借力教研機(jī)制?助推學(xué)校教研活動(dòng)高效與實(shí)用

黃緒田

教研制度是學(xué)校正常教育教學(xué)的前提，是建設(shè)高品質(zhì)學(xué)校重要的一環(huán)。良好的學(xué)校體育教研制度，對(duì)學(xué)校體育工作、教師專業(yè)化成長(zhǎng)、學(xué)校體育文化建議、學(xué)生核心素養(yǎng)養(yǎng)成等方面起著重要作用。四川省峨眉山市第三小學(xué)校始終堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)和“健康第一”的指導(dǎo)思想來開展學(xué)校體育工作。學(xué)校立足創(chuàng)新改革教研制度，在教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生體質(zhì)健康水平提高、體育文化、體育特色等方面獲得較好成效，全面促進(jìn)“育體”和“育人”任務(wù)落地生根。

一、實(shí)行頂層設(shè)計(jì)機(jī)制，構(gòu)建“3+”責(zé)任落實(shí)

1.校長(zhǎng)是學(xué)校體育工作頂層設(shè)計(jì)的第一責(zé)任人和第一參與者

校級(jí)干部是學(xué)校體育工作的有力領(lǐng)導(dǎo)者、支持者和參與者。學(xué)校體育是一項(xiàng)系統(tǒng)性工作，整體構(gòu)建學(xué)校體育工作是每一個(gè)教育工作者（特別是校長(zhǎng)）必須面對(duì)和解決的課題。從學(xué)校層面上，應(yīng)系統(tǒng)考慮體育各環(huán)節(jié)和各要素的關(guān)系及作用，強(qiáng)化“育體”與“育人”雙價(jià)值;學(xué)校體育頂層設(shè)計(jì)應(yīng)具有應(yīng)用性、操作性的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力，在執(zhí)行中注重細(xì)節(jié)，實(shí)施精細(xì)化管理，注重各環(huán)節(jié)之間的互動(dòng)與銜接。學(xué)校規(guī)定每學(xué)期開學(xué)第一周為學(xué)校體育教研工作會(huì)，學(xué)校全體行政人員和體育教師參會(huì)，部署本學(xué)期體育工作，包括課堂教學(xué)、體育訓(xùn)練和比賽、陽光體育活動(dòng)、體育社團(tuán)、體育節(jié)安排、運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)分析及改進(jìn)策略、體育教研和科研等工作，做到層層落實(shí)和改進(jìn)，學(xué)校全面保障體育運(yùn)動(dòng)器材的添置、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館的建設(shè)、體育教師的福利待遇、師資培訓(xùn)的資金等。近年來，形成了“無體育，不三小”的學(xué)校特色和“做健康豪邁的中國(guó)人”的辦學(xué)理念。

2.班主任是學(xué)校體育工作的第一落實(shí)者

學(xué)校體育工作離不開班主任的支持和落實(shí)，所有班主任必須不折不扣地落實(shí)學(xué)校體育工作。班主任是體育活動(dòng)的組織者、策劃者和參與者，學(xué)校體育工作實(shí)行分工負(fù)責(zé)，班主任主要負(fù)責(zé)本班學(xué)生的課外體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、協(xié)助體育教師落實(shí)學(xué)生家庭體育作業(yè)、了解本班學(xué)生的體質(zhì)健康水平狀況等工作，實(shí)行學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先和體質(zhì)健康水平掛鉤的制度，體育教師定期和班主任聯(lián)合策劃本班學(xué)生課外體育活動(dòng)內(nèi)容，積極參與到學(xué)生的活動(dòng)中來。班主任要主動(dòng)向?qū)W校獻(xiàn)言獻(xiàn)策，把學(xué)生喜好的體育活動(dòng)引進(jìn)學(xué)校、引進(jìn)課堂，形成“生創(chuàng)·課堂”，創(chuàng)造良好的校園氛圍。

3.全體教職工是學(xué)校體育工作的參與者

學(xué)校體育活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中強(qiáng)調(diào)民主性，學(xué)校體育頂層設(shè)計(jì)是高端的設(shè)計(jì)，絕不是校長(zhǎng)和體育教師“拍腦袋”的設(shè)計(jì)，應(yīng)是自下而上、自上而下的民主集中的設(shè)計(jì)，應(yīng)是基于學(xué)校實(shí)際和學(xué)生的頂層設(shè)計(jì)。學(xué)校的體育活動(dòng)要在學(xué)校內(nèi)形成高度的思想統(tǒng)一，只有在思想上形成統(tǒng)一，所有教職工才能積極參與進(jìn)來，每一位教職工都是組織者、參與者和策劃者，形成了全員參與體育活動(dòng)的氛圍。

4.“+”是校外責(zé)任促進(jìn)者

為落實(shí)學(xué)生校外體育鍛煉和全面發(fā)展的任務(wù)，學(xué)校實(shí)行家庭、校外體育俱樂部相互促進(jìn)的體育鍛煉模式，學(xué)校通過體育家庭作業(yè)、體育打卡記錄、云端體育鍛煉、親子運(yùn)動(dòng)等項(xiàng)目讓家長(zhǎng)和學(xué)生共同鍛煉，落實(shí)家長(zhǎng)監(jiān)督責(zé)任。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校外乒乓球、足球、籃球、羽毛球、跆拳道等體育俱樂部的活動(dòng)，讓其學(xué)會(huì)1～2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成健康鍛煉習(xí)慣。

二、構(gòu)建區(qū)域幫扶機(jī)制，助推體育教研思想引領(lǐng)

1.落實(shí)知名專家到校指導(dǎo)教研工作

改革創(chuàng)新往往要打破原有的工作模式，要提高學(xué)校行政班子、班主任、體育教師的思想認(rèn)識(shí)，從而帶動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)身體健康重要性的再認(rèn)識(shí)，達(dá)成思想上的統(tǒng)一。學(xué)校定時(shí)邀請(qǐng)省、市、縣級(jí)各類專家通過線上和線下的方式進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)與引領(lǐng)，涉及體育課程改革、教研活動(dòng)創(chuàng)新構(gòu)建、大課間活動(dòng)開展、體育教師專業(yè)化成長(zhǎng)路徑、教育科研活動(dòng)、健康教育探討、“走班制”教學(xué)模式試行等方面，全面提高了學(xué)校對(duì)體育工作的重視程度。

2.構(gòu)建體育教研活動(dòng)平臺(tái)，加大聯(lián)盟學(xué)校教研幫扶

要促進(jìn)體育教師專業(yè)化成長(zhǎng)、推動(dòng)校園體育文化建設(shè)、提高教師課堂改革創(chuàng)新質(zhì)量，構(gòu)建體育教研活動(dòng)平臺(tái)路徑不可少。通過邀請(qǐng)市、縣級(jí)聯(lián)盟學(xué)校專家團(tuán)隊(duì)到校調(diào)研把脈，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，探尋學(xué)校體育教育教學(xué)改革、學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)新開展、教研活動(dòng)真實(shí)高效的路徑，解決在工作中遇到的“疑難雜癥”，開展聯(lián)盟學(xué)校同課異構(gòu)、微型課比賽等活動(dòng)，提升聯(lián)盟學(xué)校教師教育科研水平。

三、構(gòu)建“頭雁”效應(yīng)機(jī)制，助推學(xué)校體育的高效發(fā)展

1.建立體育學(xué)科中心組

學(xué)校建立體育學(xué)科中心組，學(xué)科中心組成員由分管體育的副校長(zhǎng)、教科室主任、體育組組長(zhǎng)、省市縣級(jí)骨干教師組成，以學(xué)科中心組為龍頭，規(guī)劃組織學(xué)校各項(xiàng)體育工作的開展。學(xué)科中心組肩負(fù)學(xué)校體育教育教學(xué)指導(dǎo)、教師專業(yè)化成長(zhǎng)、師徒結(jié)對(duì)、創(chuàng)新開展體育活動(dòng)設(shè)計(jì)、體育課程設(shè)計(jì)、教研活動(dòng)籌劃、體育文化打造及學(xué)生體質(zhì)健康水平狀況監(jiān)測(cè)等工作。

2.建立體育教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

體育教研組長(zhǎng)是學(xué)校體育工作上傳下達(dá)的具體落實(shí)者，起著橋梁和紐帶作用。體育教研組長(zhǎng)必須具有較強(qiáng)的組織能力和協(xié)調(diào)能力，還要具有扎實(shí)的理論和實(shí)踐能力，甘于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)互助，起到統(tǒng)領(lǐng)體育教研組做好學(xué)校一切工作的作用，發(fā)揮“頭雁”效應(yīng)，提高全體體育教師思想意識(shí)，帶頭開展體育課程改革、體育科研、訓(xùn)練比賽以及策劃各類體育活動(dòng)。

四、豐富體育課程建設(shè)機(jī)制，助推師生健康生活方式養(yǎng)成

1.加大各類體育課程編寫力度

體育課程編寫可有效促進(jìn)體育課程改革的順利進(jìn)行，充分發(fā)揮了體育課程“育體”“育人”的功能，促進(jìn)“立德樹人”，“健康第一”指導(dǎo)思想的有效落實(shí)。課程編寫由學(xué)校教科室統(tǒng)領(lǐng)，提前規(guī)劃各類體育課程編寫的目的及意義，根據(jù)學(xué)校實(shí)際、學(xué)生需求和體育團(tuán)隊(duì)能力，分層實(shí)施體育課程編寫，目前學(xué)校設(shè)置了籃球、足球、乒乓球、田徑、跳繩、武術(shù)等6項(xiàng)課程實(shí)施方案。課程的編寫提升了全體體育教師的理論知識(shí)和專業(yè)能力，滿足了學(xué)生的個(gè)性需求，并在實(shí)施中不斷進(jìn)行修訂和完善。

2.開發(fā)豐富多彩的體育社團(tuán)和學(xué)生比賽活動(dòng)

學(xué)生的成長(zhǎng)往往在活動(dòng)中更容易得到體現(xiàn)，學(xué)校以校內(nèi)與校外體育活動(dòng)為推手，全力為學(xué)生構(gòu)建豐富多彩的活動(dòng)平臺(tái)，助力學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。學(xué)校根據(jù)教師特長(zhǎng)設(shè)置了籃球、足球、乒乓球、田徑、羽毛球、武術(shù)等體育社團(tuán)，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好選擇參加，每天下午定時(shí)進(jìn)行活動(dòng)。學(xué)校利用社會(huì)資源與校外俱樂部簽約，讓其免費(fèi)進(jìn)校為學(xué)生提供訓(xùn)練活動(dòng)，如足球俱樂部、籃球俱樂部、跆拳道俱樂部、體育舞蹈俱樂部等。同時(shí)，加大各類運(yùn)動(dòng)梯隊(duì)建設(shè)，學(xué)校目前組建了籃球、田徑、足球、乒乓球、武術(shù)等運(yùn)動(dòng)梯隊(duì)10支，每天早晚進(jìn)行訓(xùn)練，積極組隊(duì)參加省、市、縣各級(jí)名類比賽。學(xué)校每年舉行多次全員運(yùn)動(dòng)會(huì)和比賽，每年都開展班級(jí)足球聯(lián)賽、班級(jí)籃球聯(lián)賽、春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)（全員參與，每個(gè)學(xué)生都有參與項(xiàng)目）、冬季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、家庭云端運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育節(jié)等活動(dòng)。

3.構(gòu)建學(xué)生“走班制”教學(xué)模式

為確保學(xué)生未來真正能夠掌握1～2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)揮育人功能，根據(jù)學(xué)生問卷和走訪反饋，結(jié)合學(xué)校體育教師特長(zhǎng)，學(xué)校嘗試實(shí)行由教師“走班制”向?qū)W生“走班制”過渡，決定對(duì)三年級(jí)10個(gè)班和四年級(jí)11個(gè)班組織實(shí)施，三年級(jí)每周進(jìn)行一節(jié)籃球課、一節(jié)足球課和一節(jié)跳繩課，四年級(jí)每周進(jìn)行一節(jié)籃球課、一節(jié)足球課和一節(jié)田徑課，課程由專業(yè)體育教師教授，并在學(xué)校陽光體育大課間進(jìn)行鞏固練習(xí)。

4.改革學(xué)生《體育與健康》評(píng)價(jià)機(jī)制

為切實(shí)解決學(xué)生差異化體育能力的評(píng)價(jià)，避免單一體育技能成績(jī)決定學(xué)生體育成績(jī)一票化評(píng)價(jià)的短板，學(xué)校加大對(duì)學(xué)生體育綜合能力評(píng)價(jià)研究實(shí)施的力度，對(duì)體育態(tài)度、出勤情況、課堂表現(xiàn)、體育技能、體質(zhì)健康水平等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，將學(xué)生、班級(jí)評(píng)優(yōu)評(píng)先和學(xué)生體育綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合，凡是體育評(píng)價(jià)沒有達(dá)到良好及以上的實(shí)行一票否決制，并在實(shí)踐中不斷優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制。