“雙減”政策下邊境城區(qū)初中學校提高道德與法治教學有效性初探

周筱榮

摘 要： 初中道德與法治這門課程主要面向初中階段的學生開展一系列的思想道德教育和法治內容教育。教師在教學過程中要持續(xù)地對學生的思想情況進展了解，結合社會中的一些熱點案例開展好教學工作，加強教學反思，設計出更加適合學生的教學模式，啟發(fā)學生的積極參與，主動開展體驗式教學。

關鍵詞：雙減政策;邊境城區(qū);初中學校;教學有效性

“雙減”工作是國家的一項重大決策部署;作為進行德育教育的主陣地——道德與法治課凸現出了其舉足輕重的作用，“雙減”環(huán)境下邊境城區(qū)初中學校如何提高道德與法治教學有效性？這是每位初中道德與法治教師面臨的一個棘手問題。它要求教師要認真分析這門學科的根本目標和教學內容，結合學生的現實生活實際以及學生的困惑，有效地處理實際教學效果低的問題。初中道德與法治教學要充分地表達出素質教育的核心思想，讓學生的內在主動性被調動起來，引導學生積極參與。

初中道德與法治這門課程主要面向初中階段的學生開展一系列的思想道德教育和法治內容教育。在教學過程中，作為教師要持續(xù)地對學生的思想情況進展了解，結合社會中的一些熱點案例開展好教學工作，加強教學反思，設計出更加適合學生的教學模式，啟發(fā)學生的積極參與，主動開展體驗式教學。要讓學生逐步地順應公民的身份，并且正確理解道德和法律在生活中的重要價值，以及掌握道德規(guī)那么和法律標準的必要性。因而，需要教師在導學過程要緊扣道德與法治教學大綱，將生活化案例穿插到課堂教學當中，讓學生從生活化教學模式中吸收更多的養(yǎng)分。通過提高的課堂教學有效性，從而深化學生對道德與法治更深層次的認識，使學生在體驗中感悟，在感悟中提升，最終促進學生的全面開展。

一、結合生活中的實際案例，有效地開展道德與法治課程教學，促進學生提快樂趣

在教學中我們發(fā)現，對于道德和法律現象，只有結合生活中的具體實例學生才能夠更加有效的理解，教師要防止只是理論的灌輸講授，而是要結合實例讓學生真正有所思考，將生活中的一些鮮活的實例融入到課堂中，這樣引發(fā)學生關注的同時，也提升了學生的興趣，促進了學生的理解，也能夠有助于學生在以后的生活實際中自如地運用這些內容來指導自己的行為。例如在導學部本編《道德與法治》七年級下冊第九課《法律在我們身邊》第一框《生活需要法律》這內容時，我用“人的一生都與法律相伴”這個例子，介紹母親剛懷孕時，你的生命就受到法律的保護——禁止墮胎，“孕婦”奶粉——消費者權益保護法——出生時“禁止溺嬰棄嬰”——國家提倡母乳喂養(yǎng)6個月以上——父母要撫養(yǎng)未成年子女，保障未成年子女受教育權，禁止為未成年子女訂立婚約——成年子女要贍養(yǎng)父母……以圖文并茂加視頻等方式增進學生的理解，效果良好。

所以，在課堂上圍繞主題進展講解和拓展式的學習過程中，教師都可以自然地將生活中的內容融入到教學中。為了更有效地啟發(fā)學生的內在主動性，讓學生以一種學習主人的身份參與進來，教師也可以讓學生們提前準備一些資料，或者在課上通過討論和分享，讓大家都能關注到這一主題，相互交流，從中得到更多的啟發(fā)。

二、準確理解教材，將教學內容融入到創(chuàng)新的形式之中

教材是開展初中道德與法治教學工作的根本的框架，教師要首先認真研究所用的教材，把握其中的精華，將其中的理念總結出來，這樣才能保持更加清晰的邏輯來組織好道德與法治這門課程的教育教學工作，讓學生真正能夠理解這門課程的內容，并且從思想上做到認同，在行動上做到恪守。在現實生活中，對于一些道德和法律現象，學生感到很困惑，這時如果能夠結合教材中清晰的理論化框架，學生對于很多復雜的道德和法律現象就能抽絲剝繭般地理出一個頭緒，就能夠讓他們更加理性地面對種種社會現象。例如在導學部本編《道德與法治》七年級上冊第七課《親情之愛》第一框《家的意味》這內容時，我用央視公益廣告《Family》導入新課，學生通過觀看視頻后感觸深刻，學起來也較通俗易理解。所以，教師首先要研讀教材，對于教材有一個精準的把握，這樣才能在后續(xù)的教學中更加有效地使用教材。隨著時代的開展，隨著社會環(huán)境的變化，我們的教材在內容和編排的形式上也有了很多的調整，這些調整都表達出了更加先進的教學理念，把學生作為學習主人的這一思想有效地落實到了教材的編寫之中。所以，教師要注重多讓學生思考，多讓學生體驗，要充分地認識到只有讓學生有了自身的體會，他們才能真正理解相應的學科知識，從而指導自己的行為。

三、善于創(chuàng)新，強化道德與法治教育的渠道

初中道德與法制課程的教師，要持續(xù)地提高對自身的專業(yè)要求，促進教學能力的提高。在初中道德與法治這門學科的教學中，教師要做到思想靈活，形式多樣，要讓學生合理地認識生活中的道德和法律現象，學以致用。在生活中，學生會接觸到很多相關的信息，他們對于很多的主題內容都有自己的見解或者疑惑。所以，教師在教學內容和形式上，要多從學生的角度進展信息的收集和整理，并且緊隨著學生的具體情況來安排教學內容，拓展教學的具體范圍和形式。教師在創(chuàng)新教學形式上，也要從課上逐步地向課下延伸，從線下向線上延伸，因為在現在這樣一個信息互聯時代，教師必須要緊跟時代的開展，利用好新媒體技術，創(chuàng)新教學模式。在道德與法治的教學中，才能充分地拓展到學生生活的方方面面，圍繞著他們關切的問題進展教學內容的設計和安排，從而更加有效地提升教育效果。教師自身也要提高教育教學的水平，要用創(chuàng)新的理念來指導自己的教學實踐，要加強與學生的互動交流，收集學生的信息，解答學生的疑惑，全方位地促進學生安康快樂地成長。

總之，“雙減”政策要落地生根，但“減時不減質”，要有效地開展初中道德與法治課程的教學，我們要特別注重學生，不能只要懂得根底的道德標準和法律法規(guī)，也要讓學生知行統(tǒng)一，用課上所學更好地指導他們的實踐，讓學生做一名對社會有奉獻、有價值、遵紀守法的好公民，并且通過道德與法治內容的學習，讓學生更加理性地去分析社會生活中的問題，幫助他們做出理性的選擇和決策，提高他們的社會成熟度。

參考文獻：

[1]梁江濤.道德與法治，引領青少年走進生態(tài)文明[J].環(huán)境教育，2016，〔05〕：38.