摘? 要：近些年來，高職院校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理問題得到了社會各界給予的高度重視，但是，考慮到其中仍存在著較多不足，本文以此為背景，針對提高我國高職院校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理水平的途徑進(jìn)行了深入的探究，以期有效改善現(xiàn)有的高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理模式。

關(guān)鍵詞：高職院校;實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室;途徑

在高職院校中，各個專業(yè)的共同目標(biāo)是為社會培養(yǎng)出越來越多的技術(shù)型人才，這就要求學(xué)生需要具備良好的實(shí)踐操作能力。因此，高職院校不僅要將豐富的理論知識傳授給學(xué)生，還要為其提供大量實(shí)踐機(jī)會，以此促使其得以將理論與實(shí)踐相結(jié)合。位于高職院校中的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的主要存在價值，即為學(xué)生提供一個供其培養(yǎng)動手能力的實(shí)踐場所。由此可以看出，倘若高職院校試圖提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，就要做好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的有關(guān)管理工作。本文主要針對高職院?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的管理模式加以探究，從而挖掘出其中存在的管理不足，并提出相關(guān)改善措施。

一、高職院校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的管理現(xiàn)狀

近些年來，由于我國社會普遍對職業(yè)教育給予了高度重視，這就導(dǎo)致高職院校需要更加努力的培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)職業(yè)技能，且開始注重實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的管理工作。當(dāng)前，我國各個高職院校均以政府財政為支持，在校內(nèi)設(shè)立了功能較為齊備的實(shí)訓(xùn)基地，而其中學(xué)生所用的實(shí)訓(xùn)設(shè)備較之以往相比，也得到了明顯的改善，具體表現(xiàn)為：許多與一線企業(yè)在實(shí)際生產(chǎn)過程中所用的相同規(guī)格的實(shí)訓(xùn)器械，紛紛出現(xiàn)在校內(nèi)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)室中。學(xué)生借由使用這些先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，從而顯著提高了自身的動手實(shí)踐能力。立足于整體層面來看，由高職院校培養(yǎng)而出的技術(shù)型人才，當(dāng)其進(jìn)入用工企業(yè)和社會時，均得到了廣泛贊譽(yù)。不過，就高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的管理模式而言，其中仍然存在著諸多不足，這就不利于校方在管理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室方面邁向更好的階段。當(dāng)前，高職院校存在的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的管理效率較低一類的情況，已然成為校方在日常工作中亟待解決的問題。同時，學(xué)術(shù)界對于該現(xiàn)象也給予了一定的關(guān)注，并為院校給出了一些有效的改進(jìn)建議。筆者以前人的研究為基礎(chǔ)，對有關(guān)問題進(jìn)行了進(jìn)一步的探究，以期可以促進(jìn)我國高職院校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的管理工作實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

二、高職院校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室在管理方面存在的不足

（一）設(shè)備過于老舊

雖然，多數(shù)高職院校都以政府財政為支持，以此對校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地中的設(shè)備加以更新。不過，各個學(xué)校以及不同專業(yè)之間的設(shè)備的更新速度卻存在著極大的不同。即便有些專業(yè)所需的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，在較早時期內(nèi)，就完成了更新?lián)Q代工作，但是，伴隨著時間的流逝，卻未進(jìn)行后續(xù)的革新。由此可見，老舊的設(shè)備成為了阻礙我國高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)工作實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展的硬件因素。同時，這些年代較為久遠(yuǎn)的設(shè)備，其在管理維護(hù)方面也同樣具有著較大的難度。

（二）傳統(tǒng)的管理方式

多數(shù)高職院校就實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的管理工作而言，仍然沿用傳統(tǒng)的管理方式，這種方式的主要特點(diǎn)為粗略、不甚細(xì)致。比如，學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室時，僅需進(jìn)行簡單的登記，甚至某些學(xué)校連此程序都已省略。同時，教師在監(jiān)控學(xué)生的具體實(shí)訓(xùn)過程中，也未能對其給予正確的指導(dǎo)，從而致使學(xué)生在使用設(shè)備的環(huán)節(jié)，會出現(xiàn)由于操作不當(dāng)，而造成設(shè)備損壞的情況。不過，礙于管理方面的缺失，即便教師對有關(guān)學(xué)生的姓名、班級等信息進(jìn)行了登記，也很難準(zhǔn)確找尋到有關(guān)責(zé)任人。倘若高職院校可以針對實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)用現(xiàn)代化管理方式，進(jìn)而得以實(shí)現(xiàn)可視化的全過程管理?？墒牵紤]到高職院校多不重視應(yīng)用現(xiàn)代化的管理手段，這就直接導(dǎo)致管理過程表現(xiàn)出了效率較低的特性。

（三）實(shí)訓(xùn)教材不符合高職院校實(shí)訓(xùn)所需

就我國多數(shù)高職院校而言，其中所應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教材都是過往所用的教材，雖然，其中的內(nèi)容有所更新，但是，總體來看，這些內(nèi)容依然較為老舊。不少實(shí)訓(xùn)教材已不符合現(xiàn)代企業(yè)的實(shí)際發(fā)展情況，甚至其中的設(shè)備規(guī)格也和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中的設(shè)備有所不同。這種老舊的實(shí)訓(xùn)教材，無法切實(shí)滿足現(xiàn)代高職院校的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)所需。正是受到過時的教材的影響，致使學(xué)生在實(shí)際操作中往往會陷入不知從何處下手的窘境，進(jìn)而出現(xiàn)了操作混亂的局面，此舉將會進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的管理難度。

（四）不具備專業(yè)的管理人才

我國的高職院校多使用任課教師兼職完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理工作的模式，即某個班的學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)時，其在實(shí)訓(xùn)基地所作出的行為均由該班的教師予以負(fù)責(zé)。雖然，有的學(xué)校專門設(shè)立了實(shí)訓(xùn)教師的崗位，不過，考慮到教師本身的專業(yè)與自身所負(fù)責(zé)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的專業(yè)情況并不對口，致使其未能在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過程中給予全面的指導(dǎo)。由此可見，高職院校缺乏專業(yè)且專職的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的管理教師，已然成為了有礙自身提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理水平的因素。

（五）落后的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理觀念

放諸現(xiàn)實(shí)，在高職院校的諸多日常管理工作中，關(guān)于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的管理一直未能得到有關(guān)部門的重視，即便某些學(xué)校在校內(nèi)成立了專門的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地管理辦公室，但是，其地位并不如其他部門一般，很難得到校方的重視。甚至，某些實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的負(fù)責(zé)人都未能認(rèn)識到本職工作的重要性，在上述因素的作用下，致使我國高職院校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理工作所應(yīng)用的管理理念一直較為落后，從而無法切實(shí)滿足學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的實(shí)際所需。與此同時，高職院校的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)管理制度多沿用以往的制度章程，并未參照學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行完善，這就致使當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理制度已經(jīng)難以推動學(xué)生取得良好的發(fā)展。

三、提高我國高職院校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理水平的途徑

正如上文所述，我國高職院校在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理方面依舊存在著諸多不足，而筆者認(rèn)為，高職院校應(yīng)當(dāng)積極借鑒來自國內(nèi)外高職院校在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并將其與本校的實(shí)際情況相結(jié)合，從而形成個性化的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理方法。

（一）籌集資金更新現(xiàn)有的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)設(shè)備

高職院校應(yīng)當(dāng)使用多種融資渠道，以此立足于政府、社會等層面，積極籌集實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理所需的各項(xiàng)資金。并且，校方對于籌集而來的資金需要做到?？顚Ｓ茫钩霈F(xiàn)任何挪用資金的現(xiàn)象。這些資金的首要用處即為更新學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，以期實(shí)現(xiàn)全方位的升級換代。而這些新設(shè)備有助于緩解實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的管理人員在維修與養(yǎng)護(hù)工作方面的壓力，從而進(jìn)一步提高維護(hù)效率。換言之，新的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)設(shè)備有助于為實(shí)驗(yàn)室的良好管理奠定堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)。

（二）使用先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)作為管理手段

近些年來，伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，尤其是其中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的顯著進(jìn)步，促使我國高職院校在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理方面得以借鑒這些先進(jìn)的技術(shù)。負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理工作的教師，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，便可預(yù)先安排好學(xué)生的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課時，然后借由網(wǎng)絡(luò)平臺，將具體的安排情況及時告知學(xué)生，以便其得以知悉實(shí)訓(xùn)時間和實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)。同時，校方可借助指紋閱讀器一類的身份識別系統(tǒng)，從而全面記錄學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)的整體過程。為了有效監(jiān)控貴重的設(shè)備的實(shí)際使用情況，校方得以在其上安裝指紋機(jī)等用于進(jìn)行身份識別的設(shè)備。并且，為了便于校方可以在出現(xiàn)由于學(xué)生的操作不當(dāng)，進(jìn)而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施出現(xiàn)損壞的情況時，快速找尋到有關(guān)責(zé)任人，這些錄入的指紋身份信息數(shù)據(jù)需要及時傳輸?shù)綄W(xué)校實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)管理平臺之中?；蛘?，校方也能在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)安裝監(jiān)控設(shè)備，借以通過可視化監(jiān)控完成對學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程的全過程管理?？偠灾瑢τ谖覈呗氃盒６?，其若想有效提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的管理水平，就應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)。

（三）整合現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)教材

高職院校應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)教材的內(nèi)容過于陳舊，以此無法滿足學(xué)生在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)方面的切實(shí)所需。因此，校方應(yīng)當(dāng)主動對現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)教材加以整合，針對其中的過時內(nèi)容予以摒棄，并參照現(xiàn)代企業(yè)的實(shí)際發(fā)展情況，創(chuàng)新教材內(nèi)容。與此同時，我國教育部門還要多加提倡各個高職院校可以以本校的專業(yè)特色為基礎(chǔ)，從而自行編制實(shí)訓(xùn)校本教材。不同的高職院校之間還能進(jìn)行適時的交流與合作，進(jìn)而使自身得以汲取對方在編制實(shí)訓(xùn)教材過程中的優(yōu)點(diǎn)，借以形成具有創(chuàng)新性的實(shí)訓(xùn)教材編制方式，并實(shí)時更新教材內(nèi)容，以期令教材內(nèi)容得以符合學(xué)生的實(shí)際實(shí)訓(xùn)所需。無論是由有關(guān)部門編制新的實(shí)訓(xùn)教材，還是校方編寫?yīng)毦弑拘I(yè)特色的校本實(shí)訓(xùn)教材，都可以從軟件角度出發(fā)，提高高職院校的實(shí)訓(xùn)效率。

（四）高職院校需給予實(shí)踐實(shí)訓(xùn)部門以高度的重視

高職院校中缺乏大量的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)人才，這已然成為了高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理中值得引起高度重視的因素之一。如果有關(guān)人才未能參與到與之特長相符的工作之中，那么此項(xiàng)工作必然無法達(dá)到預(yù)期設(shè)定的工作目標(biāo)。就實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理而言，優(yōu)秀的管理人才是確保高職院校做好實(shí)踐實(shí)訓(xùn)管理工作的人力保障。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步明確實(shí)踐實(shí)訓(xùn)管理部門的職能所在，將其提升到同學(xué)校其他管理部門相平等的地位。與此同時，高職院校還要做好實(shí)踐實(shí)訓(xùn)管理人才的培養(yǎng)工作，并且從社會中招聘更多的優(yōu)秀人才，盡力使其成為一名合格的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的管理人員。另外，對于當(dāng)前任職的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的管理人員，校方也要出臺有關(guān)培訓(xùn)措施，以期有效提高其管理水平。

（五）確立一套完善的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)管理制度

各個高職院校需以早先的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)管理制度為基礎(chǔ)，參考本校的實(shí)際情況，以此進(jìn)一步做好相關(guān)完善工作，即在不違反國家有關(guān)規(guī)章制度的前提下，明確獨(dú)具本校特色的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)管理制度。而后，在該制度的具體落實(shí)環(huán)節(jié)中，工作人員也需要積極提升自身的執(zhí)行力，在心中牢牢建立起實(shí)踐實(shí)訓(xùn)管理理念。同時，校方還要進(jìn)一步提高實(shí)踐實(shí)訓(xùn)工作的地位，將其上升至校級管理的層次之上，借以使得學(xué)校內(nèi)部得以自上而下的重視實(shí)踐實(shí)訓(xùn)室的管理工作。就學(xué)校的多項(xiàng)管理工作來看，針對實(shí)踐實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行的管理，是其中一項(xiàng)重要的內(nèi)容。因而，學(xué)校應(yīng)當(dāng)確立起一套健全的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)管理制度，落實(shí)嚴(yán)格的管理理念，繼而成為做好實(shí)踐實(shí)訓(xùn)管理工作的前提基礎(chǔ)。

綜上所述，我國開始致力于推動高職院校實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，以此培養(yǎng)出優(yōu)秀的技術(shù)型人才。倘若我們想做好人才培養(yǎng)工作，就需要切實(shí)落實(shí)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)室的管理工作，借以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的畢業(yè)生，使其得以助力我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

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作者簡介：伍祁蔚（1981、3.21 ）女，漢族，江蘇常州人，本科，常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文學(xué)院教師，職稱：實(shí)驗(yàn)師，研究方向：高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理。