王鐵軍

【關(guān)鍵詞】管理思想;博愛(ài)懷仁;學(xué)校管理

【中圖分類(lèi)號(hào)】G471.2? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）36-0076-01

王敬懷校長(zhǎng)來(lái)自人杰地靈的江蘇省東臺(tái)市，古城的文化和淳樸的民風(fēng)鑄造了他勤奮好學(xué)、執(zhí)著追求、至真至善的品格。20世紀(jì)90年代，他就讀于被稱(chēng)為“名校長(zhǎng)搖籃”的江蘇教育學(xué)院教育管理系，后求學(xué)于南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，在教育學(xué)研究生班結(jié)業(yè)。受高校學(xué)術(shù)文化熏陶，他的教育哲學(xué)素養(yǎng)和理論思維能力得到提升。21世紀(jì)初，他先后就職于南京金陵中學(xué)河西分校、金陵中學(xué)岱山分校。百年名校金陵中學(xué)的前身匯文書(shū)院，也是金陵大學(xué)的源頭之一。人民教育家陶行知曾在此學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)異成績(jī)升入金陵大學(xué)，后留學(xué)美國(guó)，歸國(guó)后走上教育為公、教育救國(guó)的大道。在金陵中學(xué)教育集團(tuán)行知文化的土壤上，王敬懷校長(zhǎng)不忘初心，牢記使命，堅(jiān)定不移也走上學(xué)陶師陶之路。學(xué)習(xí)、感悟陶行知平民教育、生活教育的思想精髓，知行合一，辦真教育，辦健全整體的教育，使金陵中學(xué)岱山分校教育集團(tuán)成為有品質(zhì)、有特色的學(xué)校。

王敬懷校長(zhǎng)的“博愛(ài)懷仁”辦學(xué)理念有三個(gè)來(lái)源：一是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想;二是承接于近現(xiàn)代著名教育家的教育理念;三是發(fā)展于學(xué)校自身文化。這一理念深受陶行知平民教育、生活教育思想的影響。正是在行知思想、行知精神的感召、鼓舞下，王敬懷校長(zhǎng)在一所位于保障房區(qū)域的普通學(xué)校，用無(wú)私奉獻(xiàn)的精神服務(wù)全校師生，用整個(gè)的心辦整個(gè)的學(xué)校，使岱山分校成為素質(zhì)教育示范學(xué)校。

王敬懷是一位有深厚學(xué)校生活根基的校長(zhǎng)。他遵循陶行知生活教育的思想，一方面賦予社會(huì)生活、學(xué)校生活教育意義，另一方面又將教育指向生活，將教育與生活緊密結(jié)合，著力培育學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活、適應(yīng)社會(huì)生活的能力。無(wú)論是校園環(huán)境的設(shè)計(jì)，還是爭(zhēng)取家庭對(duì)學(xué)校教育的支持;無(wú)論是推行感恩教育，還是營(yíng)造民主、平等、公正的教育氛圍，讓師生成為教育的主體……都是他踐行生活教育的得力措施。

王敬懷校長(zhǎng)以陶行知的名言“愛(ài)滿(mǎn)天下”為座右銘激勵(lì)、鼓舞自己，譜寫(xiě)了岱山分校關(guān)于愛(ài)的教育篇章?！坝袗?ài)的班級(jí)”“餐廳也是德育大課堂”“家長(zhǎng)的微笑”三個(gè)案例，分別展現(xiàn)了王敬懷校長(zhǎng)用愛(ài)灌注殘疾學(xué)生小強(qiáng)的心靈，使他快樂(lè)成長(zhǎng);把餐廳辦成充滿(mǎn)平等關(guān)愛(ài)的德育大課堂;推行“社會(huì)家長(zhǎng)”行動(dòng)計(jì)劃，引導(dǎo)家長(zhǎng)與學(xué)校攜手推進(jìn)微笑教育……這些溫馨的教育管理故事，正是王敬懷校長(zhǎng)“博愛(ài)懷仁”、大愛(ài)無(wú)疆的生動(dòng)寫(xiě)照。

王敬懷校長(zhǎng)“博愛(ài)懷仁”管理哲學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，校長(zhǎng)的思想領(lǐng)導(dǎo)力不是自然生成，也不是一蹴而就的，而是在學(xué)校管理實(shí)踐中自覺(jué)修煉、積極踐行的結(jié)果。提升校長(zhǎng)思想領(lǐng)導(dǎo)力，貴在自覺(jué)，重在行動(dòng)，悟在反思，精在研究。

（作者系江蘇第二師范學(xué)院教授，江蘇省陶行知研究會(huì)顧問(wèn)）