉積學(xué)”的應(yīng)用情況等文獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生文獻(xiàn)的閱讀能力、自學(xué)能力、總結(jié)能力和理解能力。在大作業(yè)的過程中，讓學(xué)生深刻理解本門課程的理論知識(shí)、并了解在實(shí)際的科研和生產(chǎn)過程中，如何運(yùn)用理論知識(shí)分析、解決問題。隨后上機(jī)進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)生以小組為單位，以實(shí)際地震工區(qū)為基礎(chǔ)，對(duì)“地震沉積學(xué)”進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，教師隨機(jī)抽選小組代表，對(duì)研究情況進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，并聘請(qǐng)相關(guān)油田工區(qū)的企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)作為評(píng)委，對(duì)學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，實(shí)現(xiàn)校企緊密結(jié)合，也可以為學(xué)生日后參加工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4 地震沉積學(xué)課程建設(shè)的基本趨勢(shì)

基于上述分析，筆者認(rèn)為地震沉積學(xué)這一課程在石油地質(zhì)高等院校推廣，會(huì)呈現(xiàn)致用性和創(chuàng)新性的趨勢(shì)。所有的課程教學(xué)目標(biāo)都倡導(dǎo)學(xué)以致用、知行合一，地震沉積學(xué)也是如此，在注重課堂理論知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，更多從教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置及考核評(píng)價(jià)體系等多方面強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用的重要性。因此，“理論”與“實(shí)踐”的有機(jī)結(jié)合將會(huì)是構(gòu)建地震沉積學(xué)課程體系的重點(diǎn)和亮點(diǎn)。

地震沉積學(xué)作為一門新興的學(xué)科，需要不斷的豐富理論和實(shí)例驗(yàn)證。地震巖性學(xué)方法、地層切片方法的改進(jìn)、露頭地貌與地下地貌的類比研究、沉積體系地貌形態(tài)演變的三維模擬等等，都是本門學(xué)科主要的研究動(dòng)向。在中國(guó)以陸相盆地為主的沉積背景下，如何有效解析巖性—波阻抗關(guān)系，如何排除陸相盆地湖平面升降頻繁，物源多變對(duì)砂泥波阻抗關(guān)系的影響等等，在課程建設(shè)中都可以進(jìn)行廣泛而深入的探討和研究，在老師和同學(xué)們的努力下，勢(shì)必碰撞出思想的火花。

5 結(jié)語

我國(guó)目前高等教育具有深化內(nèi)涵建設(shè)，走個(gè)性化、特色發(fā)展道路，爭(zhēng)創(chuàng)世界一流的趨勢(shì)。通過對(duì)地震沉積學(xué)的課程定位和性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，建立地震沉積學(xué)“理論-方法-流程-實(shí)例-實(shí)踐”完整的課程體系，且不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度做差異化處理，最終將這一門新興課程有效推廣普及開來。

項(xiàng)目：本研究課題得到國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目“陸相斷陷湖盆深水濁積扇定量地震地貌學(xué)研究”（編號(hào)：41202078）和中國(guó)石油大學(xué)（北京）教改項(xiàng)目“《地震沉積學(xué)》教材編寫及課程建設(shè)”和“《地震沉積學(xué)》線上線下混合式教學(xué)模式探索”的支持

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